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麟兒有個奶奶,，一個會對著36樓的天空悠悠地唱山歌的奶奶。“我還是個姑娘的時候,，被寄在青蕤書院念書,。有一天，突然來了一幫花花綠綠的人,，敲鑼打鼓地搬進了隔壁的大祠堂,。我覺得好奇怪，忍不住跑出院門,，胡亂扯住一個男生的袖子問,。原來他們是耍麒麟舞的，下江逃難來的,。剛問完就被先生拽回去了,，叫我別亂跑?！?/span>然后,，一座常年有云霧飄浮的嶺南山城就順著奶奶手指上纏繞的棉線被帶出來了。區(qū)蕓川小時候住在鄉(xiāng)下,。區(qū)蕓川,，就是麟兒的奶奶,。抗日那會兒,，麟兒的太公,，也就是區(qū)蕓川的輾爹，卷了包袱別了妻女就上前線去了,。奶奶的娘干脆卷了包袱,，順著進城的驢車回了娘家。所以奶奶蕓川是在進城念書的第二年遇見爺爺的,。小姑娘嘛,，在這種年紀碰上這樣的人，心里的蒲公英早已散得漫天漫地,。小蕓川費盡周章從看門爺爺那兒打聽到這男生叫陳軫,，又費盡周章地爬上書院的白墻去看他，她早就看準了時機——書院先生中午是要休息的,！剛開始她還不太能在中午看見陳軫,，只能百無聊賴地坐在白墻上，看遠處的山,。城是陷在山里的,，云霧也多，從遠處看,，林中的每一片葉都托著一滴霧,，輕輕的，嗡嗡的,，看得人心里癢癢的,。在青蕤書院，蕓川慢慢長成了高年級,。白墻框住的天空時而云霧彌漫,，時而甲光乍現，很多同學都休學回家了,。人少了以后,，先生就不大管這些高年級的女生了，所以出門上街成了她們的常態(tài),。蕓川也常跟著她們去街上派發(fā)抗日傳單,，甚至還順船而下到廣州游行去了。能自由出門以后,，蕓川也不用再偷偷摸摸地爬上白墻,，跟墻腳的少年談天說地了。光明正大地,，兩人坐在廣場的榕樹下,。“你知么,，麒麟這種靈獸能壓邪避害，有王者則至,，無王者則不至,。舞麒麟，就是要呼王者,?！?/span>“誰能趕跑日本鬼子,，振興中華,，誰就是王者！”少年還特地揚了揚拳頭,?！拔腋阒v，我好吻的喔,，我以后可是要接師父的班的,！”少年揚著臉說?！澳悄憧梢佑土?，你的師兄師弟都不衰的嘲！”蕓川故意酸他,。“那我畢竟還是接了老祖宗的班呀,！你呢，你就知念書,！”“哪有,！我念書也是接老祖宗的班呀！而且我還會唱古歌呢,！這可是我們山城老祖宗的東西,，你翻個嶺，到北邊去,，想聽都聽不著呢,！”“麟之趾,，振振公子呀,，仁愛講義氣；麟之定,，振振公姓呀,，寬厚守禮節(jié)；麟之角，振振公族呀,，男子男子唔使怕，學個麒麟換太平呀啊呀喲……”蕓川想到上次被娘塞滿行囊的爹,，又想到了紛飛的戰(zhàn)火,，她看了看眼前少年，不知該笑還是該怎么樣,。快入冬了,，前線勝了又敗，敗了又勝,。雖說嶺南常夏無冬,，但冬天要真的來了，沒一件冬衣御寒還是受不住的,。物資斷了許久,，眼看戰(zhàn)火也要燒到云背后的這座城來了。日軍終究在灰障中委頭委腦地摸了過來,，借暗把小政府給端了,。等天一放明，日本軍旗就在市政門口飄著了,。旗桿,，直直地，像尖刀一樣,，插在了山城人的心上,。元宵節(jié)在夜霧的拐角處候著。日本軍官貼了告示,，說要走“親民”路線,。家家戶戶卻被日本兵用刺刀逼著出門了。一個戴著瓜皮帽的漢奸站在丁字巷口的臺子上,，弓著腰說：“日本軍官知今日是元宵節(jié),，特地請大家來看戲嘲。這不,，費了老大勁把有名的麒麟班子都請來了,，大家平時看不著的，聽不上的,，今天都盡情看一看,、聽一聽！”坐在太師椅上的軍官點了點頭，仰著腦袋睨著眼,，把腿架了起來,。焰火在旁助興,，麒麟踩著噼里啪啦的爆竹尸體,，舞動著，雙眼圓瞪,，嘴大張著,，露出里面的尖牙。舞麒麟的人迎火而上,，騰躍,、低伏、搖晃,、前沖后傾,，所有動作在火光中都顯得影影綽綽，火氣沖天,，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗來,。火麒麟被爆竹燒得支離,、燒得破碎,，現在就等著“劏火麒麟”了?