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《卡片筆記寫作法》:如何實現(xiàn)從閱讀到寫作

 五千風(fēng)雨 2023-01-26 發(fā)布于浙江
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如果你想實現(xiàn)從閱讀積累到寫作成功的過程,今天介紹的這本邏輯簡單而清晰的《卡片筆記寫作法》就給我們提供了最優(yōu)途徑,。

這本書提倡在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)亮點,,提煉出簡潔關(guān)鍵詞,然后把相關(guān)熟悉的部分進(jìn)行關(guān)聯(lián),,得出結(jié)論,。

在閱讀過程中,盧曼把想法記在一張A6紙卡片上,。很多個這樣的卡片集中在一個盒子里,。

這個盒子就像一個神秘的魔盒一樣,,想要寫作時,拿出一張積累在盒子里的素材,,確定主題,,拓展思維,就能寫出一篇文章來,。

作者認(rèn)為我們的積累分三種狀態(tài),。閃光點稍縱即逝,所以要通過卡片記錄下來,;針對性的項目閱讀積累,,相關(guān)的記錄下來;永久記憶價值的文獻(xiàn)部分,。這也就是我們寫作的最終目的,。

生活中那些有深度思考的人是怎么煉成的?

答案就是不斷刺激大腦,,摩擦,,探究問題的本質(zhì)鍛煉。

而我們在遇到問題時,,往往在問題內(nèi)打轉(zhuǎn),,讀書只讀規(guī)定書目,用慣性思維完成寫作,。

這樣做雖然感覺良好,,但卻解決不了遇到具體問題時對原有的思維產(chǎn)生沖擊的問題。

如果我們想擺脫這種鄧寧—克魯格效應(yīng)的局限思維,,就試著像盧曼一樣寫卡片,,用卡片筆記積累你的知識復(fù)利,讓你的素材源源不斷,。

釀酒師的兒子尼克拉斯.盧曼是一個朝九晚五的公務(wù)員,,通過自創(chuàng)的這套卡片筆記法,把一個個孤立的想法集合在一起,,形成多系統(tǒng)的思想,,從而產(chǎn)生生產(chǎn)力 。

成為德國社會學(xué)家的他利用這套方法,,一生積累了90000個知識卡片,,寫了58本書和其他大量出版物。

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圖片來自網(wǎng)絡(luò)

我們想要了解這本書的精華,,需要從以下三方面,。

,我們?nèi)绾芜\用卡片筆記法寫作,?

盧曼卡片筆記法的特點是簡潔,、用自己的語言闡述、隨時,。

我們經(jīng)常說讀寫不分家,,想要有效閱讀寫作,就要在閱讀之前準(zhǔn)備好筆和紙,、編輯器,、卡片盒和文獻(xiàn)管理系統(tǒng)。

如果身邊沒有筆和紙,,只要有能記錄的東西就行,,比如訊飛和印象筆記等能夠記錄的軟件。

產(chǎn)生想法不及時記錄下來,,想法稍縱即逝,,就再也找不回來了。

盧曼有兩類卡片盒:一類是文獻(xiàn)卡片盒,,里面有文獻(xiàn)和對文獻(xiàn)內(nèi)容的簡要說明,。

文獻(xiàn)的簡要說明是在不改變原有意思的情況下,用自己的語言論述,。

另一類是主卡片盒,,主要是針對閱讀內(nèi)容收集和產(chǎn)生的想法。

盧曼用的是A6紙大的卡片,,每一個想法都用這樣的卡片記錄下來,,放在盒子里,用時就像是打開潘多拉的盒子一樣,,豐富多彩,,源源不斷。

直到他去世后,,有人依然能從他辦公室里留下宗教,、教育或政治等不同主題快完成的手稿中整理出六七本書。

當(dāng)你集中精力閱讀時,,會對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生靈光乍現(xiàn)的想法,,我們把這些想法隨時記錄在手邊的紙上,收集起來作為以后的寫作素材,。

