作為家長,，務必在孩子所感興趣的諸多愛好中，重點去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。哪一個方面是他最有潛力的，哪一方面是最適合他發(fā)展的。同時,，還要結合社會發(fā)展的大趨勢,，今后是否有發(fā)展空間，有不有好的就業(yè)前景,，選準一項,，重點培養(yǎng)，這樣,，才有助于他向更高層次的發(fā)展,。

當然，這里的順勢而為是有學問的,。孩子的“勢”是什么,？“勢”的強弱怎樣，“勢”的前景怎樣,，都是我們家長得認真思考的問題,。再者，在孩子的幼年時期,，其“勢”可能是動態(tài)的,，隨著他的知識的不斷豐富，外界的影響的不斷變化,，身體條件的不斷變化而發(fā)生變化,，我們必須有一個較為長期的規(guī)劃，通過一年兩年,，甚至是三五年的觀察,、比較，最后作出決定,。我兒子在幼兒園時,，表現(xiàn)出了較強的表演天賦，歌唱得好,，舞也跳得好,，是幼兒園里的小明星，同時,，畫也畫得好,。在小學階段，我和他媽對他的興趣愛好進行分析,，最后決定讓他學畫畫,，并請了美術老師作重點培養(yǎng)，參加了老師組織的課外培訓班,。經(jīng)過一段時間的訓練,，畫畫的水平提高很快，我們覺得選準了路子。然而好景不長,，年幼的兒子堅決不學畫畫了,，理由是：老師只顧談愛，不管我們,。我對兒子的性格了如指掌,，知道勉強是不行的，只能隨他便了,。但我們發(fā)現(xiàn)兒子從幼兒園到小學,，閱讀《幼兒文學報》的興趣一直未變，便決定培養(yǎng)他學寫文章,，走文學創(chuàng)作這條路子,。輔導一個小學生的創(chuàng)作，我自認還是能勝任的,，便又讓兒子“改行”,，由學畫畫為學寫作。從指導他讀什么課外書,，怎樣寫日記開始輔導起,，慢慢地便走上了路，兒子讀文學書報的興趣越來越濃,，創(chuàng)作的文章也越來越像那么回事,，小學三年級時，便有了處女作在本地的報刊發(fā)表,，也為他后來創(chuàng)作長篇小說,，在二十一世紀初成為全國80后少年作家代表人物之一打下了堅實的基礎。

“世界潮流,，浩浩蕩蕩,，順之則昌，逆之則亡,?！睂O中山的這句名言雖然是說世界之政局,，但我認為用于培養(yǎng)孩子也是可以借鑒的,。