從孩子進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)啟了社交生活,。孩子的想法很簡(jiǎn)單,，先入為主的個(gè)人感受更強(qiáng)烈，一旦“不喜歡”“看不慣”“瞧不上”某個(gè)人,，就會(huì)把這種情緒通過(guò)各種途徑表達(dá)出來(lái),。今天我們就來(lái)聊聊孩子在學(xué)校被同學(xué)孤立的問(wèn)題。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在孩子年齡還小的時(shí)候容易產(chǎn)生從眾心理,，一旦兩個(gè)孩子之間產(chǎn)生矛盾，如果其中一個(gè)孩子很有號(hào)召力,，那么另一個(gè)孩子便有可能被孤立,。

孩子偶爾被孤立的情形并不可怕，但如果長(zhǎng)期被孤立,，就會(huì)給造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,。孩子可能會(huì)因此變得自卑、孤僻,、行為怪異,，甚至厭學(xué)，進(jìn)而影響長(zhǎng)大后的人際交往,。

孩子畢竟是孩子,，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，讓他心理強(qiáng)大到不屑他人的孤立和惡意,，是不切合實(shí)際的,，他還沒(méi)有足夠的社交和心理技能去處理這個(gè)問(wèn)題。作為父母,，我們應(yīng)該想辦法防止孩子被孤立,，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，應(yīng)該觀察后盡快著手進(jìn)行干預(yù),。那么在這個(gè)時(shí)候,，家庭教育www.11461.com就成了家長(zhǎng)們需要十分關(guān)注的問(wèn)題了！

及時(shí)發(fā)現(xiàn),，傾聽(tīng)與接納

作為家長(zhǎng),，應(yīng)該要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問(wèn)題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情,，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時(shí),，就出手干預(yù)，那么“被孤立”的狀況通常是不會(huì)持續(xù)下去的,。

如何才能發(fā)現(xiàn)孩子被孤立,？父母一定要跟孩子保持親密的溝通，尤其是在孩子剛剛升學(xué)或者變換社交環(huán)境的時(shí)候,。孩子放學(xué)回家后,，父母可以用半個(gè)小時(shí)先跟孩子交流一下在校的學(xué)習(xí)生活。這種看似簡(jiǎn)單的交流,，是獲得孩子信任和讓孩子感受到被關(guān)注的重要方式?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的狀況,，最主要的原因是家長(zhǎng)跟孩子的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題,。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有被群體孤立的傾向,，家長(zhǎng)應(yīng)先傾聽(tīng)孩子的苦惱并告訴他，父母認(rèn)同和接納孩子的感受,，感受到和他一樣的傷心或者不快樂(lè),。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該告訴孩子,，很多人都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題,，這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的歷練，通過(guò)努力是可以改變的,，父母會(huì)站在他身邊,，支持他，幫助他解決這個(gè)困境,。

接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來(lái)之后,，就要和孩子一起分析被孤立的原因,，一起商量解決方案。如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立,，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特,，同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭，鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受,，有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn),；如果是因?yàn)楹⒆觾?nèi)向、膽小,、不合群而被孤立,，就要想辦法培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)他大膽地和小朋友交流,。父母除了給孩子建議,，還必須跟蹤事情的發(fā)展、轉(zhuǎn)變及結(jié)果,。

一次,、兩次被拒絕不可怕甚至很難避免，但孩子如果因此失去自信,、不愿嘗試,，就很難交到朋友。因此家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的心態(tài),，告訴孩子與人交往要大方自信,，即使被拒絕了也可以很優(yōu)雅、很堅(jiān)強(qiáng),。父母可以和孩子進(jìn)行角色扮演,，練習(xí)被拒絕后的回應(yīng)語(yǔ)句,，迅速脫離被傷害的現(xiàn)場(chǎng)，例如：“這次不行,，那下回吧”或者“好吧,，那就這樣”，還有“你們玩兒球,，我可以幫你們撿球”等等。

和孩子一起列一個(gè)好形象清單,，比如主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)“早上好”,，說(shuō)話要和善、不罵人,，不要嘲笑別人,，不要用手指著別人等。家長(zhǎng)還可以和孩子開(kāi)展一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,，比如“同學(xué)不喜歡和你一組做實(shí)驗(yàn),，因?yàn)槟憧偸锹Φ盟麄儾荒芡瓿扇蝿?wù),，你覺(jué)得有什么解決辦法,？”通過(guò)討論，可以讓孩子自我察覺(jué),，了解自身的不足和缺點(diǎn),，勇于自我審視。