這些筆記都寫在索引卡片上,,存放在木質(zhì)卡片盒里。

查看簡要筆記時,,思考與這些筆記相關(guān)的寫作內(nèi)容,。

在另一張索引卡片上簡明扼要的寫下自己的觀點,看法和評論,,每個想法只用一張卡片,,方便閱讀,。

文獻(xiàn)筆記用簡短完整的句子,注明出處,。

當(dāng)你集中精力閱讀時,,把產(chǎn)生的想法隨時記錄在手邊的紙上,收集起來作為以后的寫作素材,。

盧曼按照數(shù)字編號組織他的筆記:發(fā)現(xiàn)一個想法,,他就直接把關(guān)于這個想法的評論、更正或補充加在已有筆記的后面,。

比如現(xiàn)有筆記的編號是22,,新筆記就會被編為23號;如果已經(jīng)存在23號,,他就把新筆記編號為22a,。

他還根據(jù)自己的喜好,用數(shù)字和字母組合,,中間再加上一些斜線和逗號,,把許多想法穿成串。

例如,,一條關(guān)于因果關(guān)系和系統(tǒng)論的筆記編號為21/3d7a6,,其后添加的新筆記的編號就是21/3d7a7。

最后盧曼從索引中的筆記引出一兩條,,切入某個思路或主題,。

也就是說,當(dāng)你有一個與某一想法相關(guān)的主題需要寫作輸出時,,這個想法就可以作為這個主題的切入點,。

如果你想長期學(xué)習(xí),真正的理解某一項東西,。就要把這些記錄下來,,形成永久記憶。

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盧曼提供了寫作八步:1,,閱讀時利用手邊的工具記錄下來閃念的想法,。

2,無論你讀什么都要用自己的語言記錄下不想忘記的內(nèi)容,,以便寫作中運用,。

3,對筆記中記錄的與你研究,、思考和興趣相關(guān)的內(nèi)容衍生的想法,,進(jìn)行相關(guān)論點總結(jié)和討論。

4,這些內(nèi)容都放進(jìn)卡片盒內(nèi),。把每一條筆記都?xì)w檔在一個或多個相關(guān)的筆記后面,,填上鏈接,確保通過鏈接找到內(nèi)容,。

5,,跟著你的興趣,選擇有望獲得深刻見解的路,。如果在閱讀過程中興趣發(fā)生變化,并且產(chǎn)生的想法已經(jīng)成型,,就不要執(zhí)著于前一個想法,。

6,當(dāng)你的文章主題確定的時候,,這些想法就會成為你所寫文章的素材,。

7,把想法串聯(lián)成連貫的內(nèi)容,,根據(jù)這些想法形成你的論點加入其中,,這就是文章的初稿。

8,,最后編輯,、校對。

下面就是盧曼在閱讀和寫作時運用的四種寫作工具,,并利用這四種寫作工具儲存信息,。

書寫工具:紙和筆

文獻(xiàn)管理工具:Zotero,Citavi或者其他最適合的軟件工具

卡片盒:紙質(zhì)或者應(yīng)用程序形式

編輯工具:Word,,LaTex,,或者其他最適合的工具

一篇篇有效文章的輸出在于平時生活的觀察和深度思考,閱讀時素材的積累,。

如果我們能切實的運用卡片筆記法,,再根據(jù)寫作八步運用筆記,再根據(jù)適合自己的有效的閱讀寫作工具,,相信我們的寫作輸出會更上一個臺階,。

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,寫作過程中需要遵循的原則是什么,?

盧曼提出寫作過程中需要遵循四個原則1,,對于學(xué)生來說,論文寫作是通過一連串的步驟描述一個理想化的過程,,需要專注劃分成不同的獨立任務(wù),,并刻意練習(xí)。

比如,,根據(jù)給定的寫作任務(wù)找出一個要研究的主題或一個問題的某個角度,。

然后開始收集相關(guān)文獻(xiàn),,閱讀材料,處理材料,,得出結(jié)論,。

開篇先寫出要回答的問題,然后對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,、討論,,最后得出結(jié)論。

2,,寫作中簡潔最重要,。

所有的筆記記錄只分為三種:

閃念筆記 :作為即興或是靈感閃念的臨時記錄

永久筆記 :理論或是知識總結(jié)類經(jīng)的起時間推敲可以長期應(yīng)用的理論性筆記

項目筆記 :主題明確和某類特定主題相關(guān)一次性使用的筆記 。

只有將這三類筆記分開保存,,才有可能實現(xiàn)各種筆記卡片盒筆記的群聚效應(yīng),。

閃念筆記簡單記錄深入閱讀才可以轉(zhuǎn)化為永久筆記的內(nèi)容。

Obisidian 把永久筆記各種思路想法的知識點做雙向鏈接,,形成知識系統(tǒng),。

項目筆記則是用單獨的文件夾。用Zettelkasten軟件支持創(chuàng)建特定的項目頁面,,你可以用它組織思路,,構(gòu)思文稿章節(jié),還可以收集和整理這個特定項目的筆記,。

