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葉瀾（1941—），國(guó)內(nèi)外著名教育學(xué)家,，華東師范大學(xué)終身教授,，中國(guó)“新基礎(chǔ)教育”研究與“生命·實(shí)踐”教育學(xué)創(chuàng)始人和持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)者。先后被評(píng)為國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家,、全國(guó)模范教師,、上海市教書育人楷模等,。 1962年,，葉瀾教授在華東師范大學(xué)教育學(xué)系本科畢業(yè)后，留校任教,。按照教育學(xué)系規(guī)定,，先在華東師范大學(xué)附屬小學(xué)從事語文教學(xué)和班主任工作兩年。職業(yè)生涯的第一課,，奠定了她理解和尊重小學(xué)教師的深厚基礎(chǔ),。葉瀾教授曾以援藏教師身份，在拉薩師范學(xué)院（今西藏大學(xué)）執(zhí)教兩年,，見證了當(dāng)時(shí)廣袤土地上貧困的師生與艱難的教育,，植入了她心中普及教育的草根情結(jié)。20世紀(jì)80年代初,，葉瀾教授到南斯拉夫薩格勒布大學(xué)訪學(xué)近兩年,，引發(fā)了她對(duì)中國(guó)教育學(xué)的深入反思、對(duì)教育研究方法論的系統(tǒng)關(guān)注,。隨后,，教育學(xué)的學(xué)科自我意識(shí)覺醒，教育研究方法論的價(jià)值顯揚(yáng),。葉瀾教授的“反思”與“關(guān)注”,，成為教育學(xué)演進(jìn)的里程碑和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20世紀(jì)80年代末期至90年代,，葉瀾教授先后擔(dān)任華東師范大學(xué)教育學(xué)系主任,、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)等職，使她對(duì)高師院校在社會(huì)轉(zhuǎn)型期遇到的諸多難題以及各顯其能的破解之路,，有了親身感受,。葉瀾教授擔(dān)任國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組教育學(xué)科組成員和召集人期間,，對(duì)全國(guó)的教育學(xué)科建設(shè)及合理布局有過系統(tǒng)的思考和積極的推進(jìn)。在擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)期間,，葉瀾教授對(duì)中國(guó)教育,、尤其是基礎(chǔ)教育改革，有全局的了解和參與,。1994年,，葉瀾教授開創(chuàng)理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)的“新基礎(chǔ)教育”研究。2014年,，這一研究先后獲上海市級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng),。在推動(dòng)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革的同時(shí)，葉瀾教授致力于教育基本理論的突破性研究,，創(chuàng)立了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)和“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派,。2017年，葉瀾教授的團(tuán)隊(duì),，獲得教育部首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào),。葉瀾教授承擔(dān)過多項(xiàng)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)和省部級(jí)重大項(xiàng)目,。著作和論文,，屢獲大獎(jiǎng)?！督逃耪摗罚?991年,，2006年）獲得國(guó)家優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，《教育研究方法論初探》（1999年）獲得上海市哲社優(yōu)秀成果著作類一等獎(jiǎng),、全國(guó)高校哲社優(yōu)秀成果著作類一等獎(jiǎng),，《“新基礎(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》（2006年），獲得全國(guó)高校哲社優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),，《回歸突破∶“生命·實(shí)踐”教育學(xué)論綱》（2015年）,，獲得上海市哲社優(yōu)秀成果著作類一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果著作類一等獎(jiǎng)和吳玉章人文社科著作一等獎(jiǎng),。葉瀾教授的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文,，于2011、2022年兩次被評(píng)為《教育研究》創(chuàng)刊30周年,、40周年杰出論文,。
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