|
前文講了,，高加林滿懷夢(mèng)想和期待地站在高考的十字路口,，渴望通過(guò)高考啟程踏上人生之路。 然而,，命運(yùn)卻無(wú)情地給了他一個(gè)沉重的打擊,，他不幸“落榜”了。 那么,，接下來(lái),，命運(yùn)還會(huì)對(duì)高加林施加怎樣的考驗(yàn)?zāi)兀?/span> 讓我們?cè)俅位仡櫋度松贰贰?/span>
 高加林無(wú)法接受自己的失敗,，他躲在房間里，沉浸在失落和自責(zé)中,，不吃不喝,。 家人看著他的痛苦，心疼不已,，勸他參加高家的喜宴,，希望用熱鬧的氣氛撫慰他的內(nèi)心。 然而,，高加林的心境如坐針氈,，他孤獨(dú)地躲在高家的角落里，望著遠(yuǎn)方發(fā)呆,。 盡管宴席上鄰里鄉(xiāng)親的歡聲笑語(yǔ)在他耳邊蕩漾,，但卻無(wú)法穿透他內(nèi)心的困擾。 他感受到失敗和落寞的重壓,，仿佛整個(gè)世界都在嘲笑著他的挫敗,。 這一幕并未逃過(guò)劉巧珍的關(guān)注，她已愛(ài)慕高加林很久了,。 看著高加林獨(dú)自承受著痛苦,，她倍感心疼，決定找借口帶他離開(kāi)這個(gè)喧囂的喜宴,。兩人來(lái)到安靜的庭院中,。
高加林情緒崩潰的痛苦模樣讓劉巧珍無(wú)法忍受，淚水也跟著涌上了她的眼眶,。 劉巧珍緊緊握住高加林的手,，聲音微顫地說(shuō)道： “加林，別難過(guò)了,，我知道這對(duì)你來(lái)說(shuō)很困難,。但是你不能讓失敗擊垮你，還有無(wú)限的機(jī)會(huì)等著你,?！?/span> 高加林顫抖的嘴唇掙扎地說(shuō)：“我……我感覺(jué)自己一無(wú)是處，一切都沒(méi)意義了,。”劉巧珍輕輕拍打著他的背,，溫柔地安慰道： “加林，你錯(cuò)了,，你有那么多優(yōu)點(diǎn)和潛力,。這次的挫折只是人生的一小部分，以后還有很長(zhǎng)的路要走,。 相信我,，你一定能夠克服困難,，重新找到屬于你的機(jī)會(huì)?！?/span> 然而,，高加林只是把頭埋得很深很深，他的挫敗感太強(qiáng)了,，巧珍的話他沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,。
宴席結(jié)束后，高明樓帶著愧疚找到了高玉德夫婦,，承諾為高加林找份合適的工作,。 高玉德夫婦感激涕零，他們深知高明樓的好意,，但他們無(wú)法代替兒子內(nèi)心深處的渴望,。 日子一天天過(guò)去，高加林的頹廢情緒日益影響劉巧珍,。 村里德高望重的德順爺提醒劉巧珍,，高加林需要傾訴和宣泄，否則內(nèi)心的困擾只會(huì)越積越多,。 于是,，劉巧珍精心準(zhǔn)備了一筐棗花饃后,，來(lái)到高加林的住處,，希望能給他一些安慰。 劉巧珍走進(jìn)高加林的房間,，看到他躺在床上,，神情疲憊，昏昏欲睡,。他的眼神透露出深深的痛苦和絕望,，仿佛失去了所有的希望和力量。
劉巧珍心痛地注視著他,，悄聲說(shuō)道：“加林,，你還好嗎？你快起來(lái),，我給你帶來(lái)一筐你最愛(ài)吃的棗花饃了,。” 高加林沒(méi)有回應(yīng),，只是閉著眼睛,，仿佛想要逃離這一切的困境。 劉巧珍走近床邊,，坐在他的身旁,，輕輕地拍拍他的手背,，溫柔地說(shuō)道：“加林，我知道你很痛苦……” 然而,，巧珍的話還沒(méi)說(shuō)完,，高加林卻情緒失控地爆發(fā)出來(lái)，他憤怒地大喊道： “你以為你的關(guān)心和棗花饃能解決我的問(wèn)題嗎,？我不需要你的假惺惺,，你給我滾！” 劉巧珍被高加林的叱罵和驅(qū)趕嚇得退后了幾步,，眼眶里泛起了淚水,，心碎地說(shuō)：“加林，我只是想給你一些關(guān)懷和支持,，我并沒(méi)有惡意,。” 高加林冷酷地回應(yīng)道：“你走吧,，我不想再看到你,！” 劉巧珍傷心地躲開(kāi)了，淚水如泉水般流淌下來(lái),，心中充滿了失望和傷痛,。 夜幕降臨，高加林孤獨(dú)地坐在屋內(nèi),，目光落在那筐棗花饃上,。突然，他仿佛明白了什么,，明白了自己逃避問(wèn)題的所在,。 他伸手拿起棗花饃，感受著它們的柔軟和溫暖,，就像在咀嚼著自己內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣,。 他的眼眶漸漸濕潤(rùn)，意識(shí)到自己對(duì)劉巧珍的冷漠和傷害,，后悔不已,。 這一晚，高加林下定決心,，他決定復(fù)讀,，明年繼續(xù)高考。 然而,，高加林的人生之路并未一帆風(fēng)順,。正當(dāng)他準(zhǔn)備復(fù)讀時(shí)，他的母親卻突然重病倒下,。 面對(duì)生活的沉重壓力,，高加林別無(wú)選擇,，只能放棄讀書，回到村里擔(dān)任一名民辦小學(xué)教師,。 在馬店小學(xué)里,，高加林不僅傳授孩子們課本上的知識(shí)，還向他們灌輸勇氣和夢(mèng)想,。他告訴孩子們,，只有通過(guò)知識(shí)才能改變命運(yùn)，走出大山,。
