作者：趙小明　 編輯排版：楊麗雲(yún)

小明語錄：

只有知道孩子的語言、對上話,，他們的世界才會向你開放,，否則就只是假裝被你咨詢。

孩子成長中必經(jīng)的三個階段：

階段一：先放棄母親這種退行性的養(yǎng)育環(huán)境,。

階段二：再放棄對自己的過度關(guān)注與自戀（只喜歡和自己玩）,。

階段三：從父親這里得到一種進(jìn)入社會的欲望，這個時候孩子的精神貫注就可以指向社會了,，這樣孩子在未成年前的社會化訓(xùn)練就算是培養(yǎng)成功了,。

當(dāng)孩子的精神世界可以指向社會的時候，就可以順利地進(jìn)入社會，就不會得低欲綜合征,，就不會產(chǎn)生社會退縮,、社會回避了。孩子指向社會強(qiáng)烈的興趣就是在社會生活中,，他要去追求功名利祿,。這時候孩子就符合社會人的特點(diǎn)了，因?yàn)樯鐣司褪侨藢ι鐣杏?，這樣才可能去發(fā)展,、發(fā)掘自己的潛能。

當(dāng)下幾乎所有的家長都誤會了一件事情：以為孩子大學(xué)畢業(yè)就培養(yǎng)成功了,。事實(shí)上,，很多孩子畢業(yè)就開始躺平。

因?yàn)楦改敢膊恢佬『⒌降自摳陕?，所以只能讓他們考大學(xué),。

小孩也不知道未來能干嘛，所以也只能考大學(xué),。

然后考完大學(xué)畢業(yè)之后,，家長和孩子兩個人都傻眼了。

外面沒有適合的工作干,，孩子們也害怕出門受挫,，所以待在家里是最好的選擇，不管他們有病沒病,，從自我保護(hù)的角度來說,，他們都會創(chuàng)造出一種病來保護(hù)自己,。

01 人最重要的能力——與人打交道的能力

是什么造成這一切的呢,？

關(guān)鍵的問題在于孩子們從小到大,，他們只會考試和滿足義務(wù)教育的需要,。

如果沒有適合義務(wù)教育培養(yǎng)能力的工作，他們就幾乎啥也不會干,。這才是問題的核心和關(guān)鍵,。

現(xiàn)在孩子們整天所有的時間都在忙學(xué)習(xí)和考試,，除此之外什么能力都沒有發(fā)展,。

人最重要的能力,，是與人打交道的能力，因?yàn)槲覀兪巧缛簞游铩?/p>

很多家長到現(xiàn)在還沒明白,，你的孩子其實(shí)沒有培養(yǎng)出社會需要的能力,。

我在夏令營曾觀察到一件真事，有兩個孩子,，他們剛到夏令營時很不適應(yīng)，想跑，兜里面裝了父母給的很多錢,。

有一次他們在外面參加勞動體驗(yàn)的時候,，這兩個孩子就準(zhǔn)備跑了，我們就在旁邊偷偷的觀察,，他們出去跑了大概100m遠(yuǎn)他們又回來了,。

為什么又回來了呢？因?yàn)樗麄兌紱]有跑的能力,。他們恐懼,，他們害怕，他們不知道跑出去之后沒有父母管他們會如何,。

也就是這些孩子,，連逃跑的能力都沒有。所以我把現(xiàn)在孩子們接受的教育,，叫做無能的教育,。這涉及到了孩子教育培養(yǎng)中的很多問題。

有的家長說,，我的孩子培養(yǎng)的挺優(yōu)秀的,。其實(shí)現(xiàn)在根本就沒有所謂的優(yōu)秀的孩子，他們的優(yōu)秀只會體現(xiàn)在義務(wù)教育中,。出了門,，都是無能的。

過去的教育,，孩子們有大量時間在學(xué)校以外活動,，自然就會有相對應(yīng)的人際社交和社會適應(yīng)性能力。我們現(xiàn)在的教育本質(zhì)上講其實(shí)培養(yǎng)的就是一種無能的孩子,。

現(xiàn)在孩子們培養(yǎng)能力的環(huán)境也就是場景,，只有兩個場景，一個是學(xué)校一個是家里,。家里是大爺,，在學(xué)校里培養(yǎng)的是考試的能力。