與項目有關(guān)的筆記可以是以下內(nèi)容:

手稿中的評論,;

與項目有關(guān)的文獻(xiàn)收集;

大綱,;

草稿片段,;

備忘錄;

待辦事項,;

草稿本身,。

用Zotero軟件將文獻(xiàn)收集在特定項目的文件夾中,在每個項目的范圍內(nèi)隨意嘗試和修改,。

3,,閱讀時把想法落實到紙上,建立外部思想庫,。

用自己的語言表達(dá)所理解的文獻(xiàn)內(nèi)容,,這樣做筆記增加了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

4,,好的工作流程很容易變成一個良性循環(huán),,一旦我們進(jìn)入這樣的工作狀態(tài),就好像獲得了動力,工作拉著我們前進(jìn),,有時甚至讓我們充滿活力,。

寫作并不是線性過程,靈光乍現(xiàn)的想法有時候發(fā)散思維成深層次的主題,,更會衍生出多個主題,,通過對各個主題的探究和案例加以分析,得出結(jié)論,,這些過程需要對大腦不斷的摩擦,。

掌握了以上的寫作原則,輕松而有興趣的工作狀態(tài)讓我們很快獲得動力,。

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,,我們要用卡片筆記方法的哪些步驟閱讀積累,以利寫作,?

第一步,要區(qū)分獨立而又相關(guān)聯(lián)的任務(wù),。

集中精力做每一項任務(wù),,不要一心多用:很多人覺得自己能同時應(yīng)付多個信息,其實這有很多弊端,,比如開車發(fā)短信,。

心里學(xué)家通過測試表示,同時處理多任務(wù)的人比只處理一件事的人效率低很多,。

事實上,,有時我們對一件事情的注意力只能保持幾秒鐘。

為什么我們會有同時處理多項任務(wù)的誤區(qū)呢,?

一是沒有對比,,二是不考慮實際,把擅長做的事與技能混為一談,。

因此還是一次只做一件你認(rèn)為重要的事情比較好,。

不同的任務(wù)需要不同的關(guān)注度:比如閱讀文學(xué)和娛樂類書籍,一目十行就能看懂大概意思,,閱讀工具類的專業(yè)書籍就不能速度過快,,否則走馬觀花,什么都沒掌握,。

做專家,,不做計劃制訂者:只有親身實踐才有發(fā)言權(quán),就像接受培訓(xùn)的醫(yī)生和護(hù)士一樣,,如果不參與實踐,,只是夸夸其談,想象一下,結(jié)果會多可怕,。

寫下來,,為大腦減負(fù):很多心里學(xué)家一致認(rèn)為,我們的大腦最多可以同時容納7件上下的事,,為了使短期記憶變成長期記憶,,所以要把重要的事情寫下來,為大腦減負(fù),。

減少做決定:人類的意志力和驅(qū)動力需要長時間的訓(xùn)練才能改善,,因此你要做出負(fù)責(zé)任的決策和積極選擇就會受到干擾。

為了減少這種消耗,,我們就要減少做決定,,把有限的精力用在自己認(rèn)為重要的事情上。

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第二步,,閱讀和理解,。

閱讀時要手中有筆:如果你理解了你所讀到的東西,并把它融入自己的思維系統(tǒng),,再做成筆記添加到卡片盒中,,你就已經(jīng)把別人的發(fā)現(xiàn)和思想轉(zhuǎn)化為屬于自己的新想法了。

這樣,,你的卡片盒內(nèi)容就會越來越豐富,,就像是一個想法生成器一樣。

盧曼對這一步驟這樣描述:“我手邊總是有一張卡片,,我在上面記下看過某些內(nèi)容后的想法,,在卡片的背面寫下書目信息。

看完書后,,我就會翻閱我的筆記,,并思考這些筆記與卡片盒里已經(jīng)寫好的筆記有什么關(guān)聯(lián)。這意味著我在閱讀時總是想著卡片盒中可能存在的聯(lián)系,。