換個(gè)角度反向思考,，積極回應(yīng)惡意嘲諷,。當(dāng)遇到明顯的惡意嘲諷，一味地回避,、哭泣是沒(méi)有用的,，換個(gè)角度反向思考，積極回應(yīng)惡意嘲諷,，才能最大限度地挫傷對(duì)方的銳氣,。比如同學(xué)嘲諷你頭大，你可以說(shuō)：“頭大說(shuō)明我腦容量大,，超級(jí)聰明”,；同學(xué)嘲諷你個(gè)子矮，你可以說(shuō)：“愛(ài)因斯坦個(gè)子矮,，卻有大智慧”,。

幫助孩子，重回集體

如果孩子已經(jīng)調(diào)整自我,，做出改變,，被孤立的情況卻依然存在,，此時(shí)家長(zhǎng)一定要出馬幫助孩子重回集體，不能讓孩子長(zhǎng)期孤立下去,。

家長(zhǎng)可以嘗試先幫孩子“拉攏”一兩個(gè)小朋友,，直接和這幾個(gè)“關(guān)鍵小朋友”的家長(zhǎng)聯(lián)系，組織聚會(huì),、逛公園等孩子感興趣的活動(dòng),。“關(guān)鍵小朋友”如果是班上有影響力的孩子就更好了,。孩子有了朋友,，就相當(dāng)于在集體中有了陣營(yíng)，再打開(kāi)僵局,，擴(kuò)展友誼就不是難事了,。

家長(zhǎng)可以幫助孩子列一張“朋友圈清單”，即把班級(jí)里的孩子分組,，左邊是不友善區(qū),，右邊是友善區(qū)，把班級(jí)里對(duì)自己友善和不友善的小朋友分類(lèi),。孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)班級(jí)里并不是所有人都對(duì)自己不友善，這樣孩子再進(jìn)入班級(jí),，就不會(huì)那么恐懼,。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子先和友善區(qū)的小朋友玩，教會(huì)孩子主動(dòng)結(jié)交新朋友的辦法,，比如請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)小忙,、自己幫同學(xué)解一道數(shù)學(xué)難題、把自己的零食分享給同學(xué)等,。

對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效,。家長(zhǎng)可以和老師溝通,，有目的地引導(dǎo)會(huì)起到積極的效果。對(duì)于被孤立的膽小的孩子,，可以請(qǐng)老師通過(guò)多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心,，并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。對(duì)于被孤立的出色的孩子,，應(yīng)該提醒老師避免過(guò)多的溢美之詞,，同時(shí)讓孩子多做一些班級(jí)服務(wù)類(lèi)的事情，比如值日,、管理水壺等,。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要集體的認(rèn)可,，需要被同齡人接納，需要和小伙伴一起長(zhǎng)大,。這也是家長(zhǎng)要對(duì)孤立及時(shí)干預(yù)的原因,。不過(guò)，孩子長(zhǎng)大后,，有了明辨是非,、自我成長(zhǎng)的能力時(shí)，或許還會(huì)遭遇被孤立的情況,，那時(shí)就要看看,，這個(gè)孤立自己的群體，是不是真的值得去“合”,。

堅(jiān)持自我,，很多時(shí)候是通往成功的根基,。實(shí)際上,，每個(gè)人都能找到適合自己的群體，我們并不是不要合群,，而在于合什么群,。一個(gè)志同道合的集體能夠帶給我們力量，字字珠璣都能引發(fā)共鳴,，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步,，成為更好的自己。這種與自己匹配的群體,，才是一個(gè)人要找到的組織,。

孩子被孤立，是他們?nèi)松闹匾?jīng)歷,。如果處理得當(dāng),，會(huì)讓孩子增強(qiáng)面對(duì)困境的信心。因此,，家長(zhǎng)在引導(dǎo)和處理的過(guò)程中,，要回歸到孩子本身，要“陪”孩子慢慢地解決問(wèn)題,，而不是大包大攬“替”孩子解決問(wèn)題,。

隨著孩子閱歷的豐富，見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)的越多,，接觸的人和事越廣,，也就對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清楚：我要成為一個(gè)什么樣的人，我要和什么樣的人為伴,。而現(xiàn)在父母要做的是敏感地捕捉到孩子的情緒變化和內(nèi)心掙扎,，及時(shí)幫助他們走出被孤立的陰影,，給他們一個(gè)快樂(lè)的童年。