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【異史氏曰】最近做得最無聊也最有意思的就是提問,，向GPT,、向“文心一言”，有趣的是那個“AI聊天群”里的,，阿爭被問者問著不再理會各位了,。GPT的迅速升級無疑會給教育帶來挑戰(zhàn)，如何應對,，我以為最為重要的態(tài)度就是接近它,，了解它,，主要的方式就是提問,，有準備的提問，在對回應的內容的分析基礎上的不斷提問,，所謂有準備,，就是要思考問什么，怎么問,。就如我們與人交往時必須具備對他人充滿好奇和興趣的態(tài)度一樣,，如此才能形成一種理想的關系，不同的是與機器對話的問題更需要在一個個的提問中形成問題鏈,。第一個問題可以大一點,、開放一點，譬如讓它給我們設計一個內容的教案,，我的經(jīng)驗是如果是中國的中小學語文,，你必須將課文貼上去，如果只給一篇課文標題,，它的回應肯定“文不對題”但一定會“自圓其說”（這一點,，對我們而言倒是值得學習的，我們在許多時候的表達是不能自圓其說的，只不過不能出于狡辯）,，接著要做的就要從它的回應中找出某一點追問下去,，也就是根據(jù)它反饋的信息拆解成一個一個的小問題，慢慢問下去,，讓它“滔滔不絕”,，如此一步一步追問下去，就可能得到一個四平八穩(wěn)符合常規(guī)的乃至超過許多抄教案和所謂集體備課定下來的“教案”（只不過還是需從我的立場篩選重組）,。如果希望獲得更好的建議,，不妨重復要求它給你提供這篇課文的教案，就如那本談設計思維的書中的建議一樣,，讓它給你方案1,、方案2、方案N如此,，至少可以從它的回應中得到一些啟發(fā)和思路,，一個與我原有思路不一樣的教案還是可以有的。