無論你是否手寫,,做筆記的目的是理解它,并為下一步做準(zhǔn)備,,也就是將想法轉(zhuǎn)移到卡片盒,,融入自己的思想中。

保持開放的心態(tài),,確認(rèn)偏差:當(dāng)我們設(shè)定一個假設(shè)的時候,,大腦就會自動進(jìn)入搜索模式,掃描周圍的支持?jǐn)?shù)據(jù),,于是這種潛移默化的自我偏差干預(yù)了我們的生活,。

你喜歡一個人的文章就專門看這個人的文章,,進(jìn)一步喜歡這個人,成了他的粉絲,,繼而屏蔽了其他很優(yōu)秀的文章,。這就是認(rèn)知偏差,當(dāng)然這些也都不是故意為之,。

要想解決這種偏差要經(jīng)過把整個寫作全程倒過來,,把尋找事實轉(zhuǎn)變?yōu)槭占邢嚓P(guān)信息。

很多人按照先寫什么后寫什么的模式寫作,,導(dǎo)致你的認(rèn)知都會具有片面性

你會在尋找論點的論據(jù)與產(chǎn)生的洞見之間人為地造成利益沖突,。

我們想尋求洞見,也就是對問題的深層想法和底層邏輯,,就要采取自下而上的工作方式,,先集中精力讓卡片盒實現(xiàn)群聚效應(yīng)的積累。

在卡片盒內(nèi)部構(gòu)建聯(lián)系,,并引發(fā)思考和討論:卡片盒里的內(nèi)容差異越大,,就越能把我們的思想帶得更遠(yuǎn)。而之前我們并沒有決定方向,。

只要我們把注意力放在卡片盒的內(nèi)容上,,那些反駁的信息就沒有吸引力了。

培養(yǎng)抓住要點的能力:當(dāng)我們一邊閱讀,,一邊用筆記錄,提取一篇文章或一種思想的要點,,寫下一張有一張永久筆記,,我們抓住重點的能力就在提升。

就像鋼琴家每天練習(xí)彈琴一樣,,每天要重復(fù)多次的刻意練習(xí),。我們練習(xí)得越多,越專注,,就越卓越,。

寫下來:“寫下來”最重要的好處是,當(dāng)我們對某件事情的理解達(dá)不到自己以為能達(dá)到的程度時,,它能幫助我們正視自己的觀點,。

在閱讀過程中學(xué)習(xí) :只有在閱讀過程中實際嘗試并在大腦中提取信息,我們才會清楚地知道自己到底學(xué)到了什么,,再加上使用卡片盒才能促進(jìn)真正而長期的學(xué)習(xí),。

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第三步,記卡片盒筆記,。

寫下永久筆記并添加到卡片盒里,,我們思考它們對其他想法的意義,,然后把這些明確地寫在紙上,并用文字描述將它們與其他筆記建立聯(lián)系,。

堅持每天記幾條筆記:盧曼從開始使用卡片盒進(jìn)行工作的那天起,,直到他去世,每天也要寫6條筆記,。

如果我們想逐漸積累達(dá)到自己的目的,,那么至少也要每天記一條筆記。輸出的越多,,積累的越多,,成文速度和質(zhì)量也會隨之提升。

在大腦之外思考:丹尼爾·卡尼曼說,,大腦是一臺能跳躍式得出結(jié)論的機(jī)器,。

盧曼很明確地指出:不寫作,就不可能系統(tǒng)性地進(jìn)行思考,。

一位歷史學(xué)家采訪費曼時,,看到他精彩的思維筆記,而費曼卻說這些只是他的思維過程,,他真正的思維活動寫在紙上,。

所以你思考的問題需要你以寫作的形式才能顯示出來。

告別死記硬背的學(xué)習(xí):我們從小就知道融會貫通這個詞,,意思就是說把各方面的知識和道理融合,,達(dá)到全面透徹的理解。

而人類的大腦容量有限,,死記硬背只能短期內(nèi)保留,,因此要想達(dá)到融會貫通,就應(yīng)該避免死記硬背,。

在這里,,講一個記者和心理學(xué)家所羅門.舍列舍夫斯基的故事。

他能記住所有的事情,,開會的時候,,領(lǐng)到看他筆記筆記,就懷疑他對工作不上心,,不敬業(yè),。

當(dāng)他回憶出會議的所有細(xì)節(jié),并一字不差的背出會議上說過的每一句話時,,領(lǐng)到和同事驚呆了,。

而舍列舍夫斯基在理解文學(xué)和詩歌方面有很大的困難,他可以逐字復(fù)述一本小說,,但他看不到故事背后更深層的意義,。

我們都知道《羅密歐與朱麗葉》是講一個悲情的愛情故事,。

在他看來,這個故事是兩個有聲望的家族,,在公平競爭,。

寫作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)不在于去學(xué),而在于理解,,在于我們一定能學(xué)會我們所理解的東西,。

