我有心理準(zhǔn)備，肯定有不做作業(yè)的,。不管我們多么的盡心,，依然會有孩子不會去做。三年級有三科,，每一種作業(yè)都會出現(xiàn)補的現(xiàn)象,。你說在家里不做，到了學(xué)校,，三個老師都會追著讓孩子補,，除了上課時間，除掉上廁所和吃飯,，所余已經(jīng)不多了,。導(dǎo)致還是做不完，所以孩子不想做作業(yè)的事實最終會成功——沒有時間,。

作為老師很想讓每一個孩子學(xué)好,，除開本職工作的原因，內(nèi)心深處依然愿意大家都好起來,。小弈依然沒有做作業(yè),，臉上很臟，幾乎是從煤洞里鉆出來的一樣,。昨天他爸爹還說是不是可以留在學(xué)校做完作業(yè)才回家,？羅老師只不過說提前安排作業(yè)，讓在學(xué)校利用休息時間做完才行。如果老師沒有家庭,，自己獨自的生活,，我想也是可以的。只是假設(shè),，永遠(yuǎn)不能成為現(xiàn)實,。

孩子有些可憐，“你去把臉洗了再來,?！蔽也荒苤肛?zé)在家照顧他的祖父母，因為能讓他活下來,，不出事就已經(jīng)很不錯了,，長大即可，也算完成了任務(wù),。我們只能盡力就好,，他們和我們的日子還有三年多一點，能學(xué)多少是多少吧,！哪怕我希望監(jiān)管的祖父母幫一幫,，那也是一種奢望，期待他們能自悟吧,！

他的本子上沒有做,，隨便做了幾個，也沒有驗算,。我照給了關(guān)心他的人,，因為太遙遠(yuǎn)了，只聽見父母說做了,，這樣的話孩子就不是孩子了,。

我又檢查了小成和他的昨天補做的卷子，依然有錯的,。你一說還是能很快做起,。

回到辦公室，“昨天小翔差點把我氣死,。我一直要求英語要用鉛筆來寫,，他本來就寫得不好，又忘帶鉛筆,。我已經(jīng)給了他幾支鉛筆,，昨天還是沒有帶。他就在那里翻書包,，反反復(fù)復(fù)翻了幾次都沒有,，過一會兒又翻,。翻完了又蹲在桌子下面找鉛筆。我說沒有就去借,，他就一個一個的在別人的耳朵旁邊輕輕地說'你有鉛筆嗎,？’你笑也不是，氣也不是,。從教育來說,，你要學(xué)會尋求別人的幫助，要大聲說,。后來他就在早自習(xí)出去了,，到了二年級借了一枝鉛筆來?！绷_老師說,。

“怪不得我問你他是不是做完了?！蔽也挥傻谜f。是呀,！或許你覺得他不聰明,，實際上他不愿意做作業(yè)的愿望實現(xiàn)了，至少挪了一下,。

“昨天下午,，我叫他和小頤一起到辦公室補作業(yè)。小頤已經(jīng)寫了幾個,，只是讓他拿紙和筆,，一直在那邊收?！?/span>

以后真要告訴他,，隨你怎么挪，作業(yè)還是要做的,，不如做完再玩,。

我把第一節(jié)課上了，孩子們比原來好了一些,，回答問題不積極,。思考基本上成型了，大家都愿意積極思考,，下一步就是主動舉手,，讓數(shù)學(xué)思維在課堂上碰撞起來。劉遠(yuǎn)飛的回答聲音洪亮,，比小翼和小治清楚,，雖然有一點小瑕疵。我希望以后的回答都是這樣的！

早自習(xí)我把練習(xí)本改了,，有些還是在錯,。書寫有了進(jìn)步，小松涂得有些多,，悄悄告訴他要注意,，不然要罰。小奇,、小成,、小緣、小治,、小飛等依然有錯,。

同步改后錯的更多，其實很多都是不應(yīng)該的,。以后可以實行十次作業(yè)連續(xù)全對,，可以免做作業(yè)一次或是單元加分一分。