我認同幼兒的教育應該以幼兒為中心，陳鶴琴告訴我,，大自然就是教材,，孩子的教育要時時保持一顆赤子之心。過去大人專制的教育孩子,，甚至有的時候孩子的地位還不如一只羊,，孩子只是大人的附屬品，而陳鶴琴所推崇的是愛孩子,，以孩子為中心,，根據(jù)孩子的興趣進行發(fā)展，比如他發(fā)明了很多充滿童趣的玩具,。

  陳鶴琴還教會我對待小孩應該耐心的觀察記錄他們的日常點滴,，在小孩的日常點滴中去研究小孩的獨特，發(fā)現(xiàn)他們心理上的變化,。

  在陳鶴琴第一次讓小孩自己去動手畫畫,，到小孩年齡不斷長大，小孩畫的畫從開始的粗糙扭曲,，到后來細節(jié)越來越多,，形狀越來越接近。現(xiàn)在的小孩往往要到培訓班請專業(yè)的老師去教,，其實小孩本就有畫畫的天賦,，要是后天的鼓勵和引導多一點，小孩都能有所成就,，而這一點正是幼教所缺乏的,。多一點關愛小孩的未來也將更加精彩。

  大人總是淺顯的認為幼教只是看管小孩的地方,，陳鶴琴就表示過去的幼稚園就是幼兒監(jiān)獄，而且過去的幼稚園過分的照搬外國的教學方式,，教學工具,。陳鶴琴強調活教育，要做人,，做中國人,，做現(xiàn)代中國人,。課程來源于生活，來源于社會,，他說大自然,，大社會都是活材料，具體包括,，健康活動,，社會活動，科學活動,，語文活動,，藝術活動。

  只有不斷的學習繼承前人的思想,，發(fā)展自己的認知,，才不會在面對教育的時候犯下無知的錯誤，不會為小孩的教育事業(yè)造成不良影響,，阻礙小孩的未來發(fā)展,。