（二）精神文化

班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài),，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,，主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向,，道德標(biāo)準(zhǔn),、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求,。班級(jí)精神文化從構(gòu)成要件來(lái)說(shuō),，一般是由班級(jí)輿論、班級(jí)目標(biāo),，班名,、班歌,、班訓(xùn)，班風(fēng)等組成,；從具體內(nèi)容來(lái)說(shuō),，一般包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力,、班級(jí)文化活動(dòng)等,。

1.班級(jí)精神文化構(gòu)成要件。（1）班級(jí)輿論,。班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的核心,，指班級(jí)中多數(shù)人贊同的觀念、態(tài)度和意見(jiàn),，能影響,、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為,。

培養(yǎng)積極的班級(jí)輿論,，關(guān)鍵是讓學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷。班主任要經(jīng)常通過(guò)晨會(huì),、班會(huì),、主題隊(duì)會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，提高學(xué)生的思想道德水平,，樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀,，為建立正確的班級(jí)輿論打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度和青少年道德修養(yǎng)等,，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

榜樣具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,、號(hào)召力,，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)是形成積極班級(jí)輿論的有效途徑。榜樣可以是來(lái)自班級(jí)以外的先進(jìn)人物,也可以是本班中的優(yōu)秀分子,。班主任要實(shí)事求是地樹(shù)立班級(jí)中先進(jìn)學(xué)生典型,，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)看齊。對(duì)取得優(yōu)異成績(jī),、表現(xiàn)突出的學(xué)生授予各種榮譽(yù),，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步獎(jiǎng),、運(yùn)動(dòng)健將,、行為模范等等,在班級(jí)中形成一種崇尚先進(jìn)的良好風(fēng)氣,。

班主任要充分利用學(xué)校與班級(jí)的輿論陣地與宣傳工具，擴(kuò)大正確輿論的影響力,。如利用學(xué)校廣播,、黑板報(bào)、閱報(bào)欄,、宣傳櫥窗,、圖書(shū)閱覽室、名人名言,、警示牌等,，大張旗鼓地弘揚(yáng)正氣和健康的思想，批評(píng)歪風(fēng)邪氣和錯(cuò)誤的思想行為,，從而在班上形成積極的輿論導(dǎo)向,。

（2）班級(jí)目標(biāo)。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的,，正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶,，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo),，班級(jí)就有明確的發(fā)展方向,，班級(jí)文化就有了立足點(diǎn)，從而發(fā)揮積極的教育作用,。

班級(jí)目標(biāo)可分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)三種,。一般來(lái)講,長(zhǎng)期目標(biāo)指三到五個(gè)學(xué)年或更長(zhǎng)時(shí)間要達(dá)到的目標(biāo),，中期目標(biāo)通常是一個(gè)學(xué)年要達(dá)到的目標(biāo)，短期目標(biāo)通常是一個(gè)學(xué)期或更短時(shí)間內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo),。班主任應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況制定好相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo),。

班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，應(yīng)符合教育方針和素質(zhì)教育的要求,。班主任可以根據(jù)新課標(biāo)提出的目標(biāo),，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，把這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化為較具體的班級(jí)目標(biāo),。如培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神這一目標(biāo)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，可以轉(zhuǎn)化為能夠關(guān)愛(ài)自己,、關(guān)愛(ài)他人；對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)可以轉(zhuǎn)化成善待自己,、熱心幫助他人,、與班級(jí)共榮辱等,。這樣的班級(jí)目標(biāo)，既和新課程的目標(biāo)一致,，又具有可操作性,。

班級(jí)中期目標(biāo)應(yīng)該著力于建設(shè)優(yōu)秀的班集體或形成班級(jí)特色。一個(gè)優(yōu)秀的班集體有以下特征：有明確的共同奮斗目標(biāo),，凝聚力強(qiáng),；有健全的組織和精干的領(lǐng)導(dǎo)；有正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng),；有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神,。

班級(jí)短期目標(biāo)應(yīng)該是班級(jí)長(zhǎng)期目標(biāo)和中期目標(biāo)的具體化，可以與學(xué)?；虬嗉?jí)的階段性任務(wù)結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)在每次精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)之中。

（3）班名,、班歌,、班訓(xùn)。班名,、班歌,、班訓(xùn)(班級(jí)口號(hào))能以聽(tīng)覺(jué)的形式傳達(dá)班級(jí)文化，是班級(jí)精神文化的外顯形式,。我國(guó)班級(jí)的名稱通常是依據(jù)年級(jí)和班級(jí)的序號(hào)來(lái)命名的,，如一年級(jí)一班、五年級(jí)三班,、初三(2)班等,，這樣的班級(jí)名稱只是一個(gè)數(shù)字代碼，沒(méi)有個(gè)性和特色,。班主任應(yīng)和學(xué)生一起給自己的班級(jí)起一個(gè)既能體現(xiàn)班級(jí)特色和時(shí)代精神,，又通俗易懂，具有激勵(lì)意義的班名,，如“奮進(jìn)號(hào)”“和諧班”“智慧班”“晨曦班”“揚(yáng)帆號(hào)”“創(chuàng)優(yōu)班”等,。

