來源：【中國教師報】

勞動教育是當(dāng)下課程建設(shè)的熱點，但我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)校的勞動教育存在以下問題：缺乏校本化的勞動教育理念,；勞動教育目標過于籠統(tǒng)，缺乏層次性和進階性,；勞動教育課程碎片化且不成體系,；勞動教育實施路徑不夠開放多元；勞動教育評價機制有待完善,；勞動教育缺乏整體設(shè)計,、隨意性強；勞動教育實施保障不足,、系統(tǒng)不夠完善；等等,。

面對這些問題,，學(xué)校需要做好勞動教育的頂層設(shè)計——建構(gòu)勞動教育體系，以問題導(dǎo)向和校本化思維有效解決勞動教育與學(xué)校文化之間的關(guān)系,，找到符合校情的勞動教育理念,，建構(gòu)系統(tǒng)化勞動教育課程體系，推動特色勞動教育實施,，助力勞動教育由單一走向整合,、由無序走向有序，從而促使勞動教育有效融入學(xué)校自身育人體系之中,。具體而言,，可以通過以下5個步驟循序漸進開展。

第一步,，尋找勞動教育理念,。問題一：理念溯源，解決“為什么”的問題,。勞動教育的理念從何而來,？理念不是一句口號，也不是憑空生成的,，必須具有科學(xué)的理論根據(jù)和堅固的思想根基,。在提取勞動教育理念時，一般要基于政策要求、學(xué)生成長需要,、學(xué)校文化特色等方面綜合考慮,。問題二：理念解讀，解決“是什么”的問題,。如何定位并闡釋勞動教育理念是學(xué)校勞動教育觀的集中反映,，也是對“開展怎樣的勞動教育”和“怎樣做好勞動教育”的深層次思考結(jié)晶。有了“勞動教育理念”,，接下來就是如何科學(xué)合理表述這一價值主張,。理念表述一般要注重兩個方面：一是要體現(xiàn)核心要素和關(guān)鍵詞；二是語言要簡潔明了,，精要地表達豐富的思想和價值觀,。

第二步，確立勞動教育目標,。勞動教育目標設(shè)置是對“開展勞動教育是為了培養(yǎng)什么樣的人”這個問題的回答,，可以從兩個方面考慮：一是勞動教育總目標的確立——以國家育人目標為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校育人文化進行校本化詮釋,，提出個性化勞動教育總目標,；二是勞動教育分目標的細化——以總目標為指引，分學(xué)段設(shè)置目標,，強調(diào)學(xué)段銜接,，形成學(xué)校勞動教育分目標。

第三步,，建構(gòu)勞動教育課程,。課程是浸潤師生思想、塑造師生精神的沃土,，也是助力勞動教育有效落地的重要載體,。科學(xué)規(guī)劃各學(xué)段勞動教育課程內(nèi)容,，可以有效規(guī)避勞動教育開展的隨意,、零散、無序等問題,?！读x務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動,、服務(wù)性勞動等內(nèi)容,，以十大任務(wù)群為基本單元構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，勾勒出一幅豐富完整的勞動教育課程圖譜,。因此,，我們在建構(gòu)勞動教育課程時,，應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展需求，以新課程標準為指引,，聚焦日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大領(lǐng)域,，以勞動項目為載體,，有計劃、有目的設(shè)置一系列形式多樣,、豐富多彩的勞動課程,。

第四步，推進勞動教育實施,。課程實施是將課程計劃付諸實踐的過程,，學(xué)校勞動教育的一系列構(gòu)想和設(shè)計，只有在實踐中才能落地并凸顯成效,。課程實施包含提出實施策略,、闡釋實施策略兩部分，《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《指導(dǎo)綱要》）提出了勞動教育實施的4條路徑：獨立開設(shè)勞動教育必修課,、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育,、在課外校外活動中安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化,。以《指導(dǎo)綱要》為藍本,，學(xué)校可以在4條路徑的基礎(chǔ)上結(jié)合實際情況不斷總結(jié)提煉,、深化提升,。

第五步,，細化勞動教育評價,。評價是對勞動教育效果的有效保障，也是推動勞動教育有效落實的重要環(huán)節(jié),。學(xué)?？梢詫ⅰ吨笇?dǎo)綱要》和《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》中的“勞動課程評價”作為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實際情況具體打造校本化勞動教育評價機制,。

勞動教育體系建構(gòu)是系統(tǒng)化,、校本化開展勞動教育的第一步，接下來學(xué)校還需要不斷探索,、不斷實踐,，形成特色化的勞動教育實施經(jīng)驗，充分發(fā)揮勞動教育的育人功能,。

（作者單位系北京市海淀區(qū)學(xué)院路學(xué)區(qū)管理中心）

本文來自【中國教師報】,，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平臺提供信息發(fā)布傳播服務(wù)。

ID：jrtt