記得曾經(jīng)看過一個(gè)新聞：長(zhǎng)沙一位父親為了兒子能“成才”,，逼迫6歲的兒子效仿古人“頭懸梁”讀書,。他把兒子的頭發(fā)用一根長(zhǎng)繩子綁著，高高地掛起,。同時(shí)他還崇尚“棍棒底下出孝子”,，對(duì)兒子進(jìn)行家暴,。他的這種愚昧的行為不但沒幫助到兒子，還涉嫌虐待孩子而被起訴,。

像這位父親用極端的手段逼迫孩子努力學(xué)習(xí)的例子比較少見,。但想讓孩子成為“學(xué)霸”“優(yōu)等生”“尖子生”的父母卻大有人在。每次孩子一考完,，很多家長(zhǎng)第一時(shí)間就想知道分?jǐn)?shù),，看見別人家的孩子考了滿分，而自己家的孩子才考98分,，心里就會(huì)不痛快,，而去追究這2分是如何丟的。

這就是在小學(xué)階段,，很多父母容易犯的一個(gè)極端錯(cuò)誤：高估孩子的學(xué)習(xí)能力,。總是覺得自己的孩子就應(yīng)該是那個(gè)學(xué)霸,。

還有另一個(gè)極端錯(cuò)誤,，就是：低估孩子的潛能?？偸且蠛⒆痈泐}海戰(zhàn),，不停地刷題，長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí),。

其實(shí)在小學(xué)階段,，家長(zhǎng)沒有必要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。初中階段,，要讓孩子適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),，到了高中階段，就要全面開展競(jìng)爭(zhēng)了,。

那在小學(xué)階段,，家長(zhǎng)要為孩子爭(zhēng)什么呢？親子教育專家黃靜潔建議家長(zhǎng)做好以下三件事：

第一,，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣與愛好的了解度,。

興趣是最好的老師。被逼學(xué)習(xí)最后都起不到最好的效果,。小學(xué)階段是孩子撒下興趣與愛好種子的最好時(shí)機(jī),。有時(shí)候我們看到孩子“三分鐘熱度”，今天對(duì)這個(gè)感興趣,，明天又對(duì)那個(gè)感興趣,。其實(shí)孩子也是在這種不停地比較與試探中，找到自己真正感興趣的東西,。家長(zhǎng)不要打擊孩子的興趣,，反而應(yīng)該主動(dòng)“陪練”,，幫助孩子分清是一時(shí)興起還是真正的愛好。

第二,，讓家庭教育跳出應(yīng)試教育的束縛,。

學(xué)校大多數(shù)都以應(yīng)試教育為主，而家長(zhǎng)就不能把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子學(xué)習(xí)能力的唯一指標(biāo),。而要著力培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好,，從中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與短板。在自己的優(yōu)勢(shì)賽道上努力,，成功會(huì)相對(duì)容易些,。

第三，對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)能力有前瞻性,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，有很多孩子在進(jìn)入高中后，感覺靠文化分?jǐn)?shù)在高考中沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，從而選擇學(xué)一門特長(zhǎng),，比如畫畫，體育等,。這樣確實(shí)是減少了一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力,，也有可能錄取到比較理想的大學(xué)。

但是如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)能力有前瞻性,，在小學(xué)階段就開始發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì),，讓孩子在自己真正感興趣又有優(yōu)勢(shì)天賦的項(xiàng)目上發(fā)力，這樣孩子就能取得比一般孩子更高的成就,。

總之,，家長(zhǎng)在小學(xué)階段做好這三件事，孩子即使學(xué)業(yè)平平,，他也一定能在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做出一番成就的,。