作者：趙小明　 編輯：楊麗雲(yún) 楊婷婷

小明語(yǔ)錄

我們能改變的就是給孩子們提供同伴和自然成長(zhǎng)的環(huán)境,，這是起點(diǎn)。再給他們?cè)黾右恍┥鐣?huì)階層,、社會(huì)真相認(rèn)知的引導(dǎo)和教育,，孩子們就能解答自己成長(zhǎng)中困惑,，這樣才是一個(gè)健康的兒童教育成長(zhǎng)之路。

現(xiàn)在不論是我們的家庭教育還是學(xué)校教育,，對(duì)于面向孩子的社會(huì)階層的認(rèn)知教育是十分缺乏的,，既沒(méi)有成熟的社會(huì)階層認(rèn)知教科書(shū)，也缺乏具備足夠社會(huì)階層認(rèn)知的老師來(lái)教學(xué),，現(xiàn)實(shí)情況就是老師不會(huì)講,，家長(zhǎng)也不知道該怎么講。

關(guān)于社會(huì)階層這些復(fù)雜的知識(shí),，如果通過(guò)看電影來(lái)引導(dǎo)就非常容易,。

下面我們給大家分享一些適合孩子們認(rèn)知教育的電影，這些電影認(rèn)知引導(dǎo)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)我們也給大家注明了,，這些社會(huì)階層教育我們會(huì)在營(yíng)地里,，組織孩子們一邊觀看，一邊引導(dǎo)討論,。

我們也會(huì)搭配專(zhuān)門(mén)的社會(huì)階層教育課——剖析電影讀懂人生,。

推薦1.《我的天才女友》

這部電視劇的第二集。因?yàn)檎侩娨晞”容^長(zhǎng),，現(xiàn)在小孩的時(shí)間有限,，注意力也持續(xù)不了那么長(zhǎng)時(shí)間，所以我們只給孩子看一個(gè)片段,，看完后跟他展開(kāi)討論,，如果他感興趣了，他接著看都可以,。

《我的天才女友》從第二集的12分開(kāi)始到51分,，是一段非常精彩的內(nèi)容，觀看完這段后,，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行一個(gè)吐槽大會(huì),，討論與他們生活有關(guān)的內(nèi)容。

同時(shí)這也是一個(gè)社會(huì)階層認(rèn)知教育,。因?yàn)樵谟捌?，孩子們可以看到上個(gè)世紀(jì)他們的同齡人，是如何生活學(xué)習(xí)的,。

推薦2.《饑餓站臺(tái)》

這部影片幫助孩子理解社會(huì)階層運(yùn)作方式,，是一部非常難得的具象化電影。

這部電影從4分19秒開(kāi)始到23分18秒,，然后再?gòu)?2分30秒到50分20秒,，這里面有很多隱喻,。

然后再跳到1小時(shí)05分16秒往下看,，基本上就把整個(gè)故事的脈絡(luò)搞清楚了，因?yàn)槠渌麅?nèi)容比較深，反而不夠集中表達(dá)主題,。

推薦3.《起跑線》

講述一對(duì)中產(chǎn)階級(jí)夫婦,，為了讓孩子從小能夠獲得最好的教育，而絞盡腦汁擇校的故事,，這部影片是一個(gè)非常直接的隱喻,。

電影里的情況和現(xiàn)在孩子們每天的生活很像，孩子們可以完整地看,，通過(guò)看電影之后的討論,，可以增加孩子對(duì)這個(gè)時(shí)代、對(duì)學(xué)校,、對(duì)父母家庭的全方位認(rèn)知和理解,。

推薦4.《馬戲之王》

這部電影也可以完整看完，通過(guò)這部電影,，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)廣告營(yíng)銷(xiāo)文案,。這部電影里也有社會(huì)階層的隱喻。

這個(gè)電影也很適合跟孩子們討論學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的底層邏輯和商業(yè)模型,。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一個(gè)人如何被別人看見(jiàn),，如何能找到存在感，這也是我們可以引導(dǎo)孩子完成的教學(xué)任務(wù),。

這部影片還有一個(gè)關(guān)于如何超越自卑的隱喻,，有些孩子在學(xué)校是被邊緣化的，這部電影能啟發(fā)孩子如何幫助自己獲得中心化,，獲得被矚目,，獲得存在感。

推薦5.《感謝你抽煙》

這部電影實(shí)際上是關(guān)于教孩子們?nèi)绾握f(shuō)話的技巧,，還有讓大家知道,，商家如何通過(guò)一種營(yíng)銷(xiāo)方式讓大家沉溺于某種商品，所以,，這部電影看完后可以組織孩子們進(jìn)行一個(gè)關(guān)于手機(jī)成癮的討論會(huì),。

如果時(shí)間不夠，從開(kāi)頭一直看到17分39秒,，基本上里面的一些關(guān)鍵要素就出來(lái)了,。

推薦6.《一袋彈子》

這部電影其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是很有教育意義的，讓孩子們對(duì)比電影,，討論父母為什么會(huì)如此焦慮,。