；瘅梓胍桓罹捅硎居只氐搅颂绞⑹?，人們可以安安穩(wěn)穩(wěn)地過節(jié)過年了，超然客公眾號 大家都目不轉睛地注視著,。那火麒麟往前如游龍般行進,，突然那頭在最后一刻向前撲去，尾巴里藏的人往一旁沖,，那看臺上的日本軍官就被壓在了龐然大物下,。火苗燒著兩個人,，兩具身體都籠罩在麒麟的陰影下,，遮掩著，扭曲,、歪斜,、毆打、揮舞,、掙扎,。一陣槍響,，那麒麟里的兩具身體，腿一蹬,，都不動了,。揭開一看，那軍官胸口插著小刀,，趴在他身上的背后有兩個洞,，深邃地暗紅著，汩汩地涌著血,。再一看,，從尾巴里奔出的人和幾個日本兵橫在地上,，背上映著梅花,。“后來，陳軫沒了師父師兄,，自然成了接班人,。帶著他的那個麒麟團啊，去過香港,、澳門,，去過美國……”“那你們都跑那么遠去了，怎么不干脆留在那兒呢,？”“麟兒,，文化沒了根，就像魚失了水,，活不了的,。人也一樣，只有抓牢了'根'才能活,。你看看你爺爺,，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的東西守住了。你看我,，一把歲數不能跑不能跳的,，要是不唱唱歌，在這36樓,，一下就被風吹走咯,！”祖孫倆都笑了。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,，不正確的一項是（）（ 3分）A.小說以少女蕓川的愛情發(fā)展串起山城風物﹑麒麟舞藝,、戰(zhàn)爭風云，內容豐富，精神厚重,。B.蕓川與陳軫在榕樹下談天說地的情節(jié)體現出兩人有共同的追求,，因而情感逐步加深。C.小說以少女口吻,、有限視角展開敘述,，從個人經歷由點到面暈染開去，引向宏大社會背景,。D.小說構思巧妙,，情節(jié)轉換自如，前后中間皆有照應,，將一群普通人的故事寫得別開生面,。2.關于文中與“霧”相關的內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.“城是陷在山里的,，云霧也多……”中的“云霧”是少女蕓川青春萌動時復雜情愫的具化,。B.“白墻框住的天空時而云霧彌漫……”中的“云霧”暗示了時局變幻，推動了情節(jié)發(fā)展,。C.“元宵節(jié)在夜霧的拐角處候著”中“夜霧”為實力懸殊的生死較量渲染了熱烈悲壯的氛圍,。D.小說標題“麒麟踏霧來”中的“霧”既指嶺南山城特有的氣候環(huán)境，也是對戰(zhàn)爭的隱喻,。3.請結合文本相關內容,，分析“麒麟”這一物象在小說中的內涵。(6分）4.這篇小說散文化特點明顯,，請結合文本簡要分析,。(6分） 【參考答案】 1.C(少女口吻、有限視角錯,。敘述人年齡是奶奶,，全知視角運用）3.是少女蕓川心中的少年陳軫的形象,，她用唱“麒麟”古歌表達了對少年的夸贊與愛慕,。是麒麟舞藝術的載體，象征生生不息,、代代相傳的傳統(tǒng)文化,。小說中蕓川唱古歌、陳軫舞麒麟都是對傳統(tǒng)文化的傳承,。4.①弱化故事情節(jié),，小說對“我”講述年少時的情感經歷、“麒麟舞”等片段進行了敘述,，超 然 客 公眾號文中對零星,、簡單,，沒有完整曲折的故事情節(jié)，和散文“形散”的特點類似,。②虛化人物,，人物形象不夠鮮明豐滿，文章對“陳軫”“師父”雖有描寫,，但缺少豐富化和個性鮮明特征,。 ③語言優(yōu)美、生動,，多種表達方式綜合使用,。文中綜合使用比喻、引用等修辭手法,，生動形象議論,、敘述等表達方式熔于一爐，使故事的講述更加靈活多變,。（每點2分,。如有其他答案,，亦可酌情給分）【知識儲備】
小說具有散文特征,，需先了解散文特征。散文除了“形散神聚”的特征外,，還具備哪些特征呢,？
①取材上注重目睹耳聞，小中見大,。無論寫浩劫巨變,，還是瑣事軼聞，作者多從身臨其境,，“我”在其中的角度,，從大處著眼，小處落筆,，小中見大,，“一滴水里見陽光”,“半瓣花上說人情”?！队浤顒⒑驼渚?，魯迅寫“三，一八”慘案,，卻從記憶中劉和珍的笑容起筆,；《小桔燈》，冰心寫黑暗時代將要結束,，卻在一盞小桔燈上留意,，這些都蘊蓄著作者高妙的文思,，也都加強了題材質地上的真實感和審美體驗上的切近感。