有一天,，高加林看到學(xué)生梁滿囤早早地起床，背著沉重的書包走上幾公里的泥濘小路去上學(xué),。 盡管他的嘴唇干裂,、手臉上布滿灰塵，但他的目光中透露出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的希望,。 這一幕讓高加林心緒翻滾,。 他深知教育的重要性，也理解貧困對(duì)孩子們的影響,。這一切激起了他內(nèi)心的熱情和社會(huì)責(zé)任感,。 回到家中，高加林決定將梁滿囤的故事寫成一篇報(bào)告文學(xué),，以引起社會(huì)的關(guān)注和改變,。 他拿起筆，在桌前認(rèn)真地思考和記錄,。 他以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,，描繪了梁滿囤堅(jiān)韌不拔的奮斗和對(duì)知識(shí)的渴求,，讓讀者感受到他們所面臨的困境和需要改變的現(xiàn)狀,。 高加林堅(jiān)信通過(guò)這篇文章，可以喚起更多人的關(guān)注和行動(dòng),，改善梁滿囤和其他貧困兒童的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境,。 他將這篇報(bào)告文學(xué)寄給了《中國(guó)農(nóng)民報(bào)》，希望能發(fā)表出版,。 他知道這只是一個(gè)開(kāi)始,，但他相信每一個(gè)改變都源于一份關(guān)注和行動(dòng)。 高加林滿懷期待,，期待著自己的文字能夠引起社會(huì)的共鳴,，為鄉(xiāng)村兒童的教育帶來(lái)積極的改變。
 高加林從沉淪到覺(jué)醒的過(guò)程,，是否真的只是一籃棗花饃的功勞呢,？ 我們可以通過(guò)分析他的行為和心理動(dòng)機(jī)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,。 心理學(xué)中的“心理防御機(jī)制”原理指出，在面對(duì)挫折或沖突時(shí),，人們會(huì)采取自覺(jué)或不自覺(jué)的適應(yīng)性傾向,，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定。 高加林面對(duì)落榜挫折時(shí)選擇了逃避和沉淪,，這表明他表現(xiàn)出了這個(gè)特征,。 然而，在劉巧珍的關(guān)心與支持下,，高加林開(kāi)始逐漸找回希望和改變的動(dòng)力,，盡管他仍未完全脫離“防御”狀態(tài)。 心理學(xué)中的“自我效能感”理論認(rèn)為,，獲得自我效能感有四種途徑,，言語(yǔ)說(shuō)服和情緒喚起是其中兩種途徑。 當(dāng)巧珍帶來(lái)了他最愛(ài)吃的棗花饃,，并以溫言暖語(yǔ)安慰他時(shí),，高加林不知不覺(jué)中被“言語(yǔ)說(shuō)服”和“情緒喚起”了。 他開(kāi)始重新評(píng)估自己的能力,，并為未來(lái)尋求希望,。 直至吃完棗花饃，他不再逃避困境,，而是選擇直面挑戰(zhàn),，展現(xiàn)出內(nèi)在的勇氣和決心。 高加林的行為和心理動(dòng)機(jī)揭示了人類心靈的復(fù)雜性和適應(yīng)能力,。 在生活中面對(duì)困境時(shí),，我們可能會(huì)選擇消極的方式去應(yīng)對(duì)，但當(dāng)我們得到真正的關(guān)心和支持時(shí),，內(nèi)在的力量會(huì)被喚醒,，我們會(huì)去尋找新的目標(biāo)和希望。 點(diǎn)個(gè)【在看】,，希望每個(gè)人的內(nèi)心都充滿愛(ài)的力量,，能夠照亮每個(gè)人的心靈，能夠在困境中擁有改變命運(yùn)的能力,。 ---完--- 你若喜歡,，別忘了點(diǎn)個(gè)“ 贊 ” |
|
|