父母的焦慮實(shí)際上來(lái)源于他們對(duì)社會(huì)環(huán)境危險(xiǎn)程度的感知，父母越覺(jué)得社會(huì)不安全,，越會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮,，而這種焦慮就會(huì)轉(zhuǎn)向孩子,。

可以看到父母是如何辛辛苦苦訓(xùn)練他們的孩子，付出這么多,，僅僅是讓孩子能夠適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境,。

這個(gè)電影也可以用于討論職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)設(shè)計(jì)。

讓孩子們了解這一切,，就能更理解父母的用心,，同時(shí)也能讓他們主動(dòng)思考自己的人生及職業(yè)規(guī)劃。同時(shí),，這部電影還可以幫助我們討論校園霸凌,。

討論電影目的是讓孩子提前去感知社會(huì)的壓力，并且想出對(duì)策,，這就是職業(yè)規(guī)劃要解決的問(wèn)題,。

這部影片最精彩的是在16分30秒左右，本來(lái)父親對(duì)孩子是非常溫和的,，但突然開(kāi)始打孩子,，這里就有非常強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

孩子們?nèi)ビ^看的時(shí)候,，他們就知道社會(huì)環(huán)境壓力是如何轉(zhuǎn)向父親,、如何轉(zhuǎn)向孩子的，這里就有很多值得討論的東西,，能討論出父母感知到的社會(huì)壓力,，以及由于社會(huì)壓力所引發(fā)的情緒。

這部影片也可以從第12分鐘開(kāi)始看,，前面有一些美好生活畫(huà)面的鋪墊,，其實(shí)是想通過(guò)這些鋪墊對(duì)比后面的強(qiáng)烈反差，還可以討論為什么有些時(shí)候父母會(huì)對(duì)孩子使用非常的教育手段,。

推薦7.《陽(yáng)光燦爛的日子》

這部影片的兒童教育因子包括：

（1）真實(shí)游戲,。

60后、70后沒(méi)有手機(jī)電腦等虛擬游戲,，更多參與真實(shí)世界的群體游戲,，比如男生往往有固定的小團(tuán)體,，一起經(jīng)歷重要事件,，有福同享有難同當(dāng),，用攻擊性的游戲去釋放過(guò)多的荷爾蒙,，玩耍中去觸碰、理解社會(huì)的游戲規(guī)則,，接受規(guī)則閹割的孩子成功了,，而不接受的成為終身精神病人,。

（2）融入同伴,。

男生女生融入同伴群體則快樂(lè),，被邊緣化則痛苦,，這些父母無(wú)法替代。

（3）立志教育,。

有欲望有自己的目標(biāo)信念和偶像，在學(xué)校,、家庭,、同伴之間都存在榜樣。比如父親是家庭榜樣,，因?yàn)槌绨莅衍姽φ峦祹г谧约荷砩?；比如觀察大孩子的言行。

（4）身心沖突,。

青春期的身體漸漸發(fā)育成熟,，激素水平猛增，男女生的性幻想需要釋放通道,，也會(huì)嘗試早戀或性游戲,，但往往因超我而壓抑，并不敢真做,；缺乏科學(xué)人性化的性健康教育與異性角色正常交往的心理引導(dǎo),。

（5）興趣自由。

學(xué)業(yè)和應(yīng)試沒(méi)有太大壓力,，可以自由探索興趣,，不被限制。

如果是一大群孩子在成長(zhǎng)營(yíng)地互相討論,，這時(shí)候孩子們獲取的價(jià)值就會(huì)更大,，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)認(rèn)同自己同伴的各種不同觀點(diǎn)，再加上家長(zhǎng)和老師進(jìn)行引導(dǎo),，孩子們對(duì)于這些認(rèn)知教育的觀點(diǎn)的吸收,，效果就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)對(duì)孩子們的單向灌輸，所以這就是一個(gè)改變孩子的認(rèn)知,，提升孩子的認(rèn)知,，讓孩子們具備階層意識(shí)的最好的一種教育方式。

除此之外,，我們?cè)跔I(yíng)地設(shè)置的討論會(huì)議題還可以進(jìn)一步深化,，包括中美孩子的對(duì)比，包括教育制度問(wèn)題,，包括學(xué)校對(duì)孩子們的挫折感,，包括孩子們對(duì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)悟等。

我們?cè)O(shè)置討論會(huì)的目的,，是為了讓孩子們互相討論,，產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知的完形,。

有的孩子在研討會(huì)的時(shí)候非常激動(dòng)，眼淚都出來(lái)了,，而且得到了底下孩子們一致的贊同和歡呼,，可見(jiàn)這些內(nèi)容是孩子們共同的痛苦。

小明語(yǔ)錄

決定孩子前途的實(shí)際上就是三件事兒：

第一,，他的大腦是否得到了充分的發(fā)育,、發(fā)展；

第二,，他是否有持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力,；

第三，他的家庭階層經(jīng)濟(jì)地位能否給他提供好的平臺(tái)