②表現上注重情真意切,，意在境中,，命筆含情、追求意境,。散文也寫人物,，但不像小說那樣注重塑造相對完整的人物形象，而是著力于對人物（有時就是作者自己）所處環(huán)境的描繪,、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成,；而這一切又無不浸含著某種真摯的情思和意趣?！讹L景談》茅盾筆談“風景”,，《荷塘月色》朱自清受用無邊的“荷香月色”，《故都的秋》郁達夫對故都的念想,，都有著這種真摯的情思和意趣,。
③思路和結構上注重“自由”、“隨便”,，不拘一格,。冰心認為散文是短小自由的，是“拈得起放得下”的文學樣式,，“有時'大題小做’,，納須彌于芥子，有時'小題大做’,，從一粒沙來看一個世界”,，真是隨心所欲。盡管人們歸納總結出了散文的一些結構樣式,，諸如靜賞式（《荷塘月色》）,、參游式（《雨中登泰山》）、象征式（《白楊禮贊》）,、懷念式（《故鄉(xiāng)的榕樹》）,、敘史式等等，但具體到一篇篇散文,，如教材所選散文《荷塘月色》《故都的秋》《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》《一個消逝了的村莊》《秦腔》等,，思路和結構又是各不相同的。
④語言上注重精雕細琢,，追求流暢性,、生動性、抒情性,。運用比喻,、擬人,、夸張、通感等手段從描繪上達到生動形象的效果,，運用對偶,、反復、排比,、倒裝等句式從結構上起到突出強調的效果,，運用設問、反問,、感嘆等句式從語氣上起到增強語氣的效果,。
散文化小說的特點，從散文出發(fā),，結合小說特征,，以教材所選《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》為例,，可以歸納如下：
①情節(jié)淡化,。情節(jié)舒緩平淡，沒有完整曲折的故事情節(jié)脈絡,，用最富于表現力的細節(jié)片段呈現,，沒有激烈的矛盾沖突?！栋俸匣ā穼戃娒耵~水情,，沒有一波三折的故事情節(jié),，故事由“護送”“借被子”“入殮”等幾個重要細節(jié)構成,，情節(jié)簡單而真實，跟散文“形散神聚”,、取材上注重目睹耳聞,，小中見大的特征相似。
②人物虛化,?！巴ㄓ崋T”“香雪”“水生嫂”等人物，是普通平凡之輩,，小說沒有對他們的性格進行細致完整的刻畫,，這與散文著力于對人物（有時就是作者自己）所處環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成特征相似,。
③語言美化,。善用多種修辭手法，綜合運用記敘,、描寫,、抒情,、議論等表達方式。（略,。讀文本領略）這跟散文的“美文”特質相符,。
④環(huán)境詩化?！栋俸匣ā吩O置了三個充滿詩意的意境,。天目山竹海拖毛竹寧靜祥和、充滿詩情畫意的勞動景象,，孕育出小戰(zhàn)士淳樸憨厚靦腆的性格,；團圓美好的中秋之夜，小通訊員英勇犧牲,，樂景襯哀情,，加劇了悲傷的色彩；被子棗紅底色上撒滿的百合花,，傳遞出人情的純潔人性的美好軍民情的深厚,。《荷花淀》環(huán)境美得讓人出圈,，《哦,，香雪》的環(huán)境沒有落后封閉的壓抑，就是純凈的世外桃源,。這跟散文注重意在境中特征相似,。
⑤抒情強化。在敘事腔調上,，作者往往采用“講述”的方式,，直接進行議論抒情?！栋俸匣ā氛≌f有著強烈的抒情性,，是源于作者用第一人稱敘述，帶著濃濃的愛意,，充滿感情地講述,，讓讀者喜歡上了這位羞澀靦腆純真的小戰(zhàn)士，為小戰(zhàn)士的犧牲感到悲痛,，從而對小戰(zhàn)士充滿敬仰懷念,。這跟散文注重情真意切特征相似。
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