學(xué)會就意味著理解了,意味著按著某種意義和已有的認(rèn)知建立了聯(lián)系,,這樣的信息幾乎不會再被遺忘,。

而卡片盒中的筆記迫使我們提出許多的問題,通過不同的筆記之間建立聯(lián)系,,迫使我們?nèi)リU述,,去理解,從而去認(rèn)真學(xué)習(xí),。

將永久筆記添加到卡片盒中:可以把你的筆記添加到卡片盒中與該筆記相關(guān)聯(lián)的筆記后面,。

如果沒有所提及的筆記,也可以將其添加到最后一條筆記后面,。

之后,,為添加完的筆記編上連續(xù)的號碼。

將筆記鏈接添加到其他已有筆記上,,或者反過來,,將已有筆記鏈接到新筆記上。

確??梢詮乃饕姓业叫绿砑拥墓P記,,必要時在索引中添加一個條目,或者從與索引相連的筆記中引用索引,。

構(gòu)建心理模型的網(wǎng)格結(jié)構(gòu),。

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第四步,,發(fā)展想法,。

構(gòu)建主題:我們需要另外記一條筆記,暫時概括一下某個主題或子主題,,如果能從索引中鏈接到這條筆記,,我們就有了一個很好的切入點。

如果之前的概括需要更新,,就寫一條新筆記代替舊筆記鏈接到索引中,。

當(dāng)我們搜索需要的東西時,關(guān)鍵詞出現(xiàn),,就能很快找到了,。

建立智能鏈接:盧曼使用了四種基本的交叉引用類型:

1.第一類鏈接是記錄對一個主題下所有筆記的概述,。

盧曼收集了25條這樣的筆記。這些筆記不一定要一次寫完,,因為鏈接可以隨著時間的推移而增加,,這也說明了主題是自然發(fā)展的。

2,,第二種鏈接用于記錄卡片盒中相鄰筆記所構(gòu)成集群的概述,,追蹤卡片盒中相鄰筆記所討論的所有不同主題。

3,,第三種鏈接用來記錄邏輯上并不挨著的前一條和后一條信息,,紙質(zhì)筆記也需要這樣記。

4,,普通的筆記到筆記的鏈接,。表示兩條單獨筆記之間的相關(guān)聯(lián)系。

所有這些鏈接都可以幫助我們在看似不相關(guān)的主題之間找到驚人的聯(lián)系和相似之處,。

當(dāng)我們在建立這些聯(lián)系的時候,,卡片盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也就建立起來了。

比較,、糾正和區(qū)分筆記:當(dāng)你有了新想法,,而卡片盒里的筆記與之重合時,就需要對筆記的不斷比較,。

這樣就會促使我們不斷的改進(jìn),,把暴露出的文本缺陷盡力彌補過來。

將卡片盒作為思考的工具箱:通過使用卡片盒,,我們可以不定期地提取先前的想法和事實,,并將它們與其他信息聯(lián)系起來。

將卡片盒作為創(chuàng)意機(jī)器:偉大的洞見來自靈感,,創(chuàng)新來自不斷的優(yōu)化,,如果有具體的筆記放在我們眼前,并能直接進(jìn)行比較,,因此即使是很小的差異,,我們也會發(fā)現(xiàn)。

在卡片盒內(nèi)思考:我們的大腦喜歡墨守成規(guī),。當(dāng)遇到新信息時,,大腦要么忽略它們,要么就沿用原來的方式進(jìn)行思考,,而我們通常意識不到,,要想有創(chuàng)新就要打破常規(guī)。