班歌是班級(jí)精神風(fēng)貌和班級(jí)特色文化的標(biāo)志，它的思想內(nèi)容代表著班集體的精神,，會(huì)給班級(jí)每一位成員以力量,、勇氣、責(zé)任感,、榮譽(yù)感和自豪感的體驗(yàn),。這種體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)每一位成員為擁有優(yōu)秀的班級(jí)而努力。班歌的創(chuàng)作要根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，有條件的班級(jí)可以由班主任或?qū)W生作詞作曲,，旋律應(yīng)該是活潑,、奮進(jìn)、歡快的,，歌詞應(yīng)集中表達(dá)班級(jí)成員整體的精神風(fēng)貌,、理想和追求，并得到班級(jí)成員的一致認(rèn)可,。沒(méi)有條件的可以選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)?、特別喜歡唱的歌曲為藍(lán)本，讓學(xué)生來(lái)編歌詞,；也可以直接選用現(xiàn)成的能反映班級(jí)成員心聲的,、積極向上的歌曲作為班歌，如《團(tuán)結(jié)就是力量》《愛(ài)拼才會(huì)贏》《真心英雄》《讓世界充滿愛(ài)》等,。

班訓(xùn)是班級(jí)精神的集中體現(xiàn),，一條好的班訓(xùn)具有間接而內(nèi)隱的教育影響作用，是激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的精神動(dòng)力,。班主任在確定班訓(xùn)時(shí)要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮民主,，讓班干部和同學(xué)一起參與班訓(xùn)的確定,，必要時(shí)可以召開(kāi)一次專題班會(huì)來(lái)討論。這樣確定的班訓(xùn)能得到全班同學(xué)的認(rèn)可,，進(jìn)而成為共同奮斗的目標(biāo),。一般來(lái)說(shuō)，班訓(xùn)的擬定應(yīng)不拘形式,，以簡(jiǎn)潔,、有特色為好。例如“我自律我自信,，不放棄能成功”“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”“信心決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗”“讀健康有益之書(shū),，做奮發(fā)向上之人”“知識(shí)改變命運(yùn)，努力改變結(jié)果”等班訓(xùn),，均可為上乘之作,。

除上述的班名、班歌,、班訓(xùn)以外,，還可以制作班旗、班徽作為班級(jí)特色的標(biāo)志，這有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感,；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任,。

（4）班風(fēng)。班風(fēng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練,，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。它是班級(jí)“軟文化”建設(shè)的重頭戲,，也是整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)的核心部分,。它包括班級(jí)風(fēng)格和班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)對(duì)外的社會(huì)形象,。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令,，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行,，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為,。

班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo),，活動(dòng)是骨架,，輿論是靈魂，骨干是核心,，訓(xùn)練是動(dòng)脈,。

要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì),。但班規(guī)班紀(jì)只是治班之表,，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素,，特別是教育者要利用自我創(chuàng)設(shè)的教育情境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶,，做到以境育人、以情育人,，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感,，從而提高學(xué)生思想覺(jué)悟和道德水平。情感陶冶并不是僅僅對(duì)學(xué)生提出明確的要求,，而是寓教育于各種情景之中,，使人耳濡目染，在不知不覺(jué)中受熏陶和影響,。

班級(jí)教育中,，愛(ài)國(guó)主義教育是中心工作，行為規(guī)范教育是常規(guī)工作，合作教育是建立良好集體的基礎(chǔ)工作,，班風(fēng)建設(shè)則是班級(jí)教育的支柱工作,，個(gè)別教育又是集體教育的鞏固和發(fā)展。

一個(gè)有著良好班風(fēng)的集體,，表現(xiàn)為有正確的輿論導(dǎo)向,，學(xué)校、教師的教育意圖能順暢地下達(dá),、執(zhí)行,，有嚴(yán)明的紀(jì)律，整潔的環(huán)境,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，大部分成員在感情上認(rèn)同和依戀集體，自覺(jué)維護(hù)著集體的榮譽(yù),。

2.班級(jí)精神文化的主要內(nèi)容,。（1）班級(jí)精神。一個(gè)班級(jí)要有班魂,，也就是班級(jí)精神,。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受,，根植在全體學(xué)生的心里,。

班級(jí)精神是由班級(jí)常規(guī)、班級(jí)文化,、班級(jí)成員狀態(tài)等諸方面因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),，是班級(jí)成員在班級(jí)生活與價(jià)值取向統(tǒng)一的過(guò)程中逐步形成的，是師生共同協(xié)商,、共同經(jīng)營(yíng),、共同創(chuàng)造出來(lái)的，是班級(jí)文化的重要內(nèi)容,。

班級(jí)精神的培育對(duì)班級(jí)德育工作起著決定性作用,，培養(yǎng)班級(jí)精神，就是“喚醒學(xué)生的生命自覺(jué),，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展之人”,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“集體是教育的工具?！狈e極的班級(jí)精神,，是班級(jí)成員正確地把握班級(jí)現(xiàn)實(shí)文化和教育文化的結(jié)果,，是師生行為的靈魂,。

