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武漢市2023屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研試題現(xiàn)代文閱讀Ⅱ付淇琳《麒麟踏霧來(lái)》第9題,。問(wèn)題：這篇小說(shuō)散文化特點(diǎn)明顯，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析,。（6分）本題考查小說(shuō)的敘述特征之文體特征,，明考型，小角度,。“這篇小說(shuō)”散文化特點(diǎn)明顯,，意即這篇文本，體裁是小說(shuō),，將通過(guò)人物,、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活，塑造人物形象,、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是其基本特征,。這篇小說(shuō)“散文化特點(diǎn)明顯”，即這篇小說(shuō)具有散文的特征,，也就是說(shuō),，這是一篇介于散文與小說(shuō)之間的新樣式小說(shuō),。小說(shuō)具有散文特征，需先了解散文特征,。散文除了“形散神聚”的特征外,，還具備哪些特征呢？①取材上注重目睹耳聞,，小中見(jiàn)大,。無(wú)論寫(xiě)浩劫巨變，還是瑣事軼聞,，作者多從身臨其境,，“我”在其中的角度，從大處著眼,，小處落筆,，小中見(jiàn)大，“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”,“半瓣花上說(shuō)人情”,?！队浤顒⒑驼渚罚斞笇?xiě)“三,，一八”慘案,，卻從記憶中劉和珍的笑容起筆；《小桔燈》,，冰心寫(xiě)黑暗時(shí)代將要結(jié)束,，卻在一盞小桔燈上留意，這些都蘊(yùn)蓄著作者高妙的文思,，也都加強(qiáng)了題材質(zhì)地上的真實(shí)感和審美體驗(yàn)上的切近感,。②表現(xiàn)上注重情真意切，意在境中,，命筆含情,、追求意境。散文也寫(xiě)人物,，但不像小說(shuō)那樣注重塑造相對(duì)完整的人物形象,，而是著力于對(duì)人物（有時(shí)就是作者自己）所處環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成,；而這一切又無(wú)不浸含著某種真摯的情思和意趣,。《風(fēng)景談》茅盾筆談“風(fēng)景”,，《荷塘月色》朱自清受用無(wú)邊的“荷香月色”,，《故都的秋》郁達(dá)夫?qū)识嫉哪钕耄加兄@種真摯的情思和意趣。③思路和結(jié)構(gòu)上注重“自由”,、“隨便”,，不拘一格。冰心認(rèn)為散文是短小自由的,，是“拈得起放得下”的文學(xué)樣式,，“有時(shí)'大題小做’，納須彌于芥子,，有時(shí)'小題大做’,，從一粒沙來(lái)看一個(gè)世界”，真是隨心所欲,。盡管人們歸納總結(jié)出了散文的一些結(jié)構(gòu)樣式,，諸如靜賞式（《荷塘月色》）、參游式（《雨中登泰山》）,、象征式（《白楊禮贊》）,、懷念式（《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》）、敘史式等等,，但具體到一篇篇散文,，如教材所選散文《荷塘月色》《故都的秋》《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》《一個(gè)消逝了的村莊》《秦腔》等，思路和結(jié)構(gòu)又是各不相同的,。④語(yǔ)言上注重精雕細(xì)琢,，追求流暢性、生動(dòng)性,、抒情性。運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張、通感等手段從描繪上達(dá)到生動(dòng)形象的效果,，運(yùn)用對(duì)偶,、反復(fù)、排比,、倒裝等句式從結(jié)構(gòu)上起到突出強(qiáng)調(diào)的效果,，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn),、感嘆等句式從語(yǔ)氣上起到增強(qiáng)語(yǔ)氣的效果,。散文化小說(shuō)的特點(diǎn)，從散文出發(fā),，結(jié)合小說(shuō)特征,，以教材所選《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》為例，可以歸納如下：①情節(jié)淡化,。情節(jié)舒緩平淡,，沒(méi)有完整曲折的故事情節(jié)脈絡(luò)，用最富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)片段呈現(xiàn),，沒(méi)有激烈的矛盾沖突,。