龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校

日常生活勞動(dòng)特色

在班主任的組織下,，學(xué)生為溫馨整潔的班級(jí)環(huán)境共同努力；在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生居家練習(xí)并掌握基本的清潔整理技能,，為家庭分擔(dān)力所能及的家務(wù)。

在具有美食特色的傳統(tǒng)節(jié)日里,，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生與家長(zhǎng)合作,，讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，體驗(yàn)烹飪美食的快樂(lè),。

針對(duì)小學(xué)中低年段的學(xué)生,，學(xué)校還開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育校本課程《生活小管家》，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式,，合作探究,，掌握一些實(shí)用性和趣味性兼具的生活技能。

生產(chǎn)勞動(dòng)特色

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面,，《智慧農(nóng)場(chǎng)之正“植”少年》勞動(dòng)教育校本課程面向全體學(xué)生,，以天臺(tái)農(nóng)場(chǎng)、教室,、家庭等為活動(dòng)場(chǎng)地,，從時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。

傳統(tǒng)工藝制作方面,，《“小小設(shè)計(jì)師”服裝設(shè)計(jì)主題》系列等校本課程結(jié)合地區(qū)特色的傳統(tǒng)文化元素,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握針線活、刺繡,、設(shè)計(jì)制作衣物等技能,。

新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用方面，《智慧農(nóng)場(chǎng)的機(jī)器人》《智慧農(nóng)場(chǎng)之3D打印》等校本課程,，以學(xué)校的“天空智慧農(nóng)場(chǎng)”場(chǎng)域?yàn)楸尘?，有針?duì)性地引導(dǎo)不同年段的學(xué)生開(kāi)展機(jī)器人編程類(lèi)活動(dòng)、3D打印技術(shù)類(lèi)活動(dòng),，在真實(shí)情境下運(yùn)用新技術(shù)解決農(nóng)場(chǎng)勞作時(shí)遇到的問(wèn)題,。

服務(wù)性勞動(dòng)特色

服務(wù)性勞動(dòng)領(lǐng)域包括社會(huì)實(shí)踐和生涯規(guī)劃兩大板塊。社會(huì)實(shí)踐方面,，《實(shí)踐之星》勞動(dòng)教育校本課程主要面向初中年段學(xué)生,，開(kāi)展各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如,，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校及周邊（如大浪綠道,、水庫(kù)等）環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，學(xué)習(xí)各類(lèi)調(diào)查研究方法，為社會(huì)建言獻(xiàn)策,。

職業(yè)生涯體驗(yàn)活動(dòng)也是針對(duì)初中年段的學(xué)生,，通過(guò)組織學(xué)生前往比亞迪公司總部、百年時(shí)尚博物館等場(chǎng)所進(jìn)行研學(xué)參觀,，參與到實(shí)際的工作勞動(dòng)場(chǎng)景,，以進(jìn)一步了解社會(huì)分工，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，在體驗(yàn)多種職業(yè)勞動(dòng)的同時(shí),，加深對(duì)職業(yè)生涯的思考。

同時(shí),，學(xué)校定期舉辦各類(lèi)勞動(dòng)技能比賽,，為勞動(dòng)教育搭建展示平臺(tái)，以賽促學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極勞動(dòng),。

師生成果采擷

在積極建設(shè)勞動(dòng)教育課程體系的同時(shí)，龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校在勞動(dòng)教育上碩果滿枝,，獲得眾多榮譽(yù)和表彰,。

此外，在廣東省教育研究院舉辦的“南方教研大講堂”第49場(chǎng)中,，龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師謝穎進(jìn)行《“油菜種植”勞動(dòng)項(xiàng)目》教學(xué)案例說(shuō)課,，展現(xiàn)學(xué)校“創(chuàng)設(shè)多彩人生舞臺(tái)”辦學(xué)理念下的勞動(dòng)教育特色成果,。

勞動(dòng)教育背景延伸

機(jī)制引領(lǐng),，系統(tǒng)推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施

結(jié)合勞動(dòng)教育新時(shí)代要求和區(qū)域現(xiàn)實(shí),，研制印發(fā)《深圳市龍華區(qū)全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案（試行）》，從常態(tài)與特色課程開(kāi)發(fā),、校內(nèi)校外實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè),、專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍培養(yǎng)、勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系建立、勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入等方面明確勞動(dòng)教育工作要點(diǎn),，引領(lǐng)全區(qū)各校分階段、有梯度推進(jìn)勞動(dòng)教育,。

聚焦課程,，優(yōu)化勞動(dòng)教育實(shí)施方式

“一校一案”助推勞動(dòng)課程落地。各校與校內(nèi)外環(huán)境,、辦學(xué)理念,、育人目標(biāo)、課程體系四方聯(lián)結(jié),，形成勞動(dòng)課程實(shí)施方案,，制定各年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，做好勞動(dòng)課程保障,，讓勞動(dòng)課開(kāi)足,、開(kāi)齊、開(kāi)好,。

線上勞動(dòng)課程延展勞動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)域,。區(qū)域統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)“快樂(lè)勞動(dòng)”線上主題課程，全區(qū)學(xué)生通過(guò)云端學(xué)習(xí),、居家實(shí)踐，打破了校園邊界，在同一平臺(tái)分享學(xué)習(xí)成果,，創(chuàng)新了勞動(dòng)學(xué)習(xí),、實(shí)踐、分享與評(píng)比的方式,。

“百工坊”課程傳承勞動(dòng)技藝,。“百工坊”課程一是傳承傳統(tǒng)百工技藝,，二是學(xué)習(xí)新技術(shù),、新服務(wù)；充分挖潛社會(huì)與校園資源,，大力打造龍華區(qū)勞動(dòng)教育“百工坊”實(shí)踐空間,，為學(xué)校設(shè)計(jì)“百工坊”課程提供支撐。

多元活動(dòng),，知行合一落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)

手抄報(bào),、微視頻、中小學(xué)生技能大賽,、勞動(dòng)教育嘉年華……豐富多元的活動(dòng)指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、必備的勞動(dòng)能力、良好的勞動(dòng)習(xí)慣,、積極的勞動(dòng)情感,。