艾賓浩斯(1850-1909)是德國著名的心理學(xué)家,，是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人,，他通過實(shí)驗(yàn)的方法來研究人的高級(jí)心理過程。他在1885年出版著作《論記憶》一書,，該書提供了專門的研究方法,，為我們研究記憶意義重大。

艾賓浩斯發(fā)明了一種聰明的方法研究記憶,，使用無意義音節(jié)(即由兩個(gè)輔音加一個(gè)元音而構(gòu)成的無意義的三個(gè)字母單元,，如dax，gof等)作為實(shí)驗(yàn)的研究材料,，這樣做的好處可以防止被試受原來語義舊經(jīng)驗(yàn)的影響,。這是一種不受被試帶入實(shí)驗(yàn)記憶任務(wù)中的先前學(xué)習(xí)或聯(lián)想影響的測驗(yàn)。他選擇采用死記硬背的方法,，通過機(jī)械的重復(fù)來完成任務(wù),。被試從頭到尾一個(gè)一個(gè)地去學(xué)習(xí)，學(xué)完一遍后,，按相同的順序再次學(xué)習(xí),，不斷重復(fù)，直到被試能夠按學(xué)習(xí)的順序背誦所有的無意義音節(jié)為止,，記錄學(xué)習(xí)的次數(shù)和學(xué)習(xí)的時(shí)間,。然后被試去學(xué)習(xí)其它無關(guān)的音節(jié),，防止被試重復(fù)最初的音節(jié)內(nèi)容。過一段時(shí)間后,，他再次學(xué)習(xí)最初的音節(jié)內(nèi)容,，直至再次全部背誦為止，記錄學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間,。被試重學(xué)的次數(shù)和時(shí)間會(huì)比最初學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間要少,，那么就能確定最初學(xué)習(xí)信息的保持量的多少。舉例說明,，如果被試學(xué)會(huì)一系列的音節(jié)用了20次(或20分鐘),，過了一段時(shí)間后，重學(xué)這段音節(jié)用了15次(或15分鐘),，那么節(jié)省下來的5次(或5分鐘)就是被試保存信息的量,，5/20=25%。艾賓浩斯使用節(jié)省成績作為測量指標(biāo),，記錄不同時(shí)間間隔被試的記憶保持量,，并畫出了一條曲線，這條曲線就是遺忘曲線,。曲線表明,，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始。遺忘是有規(guī)律的,，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少,，呈負(fù)加速,，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。這條曲線代表的是機(jī)械學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。隨著時(shí)間的延長遺忘越來越多,，保持量越來越少，故遺忘曲線也被稱為保持曲線,。

后期他還設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),，用統(tǒng)計(jì)方法概括研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)與保持的有諸多變量,，如材料的長度(音節(jié)系列的學(xué)習(xí)是其長度的函數(shù)),、材料的意義性(學(xué)習(xí)無意義材料比學(xué)習(xí)有意義材料的難度幾乎高9倍)、重復(fù)率(重復(fù)的次數(shù)與保持的程度呈直線性的正比關(guān)系),、保持間歇時(shí)間等,。此外，還考查了過度學(xué)習(xí),、集中學(xué)習(xí),、分布學(xué)習(xí)等的效應(yīng),。他在實(shí)驗(yàn)中，自充被試,，獨(dú)自工作,，嚴(yán)格服從實(shí)驗(yàn)制度。

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