周五收到一條私信，內(nèi)容如下——

老師主要有兩個問題：

一,、感覺很難復(fù)習(xí)

二,、找不到類似的練習(xí)題目

那現(xiàn)在，我們就一起來解決這兩個問題：

一,、感覺很難復(fù)習(xí)

1.潛臺詞：不知道它在考什么,，沒有方向。

2.解決方法：學(xué)會通過題干信息提煉對應(yīng)的知識點（考點）,。無論題型怎么變化,，知識點（考點）基本是固定的。

3.具體操作：

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,，可是沒戴眼鏡,。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(1)請寫出“亂蓬蓬”的近義詞（考點：近義詞）

(2)這一處的描寫對刻畫人物的作用是（考點：外貌描寫和神態(tài)描寫的作用）

(3)李大釗被捕后面對敵人的嚴刑拷打卻堅貞不屈,，請你想象當(dāng)時的場景并寫下來(運用外貌,、神態(tài)、語言,、動作的描寫,，表現(xiàn)了他的高尚品質(zhì))（考點：想象場景；寫話,；用人物描寫方法表現(xiàn)人物特點）

我現(xiàn)在已經(jīng)通過題干信息找到了對應(yīng)的考點，

是不是就大功告成了,？當(dāng)然不是,。

看到這道題目，我大腦馬上開始回憶——

1.對應(yīng)書本內(nèi)容：六下第四單元《十六年前的回憶》,；

2.六下第四單元語文要素：

（1）關(guān)注外貌,、神態(tài),、言行的描寫，體會人物品質(zhì),；

（2）查閱相關(guān)資料,，加深對課文的理解；

（3）習(xí)作時選擇適合的方式進行表達,。

3.《十六年前的回憶》課后習(xí)題：

4.六下第四單元語文園地“詞句段運用”：

聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用,？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果,？

為什么要做這樣一個回顧,？

通過回顧，我發(fā)現(xiàn)——

1.題目沒有超綱,。即平時老師上課要教的內(nèi)容,，書本上要求我們學(xué)的內(nèi)容，所以我說形式千變?nèi)f化,，本質(zhì)不變,。

2.題目的考點來自語文要素、課后習(xí)題,、語文園地詞句段,，這也為我后期復(fù)習(xí)提供了方向。

3.復(fù)習(xí)要以點帶面,。以點帶面法,是指通過某一道題復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點內(nèi)容,再由知識點展開帶出其他相關(guān)知識點的內(nèi)容與練習(xí),從而達到熟練運用與掌握一個系統(tǒng)內(nèi)容的目的,。

（1）近義詞——下次考反義詞怎么辦？

（2）外貌描寫和神態(tài)描寫的作用——下次考動作,？語言,？心理？是不是也可以讓學(xué)生了解一下,？既然是作用,，基本都會有一個規(guī)范的答題格式，那是不是可以讓學(xué)生積累一下,？

（3）用人物描寫方法表現(xiàn)人物特點——除了正面描寫,，還有哪些方法可以表現(xiàn)人物特點？環(huán)境描寫,？側(cè)面描寫,？是不是也可以讓學(xué)生寫一寫？

二,、找不到類似的練習(xí)題目

潛臺詞：想練習(xí),，但是不知道去哪里找題目？

解決方法：一模一樣的題目形式難找,，但是根據(jù)知識點找題目可容易多了,。實在不行,，我們還能自己出題。

具體操作：