從2013年開始,，河南教師職稱評審加了一項：講課10分鐘，答辯5分鐘,。

有傳言,，一位中年老師答辯時，對評委老師說,，您別再問了,，我現(xiàn)在腦子里是一片空白，啥也想不起來,。也有老師答辯后,，扶著講桌，對評委老師說,，讓我歇一會再走,，我的腿不會動了，評委老師趕緊給搬了一把椅子,，扶著讓他坐下,。

有老師說，答辯最難,，你知道講課就是從那幾本教材中抽一課,。可是評委老師問什么,，誰能想得到呢,？

其實不然，答辯也可以提前進行準備,。我們只要了解答辯時老師提問的方向,，就可以從現(xiàn)在開始著手。

一線教師的答辯的提問可以分為三個方面：

一,、關于教材的重難點和知識點

比如語文老師,，這節(jié)課的重點和難點分別是什么,？一定注意，重點絕對不是難點,。有次問一位老師,，半圓柱的表面積如何計算？這個問題其實不難,，只是我們平時很少這樣算過。

我答辯那次,，評委老師問的第一個問題是：這節(jié)課的教學目標是什么,？

所以，我建議,，大家把每節(jié)課的教學目標,、重難點寫在教材上，要牢記于心,。如果你連重難點都分不清,，評委老師就會懷疑你的專業(yè)能力。接下來的提問就可能更刁鉆,，會把你問懵的,。

二、關于學科素養(yǎng)和課程標準,，還有教材編排體系

語文提出：文化自信,、語言運用、思維能力,、審美創(chuàng)造等四個方面的核心素養(yǎng),；道德與法治提出：政治認同、道德修養(yǎng),、法治觀念,、健全人格、責任意識等五方面的核心素養(yǎng),；歷史學科提出：唯物史觀,、時空觀念、史料實證,、歷史解釋,、家國情懷等五個方面的核心素養(yǎng)。每一項核心素養(yǎng)的內涵是什么,？數(shù)學思想具體在每一課如何體現(xiàn),？

關于課程新標準的解讀，我們可以買一本課程標準案例式解讀,，對照閱讀,。也可以通過看專家關于課標的解讀視頻,，在網(wǎng)上可以搜索到。

有一年,，評委老師問一小學語文老師：這一課所屬的單元是什么單元,？其實是考查單元的人文主題是什么。

還有問,，這冊數(shù)前三單元的主題是什么,？考查對教材的整體熟悉程度。

三,、考查老師對教材的挖掘和對學科的理解

有問時事知識的,，2017年12月，我參加答辯,，評委老師問：請你談一談十九大精神是什么,？好在那段時間學校一直在組織學習“十九大精神”。

前幾天,，我參加一次答辯,，抽到的課文是《獨立自主的外交》，講課結束,，評委老師問我：請你談一談周恩來總理對新中國外交的貢獻,？

我回答道：周恩來總理在外交上的貢獻有四點：

第一，周恩來總理提出的“和平共處五項原則”,，成為國與國之間的關系準則,；

第二，周恩來總理在萬隆會議上,，提出“求同存異”方針,，力挽狂瀾，扭轉了會議的航向,；

第三,，是周恩來總理的外交智慧，贏得了世界的尊重

第四,，是周恩來總理的清正廉潔和卓越才能,，成為世界人民心中的偶像。在他去世時,，聯(lián)合國特意降半旗向他致敬,。

細想想，這問題回答的還是有瑕疵的,。

對管理人員,，提問的方向還是不太一樣，側重于學校的管理,，比如問：

一,、如何進行隊伍建設,？

二、如何打造學校特色,？

三,、考查教育理論的學習情況

如二十大中關于教育的論述、課程標準理念,、辦學標準等,。

比如均衡教育中學校玻地比、生均圖書等,，對教育法規(guī)的考查,，問體罰和變相體罰的區(qū)別是什么？

職稱答辯不難,，因為評委的責任是選優(yōu)和去偽存真,，把講課答辯的老師選出來,，把不是一線教師的領導或者是非本學科專業(yè)教師淘汰掉,。評委也是老師，老師何苦為難老師呢,？只不過有些老師準備不足,，任教了多年，從未思考過以上問題,。

從現(xiàn)在開始,，著手準備。我們可以咨詢本地區(qū)前幾年本學科教師答辯情況,，收集問題,，逐一查閱資料精心準備。凡事早點準備,，不大無把握之仗,。