班級文化墻傳遞著一種無聲的正能量,，為學生創(chuàng)造了一方健康向上的沃土,。本著“美觀、實用”的班級墻體文化建設原則,，高二班的班主任李靜老師與低視生,、全盲生一起巧妙構思、精心設計,，漢盲文對應,，力求做到讓每一位同學都能參與班級文化建設，讓班級的每個角落都洋溢著濃濃的“書香文化”氣息,，讓每一面墻都發(fā)揮育人功效,。

安靜的學習環(huán)境有助于提高同學們的學習效率,。教室門上貼著“入班即靜,，入座即學”的貼紙，提醒同學們養(yǎng)成學習的好習慣,。

靜能生慧、凈能生美,、競能生優(yōu)、敬能生德,。“靜”“凈”“競”“敬”是班級管理的四境界,，有效地幫助同學們健康成長,，促進優(yōu)秀班風學風的創(chuàng)建。

“不積跬步,，無以至千里,；不積小流,，無以成江海,。”保證“每天進步一點點”,，將無數(shù)個“一點點”累積起來,，迎來的將是明天輝煌的勝利。

古典詩詞中的經(jīng)典詩句哲理深刻,，意境高遠,，語言精辟，發(fā)人深思,，引人向上,，能使學生在身、心,、智等方面都得到廣泛的教育和啟示。成為培養(yǎng)和提高學生文學素養(yǎng)的有效手段,。

“非淡泊無以明志,， 非寧靜無以致遠?！敝挥行木称椒€(wěn)沉著,、專心致志,，才能厚積薄發(fā),、有所作為。

書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,。全盲生通過觸摸筆墨紙硯,，了解書法文化；低視生課余嘗試學習書法,，提高書法素養(yǎng),。書香一角，既豐富了班級的“書香文化”氣息,，又能讓學生在動手,、動筆的過程中，感受傳統(tǒng)文化的樂趣,。

創(chuàng)建學具角,，收集平時教學中的學具。既有利于學生理解抽象的學科知識，又能有效調動學生的積極性與探究性,，提高學習興趣,，營造學習氛圍。

圖書角,，拓寬學生的視野,，增長學生的見識，激發(fā)學生的閱讀興趣,，增強班級讀書氛圍,，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。

趣學園地,，樂學好學,。在學習之余，同學們可以選擇折紙,、串珠,、魔方、象棋等活動,，這些不僅是勞逸結合的好方法,，還可以提升專注力、觀察力,、創(chuàng)造力,。

利用節(jié)日和活動，精心布置教室,，在濃厚的節(jié)日氣氛中,，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識和審美能力，展現(xiàn)“書香文化”的新形式,、新風貌,，讓假期留校的同學們感受到學校的溫暖，學到知識,，傳承文化,。