《百合花》寫(xiě)軍民魚(yú)水情,，沒(méi)有一波三折的故事情節(jié),，故事由“護(hù)送”“借被子”“入殮”等幾個(gè)重要細(xì)節(jié)構(gòu)成，情節(jié)簡(jiǎn)單而真實(shí),，跟散文“形散神聚”,、取材上注重目睹耳聞，小中見(jiàn)大的特征相似,。②人物虛化,。“通訊員”“香雪”“水生嫂”等人物，是普通平凡之輩,，小說(shuō)沒(méi)有對(duì)他們的性格進(jìn)行細(xì)致完整的刻畫(huà),，這與散文著力于對(duì)人物（有時(shí)就是作者自己）所處環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成特征相似,。③語(yǔ)言美化,。善用多種修辭手法，綜合運(yùn)用記敘,、描寫(xiě),、抒情、議論等表達(dá)方式,。（略,。讀文本領(lǐng)略）這跟散文的“美文”特質(zhì)相符。④環(huán)境詩(shī)化,。《百合花》設(shè)置了三個(gè)充滿詩(shī)意的意境,。天目山竹海拖毛竹寧?kù)o祥和、充滿詩(shī)情畫(huà)意的勞動(dòng)景象,，孕育出小戰(zhàn)士淳樸憨厚靦腆的性格,；團(tuán)圓美好的中秋之夜，小通訊員英勇?tīng)奚?，?lè)景襯哀情,，加劇了悲傷的色彩；被子棗紅底色上撒滿的百合花,，傳遞出人情的純潔人性的美好軍民情的深厚,。《荷花淀》環(huán)境美得讓人出圈，《哦,，香雪》的環(huán)境沒(méi)有落后封閉的壓抑,，就是純凈的世外桃源。這跟散文注重意在境中特征相似,。⑤抒情強(qiáng)化,。在敘事腔調(diào)上，作者往往采用“講述”的方式,，直接進(jìn)行議論抒情,。《百合花》整篇小說(shuō)有著強(qiáng)烈的抒情性,，是源于作者用第一人稱敘述,，帶著濃濃的愛(ài)意，充滿感情地講述,，讓讀者喜歡上了這位羞澀靦腆純真的小戰(zhàn)士,，為小戰(zhàn)士的犧牲感到悲痛，從而對(duì)小戰(zhàn)士充滿敬仰懷念,。這跟散文注重情真意切特征相似,。問(wèn)題：這篇小說(shuō)散文化特點(diǎn)明顯，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析,。（6分）①故事情節(jié)弱化,。小說(shuō)對(duì)“我”講述年少時(shí)的情感經(jīng)歷、“麒麟舞”等片段進(jìn)行了敘述,，文中對(duì)零星,、簡(jiǎn)單，沒(méi)有完整曲折的故事情節(jié),，和散文“形散”的特點(diǎn)類似,。②人物虛化。人物形象不夠鮮明豐滿,，文章對(duì)“陳輪”“師父”雖有描寫(xiě)，但缺少豐富化和個(gè)鮮明的特征,。③語(yǔ)言優(yōu)美,、生動(dòng)，綜合使用多種表達(dá)方式,。文中綜合使用比喻,、引用等修辭手法，生動(dòng)形象議論,、敘述等表達(dá)方式熔于一爐,，使故事的講述更加靈活多變。（每點(diǎn)2分。如有其他答案,，亦可酌情給分） 【附】 麟兒有個(gè)奶奶,，一個(gè)會(huì)對(duì)著36樓的天空悠悠地唱山歌的奶奶。“我還是個(gè)姑娘的時(shí)候,，被寄在青莪書(shū)院念書(shū),。有一天，突然來(lái)了一幫花花綠綠的人,，敲鑼打鼓地搬進(jìn)了隔壁的大祠堂,。我覺(jué)得好奇怪，忍不住跑出院門,，胡亂扯住一個(gè)男生的袖子問(wèn),。原來(lái)他們是耍麒麟舞的，下江逃難來(lái)的,。剛問(wèn)完就被先生拽回去了,，叫我別亂跑?！?/span>然后 一座常年有云霧飄浮的嶺南山城就順著奶奶手指上纏繞的棉線被帶岀來(lái)了。區(qū)蕓川小時(shí)候住在鄉(xiāng)下,。區(qū)蕓川,，就是麟兒的奶奶?？谷漳菚?huì)兒,，麟兒的太公，也就是區(qū)蕓川的爹爹,，卷了包袱別了妻女就上前線去了,。奶奶的娘干脆卷了包袱，順著進(jìn)城的驢車回了娘家,。所以奶奶蕓川是在進(jìn)城念書(shū)的第二年遇見(jiàn)爺爺?shù)摹?/span>小姑娘嘛,，在這種年紀(jì)碰上這樣的人，心里的蒲公英早已散得漫天漫地,。小蕓川費(fèi)盡周章從看門爺爺那兒打聽(tīng)到這男生叫陳軫,，又費(fèi)盡周章地爬上書(shū)院的白墻去看他，她早就看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)——書(shū)院先生中午是要休息的!剛開(kāi)始她還不太能在中午看見(jiàn)陳軫,，只能百無(wú)聊賴地坐在白墻上,，看遠(yuǎn)處的山。城是陷在山里的,，云霧也多,，從遠(yuǎn)處看,，林中的每一片葉都托著一滴霧，輕輕的,，嗡嗡的,，看得人心里癢癢的。