他們能應(yīng)試,，能享受大爺般的生活,，但就是無法應(yīng)付社會的能力要求。

畢業(yè)之后,，真實(shí)的社會來了,，他們只能選擇躺平。

所以青少年唯一的問題,，就是成長過程中,，如何從小社會過渡到大社會的問題。

賈寶玉不愿考取功名不愿意進(jìn)入大社會，是因?yàn)樾∩鐣娣?，?dǎo)致他不愿意進(jìn)入大社會,。

而我們今天的青少年問題，在于互聯(lián)網(wǎng)虛擬游戲創(chuàng)造的虛擬世界,，滿足了孩子們的所有精神世界的欲望,，而真實(shí)的學(xué)校環(huán)境卻充滿著挫敗感的體驗(yàn)，所以他們最終拒絕發(fā)展社會化的適應(yīng)能力,，拒絕進(jìn)入社會成為一個社會人,。

02 兒童教育就是給孩子大腦里面裝記憶

什么叫做兒童教育？我給大家說一句最簡單的話,，家長切記這句話就行了,。

那就是給孩子大腦里面裝記憶。

因?yàn)槿烁袷怯捎洃浰茉斓?。也就是說你是誰,，是由你的記憶決定的。

你想把你小孩培養(yǎng)成什么樣的人了,，裝入足夠多的特定類型的記憶就行了,。

知識并不是越多越好，這個世界上大多數(shù)所謂的知識,，其實(shí)都是知識的冗余,，家長看的越多可能越糟糕，這個世界上所有講兒童教育的各種心理學(xué)的書,，給你十輩子你也看不完,。

但真正管用的也就是幾句話。

如果你給孩子小時候裝入足夠多的積極預(yù)期的記憶而非挫敗感的記憶,，那么孩子就會建立起積極的情感模型,，他的身心健康就不會有大問題。

如果你給孩子裝入足夠多的關(guān)于未來的欲望和未來的積極預(yù)期的記憶,，孩子就會產(chǎn)生進(jìn)入社會升級打怪的欲望,，而非游戲沉迷或者低欲綜合征。

所以,，兒童教育其實(shí)就是裝記憶的過程,，如果一個國家的教科書有價值觀的重大問題，那么這些孩子長大也同樣會有價值觀的問題,。

這也就是為什么全世界的國家都對學(xué)生教科書的內(nèi)容如此關(guān)切,，甚至對于他國的教科書是否有歷史錯誤，都會成為外交事件也是因?yàn)檫@個原因,。

但是各種商家,，游戲資本家也在搶著給你的孩子大腦里面裝記憶,，家長要做的就是盡量屏蔽不良記憶，盡量給你的孩子裝入足夠多的,，對未來有益的特定類型的記憶,。

愛因斯坦說，如果這個世界上看不見蜜蜂了,，人類就滅亡了。我在想如果孩子們對星星都不感興趣了,，他們真的就離躺平不遠(yuǎn)了,。

現(xiàn)在關(guān)于孩子們，有兩件事讓我想起來十分恐懼：

第一就是我們童年時玩過的所有真實(shí)游戲,，在這代孩子的童年中全部消失了,。

第二就是現(xiàn)在的孩子們，很少有誰抬頭看天空,，或?qū)π切怯信d趣,。

在我們第三代兒童成長營地，有一天晚上我們帶著孩子們從山上做完活動下來,，天黑了山上就能看到銀河,，因?yàn)槟莻€地方?jīng)]有光污染，我們這些大人都很有興趣的拿著手機(jī),，想去把銀河拍下來,，但孩子們從我們身邊經(jīng)過，幾乎沒有一個人對星星感興趣,，大家難道覺得不恐懼嗎,？

這些還是孩子嗎？他們的興趣哪去了,？

一個孩子如果在小時候?qū)ψ匀蝗f物,，對星星都不感興趣，家長怎么敢相信你的孩子未來會成為一個科學(xué)家,？

即使你的孩子從985,、221、清華北大畢業(yè)之后,，卻沒有對自然界世界的好奇心,，他怎么會有鉆研的驅(qū)動力？

世界上所有的科學(xué)家,，小時候都充滿著最強(qiáng)烈的對自然萬物的好奇心,，而現(xiàn)在我們每天把孩子關(guān)在一個狹小空間里面學(xué)習(xí)，真以為這樣就能培養(yǎng)出科學(xué)家,？

小明語錄：父母千萬不要因?yàn)樽约哼^多的焦慮而損傷孩子的天性和天賦,。