一,、記敘文

小學(xué)階段學(xué)習(xí)記敘文,，記敘文可以說貫徹我們整個(gè)學(xué)習(xí)階段。記敘文主要是寫人,、記事狀物,、寫景。需要掌握【記敘文六要素】——時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，以及五種表達(dá)方式——記敘,、描寫,、抒情,、說明,、議論。

六要素好理解,，【五種表達(dá)方式】有些同學(xué)說不清楚,，這里舉例說明：

1.那年冬天，祖母死了,，父親的差使也交卸了,，正是禍不單行的日子,。（記敘）

2.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青色棉袍,。（描寫）

3.啊，總是美麗而使人愛戀的雨呀?。ㄊ闱椋?/span>

4.法國首都巴黎,，位于法國北部巴黎盆地的中央室內(nèi)分為20個(gè)區(qū)，面積達(dá)105平方里,，人口約1,000萬,。（說明）

5.我想希望本無所謂有，無所謂無的,，這正如地上的路,，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路,。（議論）

二,、說明文

小學(xué)四年級(jí)開始比較正式接觸說明文，例如《琥珀》《飛上藍(lán)天的恐龍》等,，初中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文,，《大自然的語言》《恐龍無處不有》等。

什么是說明文,？

說明文,，就是向我們介紹某個(gè)事物或事理，以說明為主要表達(dá)方式的文章,。說明文分為事物說明文和事理說明文,，例如：《蘇州園林》事物說明文；《大自然的語言》事理說明文,。

說明文需要掌握【說明文以及作用】,，常見說明方法：

假如我要寫一篇恐龍的說明文，我先把生物學(xué)上對(duì)恐龍的解釋說明一下,，恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,。這叫【下定義】，能夠更科學(xué)更本質(zhì)地揭示恐龍?zhí)卣?。我說恐龍就是一種很大型的已經(jīng)滅絕的動(dòng)物,，這叫【作詮釋】這樣說不嚴(yán)謹(jǐn)，但能夠更通俗易懂地介紹恐龍的特征,。我把恐龍分為食肉型恐龍和食草型恐龍,，這叫【分類別】能夠條理清晰地介紹恐龍習(xí)性。食肉類的恐龍我舉霸王龍為具體的例子來進(jìn)行說明,，這叫【舉例子】可以更具體介紹霸王龍的特點(diǎn),。大部分恐龍很大,，好大，到底多大,？反正就是好大,，這樣說沒有標(biāo)準(zhǔn)，說不清楚,，于是,，我說恐龍有十噸，列了數(shù)字就能更準(zhǔn)確說明恐龍的大,，這叫【列數(shù)字】能夠更準(zhǔn)確說明恐龍的大,。有的食肉恐龍很小，像狗一樣,。這叫【打比方】（比喻）,，能夠生動(dòng)形象地說明恐龍的體型特點(diǎn)。我說恐龍會(huì)說話,，能跟其他動(dòng)物交流（瞎說的）你肯定不信,，我說是科學(xué)家說的，我引用了某個(gè)科學(xué)家說的話或者引用科研報(bào)告來證明我的說明,，這叫【引資料】能夠使我的說明更具有說服力,，更具有權(quán)威性?？铸埜i比起來聰明多了,，這叫【作比較】突出強(qiáng)調(diào)了恐龍的聰明。

下定義——更科學(xué)更本質(zhì)揭示事物特征

作詮釋——能夠通俗易懂地介紹事物特點(diǎn)

分類別——條理清晰地說明事物特點(diǎn)

舉例子——具體說明事物特點(diǎn)

列數(shù)字——更準(zhǔn)確說明事物特點(diǎn)

打比方——生動(dòng)形象說明事物特點(diǎn)

引資料——使說明更有說服力

作比較——突出強(qiáng)調(diào)了事物特點(diǎn)

另外還要掌握說明文語言特點(diǎn)——科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,、準(zhǔn)確性

考察的題型有：這個(gè)廣場(chǎng)上大約有兩百人，請(qǐng)問“大約”可以去掉嗎,？（僅僅,、全部、可能……可以去掉或換掉嗎）

說明文一般不可以去掉,，答題思路：①不能②解釋詞意+帶入詞意解釋句意③如果刪掉與實(shí)際不符合,，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

舉例：

科學(xué)家們利用蜜蜂和鴿子所做的動(dòng)物導(dǎo)航實(shí)驗(yàn),，已經(jīng)初步揭開了這兩種動(dòng)物導(dǎo)航的秘密,。

請(qǐng)問“初步”可以去掉嗎？

答：不能刪去,，“初步”說明尚未完全揭開秘密,，如果去掉就變成完全揭開了秘密,，與實(shí)際內(nèi)容不符,，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。

三、議論文

議論文三要素——論點(diǎn),、論據(jù),、論證方法

什么是議論文？

議論文是以議論為主要表達(dá)方式,，通過擺事實(shí)講道理,，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和看法的常用文體。

論點(diǎn)：中心論點(diǎn),、分論點(diǎn)

論據(jù)：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù)

論證方法：舉例、道理,、比喻,、對(duì)比

《談熱忱》中心論點(diǎn)——一個(gè)有熱忱的人更容易取得成功。

1.舉例論證—舉了具體的事例證明了……從而使論證更具體更有說服力,?！渡趹n患死于安樂》運(yùn)用了舉例論證，舉了舜等六個(gè)人的事例,，證明了人才在艱苦環(huán)境中造就的道理,，從而使論證更具體更有說服力。

2.道理論證—證明了……觀點(diǎn),，從而使論證更有說服力更深入,。《得道多助失道寡助》“域民不以封疆之界,，故國不以山溪之險(xiǎn),，威天下不以兵革之利”使用了道理論證，分別從限制人口流動(dòng),、鞏固國防,、震懾天下三方面論證了得人和的觀點(diǎn)，從而使論證更深入,。

3.比喻論證—將……比作……,，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂,?！墩撁馈访廓q如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的,。使用了比喻論證,，將美比作盛夏水果，證明了美的形貌難以保存的觀點(diǎn),，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述的生動(dòng)形象,，簡(jiǎn)顯易懂,。

4.對(duì)比論證—將……和……進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn),，給人以鮮明深刻的印象,。《生于憂患死于安樂》人恒過,，然后能改,，困于心，衡于慮,，而后作,；征于色，發(fā)于聲,，而后喻,。入則無法家拂士出，則無敵國外患者,，國恒亡,。使用了對(duì)比論證，將人才受磨煉的益處和國家治理方法的失誤加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練的作用,。

四、散文

是一種描寫見聞,，表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式,。