作業(yè)! 做! 不! 完!

植夫香草 2016-11-10

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　　我知道你看見“作業(yè)”兩個字就想控訴,！不是控訴孩子,，就是控訴老師。

　　哪個家長沒受過孩子作業(yè)的困擾呢,？

　　他：慢,，磨蹭，不專心,，三心二意,，心猿意馬，馬馬虎虎,，丟三落四……

　　你：為孩子的作業(yè)急,、氣、怒、愁,、煩……

　　明明就那么簡單的幾道題,，分明就是幾分鐘的事，他就有一種神奇的本領,，能夠一直寫,、一直寫，就是總也寫不完,！為什么他寫幾行字,，比畫畫還要慢？那么簡單的算術,，他都能錯,，你不禁懷疑：他是早上去上學的時候把腦子忘家里了，還是放學的時候把腦子忘學校了,？他能不能不是一邊玩,、一邊寫作業(yè)？他能不能進門不用提醒催促,，就自己打開書包寫作業(yè),，就像我們小時候那樣,？他放學回家,，要先吃點、先歇會兒,、先玩會兒,，終于開始寫作業(yè)的時候，他已經(jīng)開始打哈欠了! 眼看已經(jīng)到了上床睡覺的時間,，作業(yè)還有一堆沒寫完,？……

　　每次看孩子寫完全部作業(yè)，你都長舒一口氣,，比自己寫還累,！

　　所有這一切，都是我無數(shù)次經(jīng)歷的,。

　　從2011年9月起,，我的生活發(fā)生了本質的變化。下午三點半,，成為了我生命里的特殊時刻,。時針一指向三點，我就放下手里的任何事情,，整個人get ready! 我約事情從不約在下午三點以后,，更是從來不跟人吃晚飯；我家的晚飯三點半之前就準備好了,，只需到點下鍋,；而我所有的努力,，并不是因為我是個望子成龍、望女成鳳的虎媽,，我的要求只是讓孩子們每天完成包括練琴在內的作業(yè),。

　　話說，大寶二寶長到四歲,，媽媽me就在離家方圓一公里之內找到了兩所小學,，一個男校，一個女校,。金秋九月,，二人高高興興地告別了幼兒園，當上了小學生,。

　　上學第一天放學回家,，我問：寶貝今天在學校學什么了啊,？我掏出他們的作業(yè)本一看,，學了一個'a'（對，小寫的,，連大寫的A都沒學）,。

　　第二天，學了個“b”;

　　第三天,，學“c”;

　　……

　　上到第二個禮拜,，學到“g”了。作業(yè)就是寫當天學的字母,，寫一行,，10個左右。

　　可是,，丫丫這個“g”寫得完全是風吹楊柳的模樣,。

　　我就耐心地一邊自己寫給丫丫看，一邊解釋：圈畫完以后的豎要直著下來,，有了一定長度后再拐彎,。中文解釋了，又用英文解釋,。大寶的“g”寫得很好看,，端端正正，肥碩健壯,；丫丫的寫了幾十個,，依然是臺風里的柳枝的樣子。我不知道怎么能說得更明白，我明明已經(jīng)說得很明白,，就算說得不明白,，寫得也明明白白?！癵”了十多分鐘,，我終于失去耐心（更多的，其實是自己的挫折感）,，沖丫丫一通發(fā)火,，直到把她說哭。

　　我永遠都記得四歲的丫丫是眼淚噙在眼里轉了很久,，才噼里啪嗒地掉下來,，滿是委屈、內疚和害怕,，沒有一句辯解,。除了大顆的眼淚掉在紙上的聲音，整個屋子安靜得沒有一點點聲音,。

　　錯的不是丫丫,，是我。

　　一個嬰兒濕了自己的褲子,，我們會怪自己沒有墊好,、或者沒有及時更換尿布；一個三歲娃娃打了一個玻璃杯子,，我們會怪自己不該把杯子放在孩子能夠碰到的地方,。

　　可是,，我們忘了,，或者從來不曾真正了解，這個寫作業(yè)的孩子依然有他那個年齡的局限,。磨磨蹭蹭,，馬馬虎虎，與其說是孩子的性格或者習慣,，不如說是他的局限：注意力集中時間短,，不能兼顧方方面面等。而且,，你不能以別人家的同齡孩子作為參照（甚至不能以自己家同年同月同日生的雙胞胎作為參照）,，因為每個孩子都是一個獨特的個體，其發(fā)育的早晚,、快慢,、節(jié)奏都是不一樣的。

　　我們能理解和接受一個孩子拿不穩(wěn)一只杯子，為什么不能理解和接受他的手還不能握好鉛筆,？當時四歲的丫丫也許明白我的話,，但是不等于她能控制她手里的鉛筆。整整兩年的時間,，大寶,、二寶的作業(yè)里都有一項handwriting：在半透明的紙上描透過的字母或者單詞。我當時曾經(jīng)以為這個一點不用動腦的作業(yè)純屬耽誤時間,，后來才明白這是訓練孩子對鉛筆的掌控,。

　　所以，在批評孩子作業(yè)完成得不好之前,，請想一想：他沒寫好,，是因為他不愿意，還是他做不到,？我們對孩子的指責是對孩子有所幫助,，還是只是宣泄了自己的焦慮？在孩子面前,，我們父母是絕對的強勢,，我們可以想talk就talk、想shout就shout, 只是這會給孩子建設性的指導,，還是只是消極,、負面的暗示？我們劈頭蓋臉說完孩子,，有沒有計算過孩子心理陰影的面積,？