在青莪書(shū)院,，蕓川慢慢長(zhǎng)成了高年級(jí),。白墻框住的天空時(shí)而云霧彌漫，時(shí)而甲光乍現(xiàn),，很多同學(xué)都休學(xué)回家了,。人少了以后，先生就不大管這些高年級(jí)的女生了,，所以出門上街成了她們的常態(tài),。蕓川也常跟著她們?nèi)ソ稚吓砂l(fā)抗日傳單，甚至還順船而下到廣州游行去了,。能自由出門以后,，蕓川也不用再偷偷摸摸地爬上白墻，跟墻腳的少年談天說(shuō)地了,。光明正大地,，兩人坐在廣場(chǎng)的榕樹(shù)下。“你知么,，麒麟這種靈獸能壓邪避害,，有王者則至，無(wú)王者則不至,。舞麒麟,，就是要呼王者?！?/span>“誰(shuí)能趕跑日本鬼子,，振興中華，誰(shuí)就是王者!”少年還特地?fù)P了揚(yáng)拳頭,。“我跟你講,，我好叻的喔，我以后可是要接師父的班的!”少年揚(yáng)著臉說(shuō),。“那你可要加油了,，你的師兄師弟都不衰的嘞!”蕓川故意酸他。“那我畢竟還是接了老祖宗的班呀!你呢,，你就知念書(shū)!”“哪有!我念書(shū)也是接老祖宗的班呀!而且我還會(huì)唱古歌呢!這可是我們山城老祖宗的東西，你翻個(gè)嶺,，到北邊去,，想聽(tīng)都聽(tīng)不著呢!”“麟之趾,，振振公子呀，仁愛(ài)講義氣,；麟之定,，振振公姓呀，寬厚守禮節(jié),；麟之角,，振振公族呀，男子男子唔使怕,，學(xué)個(gè)麒麟換太平呀啊呀喲……”蕓川想到上次被娘塞滿行囊的爹,，又想到了紛飛的戰(zhàn)火，她看了看眼前少年,，不知該笑還是該怎么樣,。快入冬了，前線勝了又?jǐn)?，敗了又勝,。雖說(shuō)嶺南常夏無(wú)冬，但冬天要真的來(lái)了,，沒(méi)件冬衣御寒還是受不住的,。物資斷了許久，眼看戰(zhàn)火也要燒到云背后的這座城來(lái)了,。日軍終究在灰障中委頭委腦地摸了過(guò)來(lái),，借暗把小政府給端了。等天一放明,，日本軍旗就在市政門口飄著了,。旗桿，直直地,，像尖刀一樣,，插在了山城人的心上。元宵節(jié)在夜霧的拐角處候著,。日本軍官貼了告示,，說(shuō)要走“親民”路線。家家戶戶卻被日本兵用刺刀逼著出門了,。一個(gè)戴著瓜皮帽的漢奸站在丁字巷口的臺(tái)子上,，弓著腰說(shuō):“日本軍官知今日是元宵節(jié)，特地請(qǐng)大家來(lái)看戲嘞,。這不,，費(fèi)了老大勁把有名的麒麟班子都請(qǐng)來(lái)了,，大家平時(shí)看不著的，聽(tīng)不上的,，今天都盡情看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)!”坐在太師椅上的軍官點(diǎn)了點(diǎn)頭，仰著腦袋睨著眼,，把腿架了起來(lái),。焰火在旁助興,，麒麟踩著噼里啪啦的爆竹尸體,，舞動(dòng)著，雙眼圓瞪,，嘴大張著,，露出里面的尖牙。舞麒麟的人迎火而上,，騰躍,、低伏、搖晃,、前沖,、后傾，所有動(dòng)作在火光中都顯得影影綽綽,，火氣沖天,，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗來(lái)?；瘅梓氡槐駸弥щx,、燒得破碎，現(xiàn)在就等著“劏火麒麟”了,?；瘅梓胍粍ň捅硎居只氐搅颂绞⑹溃藗兛梢园舶卜€(wěn)穩(wěn)地過(guò)節(jié)過(guò)年了,，大家都目不轉(zhuǎn)睛地注視著,。那火麒麟往前如游龍般行進(jìn)，突然那頭在最后一刻向前撲去,，尾巴里藏的人往一旁沖,，那看臺(tái)上的日本軍官就被壓在了龐然大物下?；鹈鐭鴥蓚€(gè)人,，兩具身體都籠罩在麒麟的陰影下，遮掩著,，扭曲,、歪斜,、毆打、揮舞,、掙扎。一陣槍響,，那麒麟里的兩具身體,，腿一蹬，都不動(dòng)了,。揭開(kāi)一看,，那軍官胸口插著小刀，趴在他身上的背后有兩個(gè)洞,，深邃地暗紅著,，汩汩地涌著血。再一看,，從尾巴里奔出的人和幾個(gè)日本兵橫在地上,，背上映著梅花。“后來(lái)呢?后來(lái)呢?”麟兒搖著手中的筆,。“后來(lái),，陳軫沒(méi)了師父師兄，自然成了接班人,。帶著他的那個(gè)麒麟團(tuán)啊,，去過(guò)香港、澳門,，去過(guò)美國(guó)……”“那你們都跑那么遠(yuǎn)去了,，怎么不干脆留在那兒呢?”“麟兒，文化沒(méi)了根,，就像魚(yú)失了水,，活不了的。人也一樣,，只有抓牢了'根’才能活,。你看看你爺爺，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的東西守住了,。你看我,，一把歲數(shù)不能跑不能跳的，要是不唱唱歌,，在這36樓,，一下就被風(fēng)吹走咯!”祖孫倆都笑了。
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