少年行（其二） 王維

一身能擘①兩雕弧,，虜騎千重只似無,。

偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③,。

少年行（其三） 李白

五陵④年少金市⑤東,，銀鞍白馬度春風(fēng)。

落花踏盡游何處,，笑入胡姬⑥酒肆中,。

[注]①擘（bò）：張，分開,。②白羽：箭,。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”,。③五單于：原指漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂爭立的五個(gè)首領(lǐng),，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。④五陵：此泛指家居長安的豪貴之家,。⑤金市：古洛陽三市之一,，在今河南洛陽舊城西。一說指長安西市,，因可兌換金銀,，故名。⑥胡姬：泛指當(dāng)時(shí)西域少數(shù)民族的少女,。當(dāng)時(shí)長安多有胡人開酒肆者,，店中多胡姬歌舞侍酒。

【譯文1】

       一個(gè)人能以雙手拉開雕有圖畫的鐵弓,，雖然有層層包圍的敵人騎兵,，但在他眼中卻像身處無人之地一樣。

       側(cè)身坐在馬鞍上,，從容調(diào)配好弓箭,，箭射出去,，敵方的許多頭目紛紛落馬,。

【賞析1】

       詩人將主人公置于孤危險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭情勢之中?！疤旘T千重”指敵人大軍壓境,，形成包圍之勢；“眾敵酋傾巢出動(dòng),，來勢洶洶,，企圖以優(yōu)勢兵力取勝,。而少年以“一身”對(duì)“千重”之?dāng)常鼓茏笥荫Y突于敵陣之中,，如入無人之境,，且能擒賊先擒王，將兇蠻剽悍的敵酋“紛紛射殺”,，其過人的膽略和武藝已分明可見,。這里把少年寫成孤膽英雄，意在突出他的勇冠三軍,、戰(zhàn)功卓著,。詩的一、三兩句,，以特寫鏡頭為少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射,，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟,，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢,；“調(diào)白羽”則是善于在運(yùn)動(dòng)中瞄準(zhǔn)目標(biāo)，箭無虛發(fā),。

　　二,、四兩句，從對(duì)方著筆來反襯少年的藝高膽大,。敵我雙方的力量愈是懸殊,，也就愈能表現(xiàn)主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概,，又正來自于其置生死于度外的獻(xiàn)身精神,。這樣，這首詩就和上一首彼此呼應(yīng),，并為下一首寫功高不賞張本,。詩中所出現(xiàn)的雕弧、金鞍和白羽,，均是以著色之筆略加點(diǎn)染,，本來是愛其人而及其物，這里的物又為人增色,，人與物原不妨是互相輝映,、相得益彰的。盛唐詩人每喜表現(xiàn)尚武精神,，如李白自稱“彎弓綠弦開,，滿月不憚堅(jiān)。閑騎駿馬獵,，一射兩虎穿,?！保ā顿?zèng)宣城宇文太守兼呈崔侍御》）杜甫自述“射飛曾縱鞚，引臂落鹙鸧,?！保ā秹延巍罚┩蹙S則稱贊他的一位族弟說：“讀書復(fù)騎射，帶劍游淮陰……席帆聊問罪,，卉服盡成擒,。”（《送從弟蕃游淮南》）等等,。這些都可看作是詩中理想形象的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

【譯文2】

       在長安金市之東，五陵的貴公子騎著銀鞍白馬,，滿面春風(fēng),。

       他們在游春賞花之后，最愛到哪里去呢,？他們常常笑入到胡姬的酒肆中飲酒尋樂,。

【賞析2】

       詩歌用七絕的形式，描摹刻畫,，情態(tài)畢露,。三言兩語就勾畫出一個(gè)任氣逞能的豪俠少年形象?！拔辶昴晟俳鹗袞|,，銀鞍白馬度春風(fēng)”說明他的家世豪貴，生活豪華,；“落花踏盡游何處,，笑入胡姬酒肆中”顯示其豪放、倜儻,、爽朗,、率真，展示其無限的青春活力,。在春風(fēng)得意之際,，這些五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽光,，出入于花海酒肆,，無拘無束，在歡歌笑語中忘懷了一切,，不知什么叫時(shí)光與金錢,，不知什么是愁苦與憂思。這里沒有明顯的是非褒貶,，也沒有暗示出什么微言大義,。這些青少年，是幸福的,。從這些青少年的身上,，似乎可以讓人感受到盛唐的國威給這些時(shí)代的幸運(yùn)兒帶來的狂歡與激情，似乎也可以感受到詩人在其中傾注的人生理想,。

　　李白的《少年行》,，刻劃的是豪爽倜儻的少年形象，因而,，詩中寫少年緊扣其個(gè)性特點(diǎn)下筆,。敲打著樂器喝著酒，背著寶劍唱著歌,，騎著白馬踏著落花,，風(fēng)流豪爽的少年形象躍然紙上，栩栩如生,。從中,，讀者不難窺見任氣逞能的少年李白的影子。這是李白對(duì)自己年輕時(shí)候的一種回憶,，也只有李白才會(huì)寫出這樣的詩句,。全詩語言豪邁俊爽，寓剛于柔,，剛?cè)岵?jì),，渾然天成。

1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是 （）（3分）

A．“少年行”,，屬樂府舊題，它沒有一定的格律,，不限長短,，不講平仄，用韻自由,。這兩首詩以此題詠少年志向,，以抒發(fā)其慷慨激昂之情。

B．王詩語言簡練,，刻畫人物生動(dòng)傳神,，借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從少年的“技”“膽”“姿”“績”等方面成功地塑造了一個(gè)少年英雄形象,。

C．李詩寫少年緊扣其個(gè)性特點(diǎn)下筆,，五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽光，出入于花海酒肆,，豪俠少年形象躍然紙上,，栩栩如生。

D．這兩首詩語言風(fēng)格迥異,，但塑造的少年形象都洋溢著盛唐時(shí)期蓬勃向上的進(jìn)取精神,，反映了盛唐時(shí)期民眾的積極、自信,、進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌,。

2．這兩首《少年行》皆沿用樂府舊題，所吟詠少年一在邊塞,，一在長安,。請結(jié)合作者生平，簡要分析兩首詩塑造的少年形象,。（6分）

【參考答案】

1.（3分）D【“這兩首詩語言風(fēng)格迥異”錯(cuò)誤,，“迥異”指極不相同。這兩首詩所體現(xiàn)出的詩的語言風(fēng)格皆屬豪放一類,，王詩語言雄渾豪壯,，氣魄恢弘，李詩語言豪邁俊爽,，寓剛于柔,，剛?cè)岵?jì)，渾然天成,?！?/span>

2．（6分）【王維早年出征邊塞，有建功立業(yè)之理想抱負(fù),，（1分）故而在詩中塑造一個(gè)馳騁沙場,、勇于殺敵、戰(zhàn)功顯赫的少年英雄形象,；（2分）李白于青少年時(shí)期便崇尚豪俠,、仗劍任俠，（1分）其詩塑造的是一個(gè)豪爽倜儻,、豪放不羈的豪俠少年形象,。（2分）】