　　這個道理，如果我早幾年明白,，會少了很多我跟大寶因為作業(yè)而引發(fā)的沖突,。

　　大寶是個好學上進、樂于助人的孩子,，但是他的招牌式的磨蹭和慢卻常常讓我抓狂,。因為我總是很忙，因為我對孩子教育的在意,，因為我潛意識中的完美主義,，因為我自認是個效率的人，這些使得我對大寶寫作業(yè)的慢幾乎無法容忍,！

　　放學以后,，孩子回家總是有些累的，畢竟在學校是內容豐富,、緊湊也不乏挑戰(zhàn)的長長的一整天,。我并沒有為孩子安排任何校外的活動,，但是，他們在學校有一些課后班的活動安排,，諸如美術小組,，戲劇小組，象棋小組,，女孩子的芭蕾,，男孩子的足球或者橄欖球等等。還有他們都是從四歲起學琴,，丫丫每天需要練習半小時鋼琴,，半小時小提琴，大寶需要每天練習半小時鋼琴,，半小時大提琴,。

　　從放學回家，到上床睡覺,，只有四個小時的時間,。

　　所以孩子的時間永遠是不夠的！　　

　　因為大寶的磨蹭,，我便總是坐在旁邊督促他的作業(yè),。每次看到飯菜都涼了，或者琴還一樣都沒有練,，或者到了上床的時間,，我都無法淡定。

　　我最常說的話是：

　　“明白了你倒是寫啊,，寫?。〔挥每磥砜慈?，寫呀,！快點寫呀！”

　　我從來對孩子的功課沒有過高要求,，也沒讓他們做過額外的習題,，但是完成作業(yè)總是最低要求吧（盡管老師明確說明，作業(yè)時間不超過20分鐘）,！大寶三年級（７歲）的時候，有一次英語作業(yè)都寫了快一個半小時,，還沒有寫完,，但是當時已經(jīng)馬上八點了，這個時間他們通常都已經(jīng)睡著了,。

　　我強忍萬丈怒火,，讓大寶不要再寫了,，然后在他的作業(yè)本上給老師寫了條兩頁長的留言，控訴老師不該留這么難的作業(yè)（舉例丫丫學校從來不留這么難的作業(yè)）,；控訴大寶沒明白這部分內容,，請老師再給他解釋；還順便控訴了科學小組活動取消沒有及時通知家長,；等待家長的時間又不允許孩子寫作業(yè),，結果白白浪費了時間等等。

　　如果說英國的小學有什么好,，那就是,，老師比較少批評學生，更不會批評家長,。

　　這個留言的結果,，就是老師對大寶說：

　　１,，作業(yè)不管是否能寫完,，最多只寫20分鐘，因為如果20分鐘還寫不完,，說明他不太明白這個問題,，老師會幫助他，給他再講一遍,?！　?，以后寫作業(yè)不要讓媽媽坐在旁邊,，就說Miss Oldfield (教英語的班主任老師) 說的,。

　　這第二個決定，使我和大寶都釋然了,。我也真的不再看著他寫作業(yè)了,，他寫得是快是慢、是好是壞,，我都眼不見心不煩了,。

　　這樣是對的。

既然不能控制自己,，做不到看到無論多慢,、多“糟”的作業(yè)都保持心平氣和，和顏悅色,，我最好還是不坐在孩子身邊的好,。我監(jiān)視大寶寫作業(yè)時那銳利的眼神、挑剔的態(tài)度,、不滿的語氣,、強壓的怒火,，都足以讓大寶本來已經(jīng)疲倦的大腦立即休克，停止工作,！

　　家長不幫助孩子的作業(yè),，也不會讓他有課業(yè)上的損失，因為如果他寫不完作業(yè),，或者做錯了,，老師會發(fā)現(xiàn)他的問題，可以更有針對性地幫助他,。而且,，孩子難道不是老師講的話，總是比媽媽講的話更容易聽進去,？再而且,，總是寫不完作業(yè)，或者總是需要老師幫助,，孩子也會覺得沒臉面,，他會上課的時候更注意聽講！（他知道回家媽媽不會幫他的,。）

　　其實,，我早就知道這么做是對的，但是沒有給老師的那個破釜沉舟的留言條,，沒有老師的那個乍聽有點不近人情的建議,，我就是沒有勇氣放下大寶的作業(yè)不管！

　　從那以后,，我再也沒有因為作業(yè)的事跟大寶相看兩厭,。他倆寫作業(yè)時我可以專心做飯，感覺大寶再不用看我的臉色,，好像也放松多了,。

　　Happy Ending!

　　我上學的時候，一直被視作好學生,。常常有人夸獎我,，我的父母總是驕傲地說：我們做家長的都沒管過她，這都是我家小豐自己努力的結果,。當我成年以后,，尤其是自己為人母之后，我常常想,，這正是我的父母給予我的最好的養(yǎng)育：給我足夠的自由,、足夠的信任，永遠發(fā)自內心地肯定和夸贊我,，在我其實并不那么優(yōu)秀的時候,，讓我相信自己是最優(yōu)秀的。