班級(jí)精神文化可以通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)習(xí)小組逐步提煉、各項(xiàng)活動(dòng)組織開(kāi)展,、借助各方力量打造等途徑來(lái)建設(shè),。

（2）班級(jí)凝聚力。凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度,。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性,、依從性乃至服從性上。

一個(gè)班級(jí),，是不能沒(méi)有凝聚力的,。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義,。在不同的階段,，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時(shí),，一個(gè)班的學(xué)生都完全服從老師指揮,，這是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)；中學(xué)時(shí),，在班級(jí)獲獎(jiǎng)后,，全體學(xué)生都為自己的班級(jí)鼓掌喝彩，這也是一個(gè)有凝聚力的班級(jí),。如何讓班級(jí)有凝聚力,？一是班干部及班主任作用，尤其是班長(zhǎng)的作用,。一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能讓班級(jí)中的學(xué)生以在這個(gè)班為榮,，在外能對(duì)別人自豪地說(shuō)：“我是XX班的！”,。

二是學(xué)生有歸屬感,。在集體中，能夠感覺(jué)到溫暖,，能夠感受到它對(duì)你帶來(lái)的好處,，自然就會(huì)產(chǎn)生歸屬感。需要注意的是,，如果遇到問(wèn)題,，千萬(wàn)不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法,，進(jìn)行潛移默化地引導(dǎo),。

三是無(wú)論在何種情況下，都不要出現(xiàn)不公平的事情,。一旦出現(xiàn)不公平,，整個(gè)班級(jí)就會(huì)渙散,。

四是為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣能使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的方向,，從而產(chǎn)生凝聚力,。讓同學(xué)們一起參加以班級(jí)為單位的競(jìng)技比賽，例如拔河比賽,、長(zhǎng)跑比賽等,，也是提升班級(jí)凝聚力的好方法。

五是良好的人際關(guān)系,。良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡,，能滋生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。班主任必須教育學(xué)生樹(shù)立平等,、團(tuán)結(jié),、互助、友愛(ài),、包容的人際觀,，學(xué)生之間要和睦相處，同時(shí)要尊重,、信任,、平等對(duì)待每一位學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交朋友,。

（3）班級(jí)活動(dòng),。人的能力是在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉的。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一,。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng),，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì),、藝術(shù)周,、科技節(jié)以及各種設(shè)計(jì)、表演,、演講,、辯論，卡拉OK等競(jìng)賽活動(dòng),。這類活動(dòng)規(guī)模大,、影響深，對(duì)于形成健康向上,、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用,。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì),、興趣小組等,。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛,、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想,、觀念起到潛移默化的作用。

要建設(shè)一個(gè)富有朝氣的班集體,，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容,。應(yīng)注重組織課內(nèi)外文體活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)際愛(ài)好,，找出突破口,。如以才藝比賽入手，引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),；從協(xié)作精神入手,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感等等。有了集體榮譽(yù)感,，學(xué)生自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心,，也就有了進(jìn)步的可能。

主題班會(huì)是班級(jí)軟文化打造的核心陣地,。班級(jí)制度的形成,，班級(jí)文化的熏陶，師生心靈的共鳴,，都是在這個(gè)陣地營(yíng)造的,。如何能夠組織學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)好主題班會(huì),？

一是有計(jì)劃,、成系統(tǒng)。主題班會(huì)的擬定不能隨機(jī),、隨意,，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)著手，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn),。例如初一側(cè)重理想樹(shù)立和習(xí)慣培養(yǎng),；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學(xué)習(xí)方法的探討等,。

二是充分準(zhǔn)備,。主題班會(huì)召開(kāi)之前，要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，要寫(xiě)出詳細(xì)方案,。方案要包括主題、目的意義,、桌凳擺放,、黑板布置,、課件演示、主持人及主持臺(tái)詞,，會(huì)議過(guò)程,、形式及內(nèi)容等等。

三是內(nèi)容豐富,。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級(jí)實(shí)際或者學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情,，也可以是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),、疑點(diǎn)展開(kāi)討論,，端正思想，明確態(tài)度,。

四是形式多樣,。小品表演、主題報(bào)告,、演講競(jìng)賽,、座談辯論、野外活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào),、文藝表演、詩(shī)歌朗誦,、技術(shù)操作,、經(jīng)驗(yàn)介紹、小組討論等等,，要不拘一格,，豐富多樣，既能引發(fā)學(xué)生興趣,，又能在思想上引起觸動(dòng),。

五是有總結(jié)反饋。班主任及班干部要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，每次都要從學(xué)生的表現(xiàn),、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、主題確定,、內(nèi)容的安排,、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行總結(jié)反思。以利于下次開(kāi)得更好,。活動(dòng)結(jié)束后要有一份調(diào)查,，反饋學(xué)生對(duì)本次班會(huì)的評(píng)價(jià)，還要跟蹤調(diào)查,，查看班會(huì)的最終效果,。

     （本文節(jié)選自我的專著《班級(jí)管理重難點(diǎn)解答》,，全文完）