比較,、區(qū)分和連接筆記是寫好文章的基礎(chǔ),,只有琢磨和推敲想法,,深層思考才能產(chǎn)生洞見和卓越的文章。

通過設(shè)限來促進(jìn)創(chuàng)造力:我們使用的卡片盒沒有任何裝飾和特色,。

盧曼的經(jīng)驗是使用A6紙張大小的卡片,,用卡片記錄想法和思想。

日常生活中我們記筆記往往選擇各種花樣筆記本和紙張或書寫格式,。

用了卡片筆記我們就有了格式的約束,,限制自己在每張卡片上只記錄一個想法,讓自己盡可能做到精確和簡潔,。

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第五步,,分享你的洞見。

從頭腦風(fēng)暴到卡片盒風(fēng)暴:很多人認(rèn)為頭腦風(fēng)暴會產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)想法,,盧曼確認(rèn)為這世間僵化的教育體系的映射,。

由于大腦提取信息方式更偏愛最近遇到的,、有情感附加的、生動具體的,或者是押韻的想法,。

所以它會優(yōu)先考慮當(dāng)前容易獲得想法,,而這個優(yōu)先選擇的想法并不一定是優(yōu)質(zhì)的,。

所以我們對一個想法有足夠的了解并做出正確的判斷之前,,要對問題進(jìn)行加工、書寫,、連接,、區(qū)分、補充和闡述,。

這些正好都是我們記卡片盒筆記時已經(jīng)做過的工作,。

從自上而下到自下而上:通常情況下我們寫作的順序是自上而下的,先觀點后案例分析,,最后得出結(jié)論,。

盧曼卻完全相反,這種自下而上的好處就是使文章通過這些素材的加入更加豐富,,使我們的大腦不斷與新想法摩擦,,產(chǎn)生更深層次的思考,獲得洞見,,這樣我們就會時刻保持開放的態(tài)度和成長思維,。

在興趣的驅(qū)動下完成任務(wù):如果我們被項目困住,,會非常沮喪,,也會很容易對將要做的事情失去興趣。如果被認(rèn)同就會備受鼓舞,。

我們把寫作任務(wù)分成一個一個小任務(wù),,一點一點寫下來就會很容易掌控,。同時信心也會增強(qiáng),興趣也會隨之而來,。

完稿和修訂:有兩個關(guān)鍵點,,一是確保文本具有結(jié)構(gòu)化和靈活性。由于手頭資料很多,,整理與特定項目相關(guān)的筆記時就要有一個大綱類的軟件幫助我們制定出大致的結(jié)構(gòu),,卡片筆記解決了這個問題。

第二個關(guān)鍵點:嘗試同時寫多個項目的手稿,,這樣才能發(fā)揮出卡片盒的真正威力,。

我們在閱讀和寫作的過程中,會可避免會產(chǎn)生很多意想不到的副產(chǎn)品,,即使它們與我們當(dāng)前所寫的內(nèi)容并不直接相關(guān),,我們也可以將它們用在以后的其他相關(guān)內(nèi)容上。

放棄做計劃才能成為專家:我們需要對所做計劃持普遍懷疑態(tài)度,,尤其是當(dāng)計劃僅僅關(guān)注結(jié)果,,不關(guān)注實際工作和實現(xiàn)目標(biāo)所需的步驟的時候。

我們只有從及時反饋的經(jīng)驗中才能獲得成長,。

比如,,你每天寫3條筆記,回顧昨天寫過的段落,,或者閱讀我們在某篇論文中發(fā)現(xiàn)的所有相關(guān)文獻(xiàn),。

這樣,一天結(jié)束時,,就能確切地知道我們能做多少事情,,以便第二天調(diào)整計劃。

反復(fù)修改:對于寫文章,,我們都有“修改之痛”,,總是舍不得刪掉好不容易寫出來的東西。

但是,,只有一遍一遍的修改才能不斷的精進(jìn),,不斷的成長,你的文章才會越來越深刻,。

就像海明威一樣,,《永別了,武器》這本書的最后一頁,,重寫了39次才滿意,。

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第六步,養(yǎng)成習(xí)慣

培養(yǎng)新習(xí)慣不要試圖與舊習(xí)慣決裂,也不要指望通過意志力逼迫自己去做,,而是要有策略地建立新習(xí)慣,,并逐步取代舊習(xí)慣。

每當(dāng)我們閱讀時,,就拿起紙和筆,,把最重要、最有趣的內(nèi)容記下來,。

在卡片盒里將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為永久筆記,,并與卡片盒里的其他筆記聯(lián)系起來。

通過反復(fù)這樣的刻意練習(xí),,久而久之,,習(xí)慣就形成了。

結(jié)語宋代理學(xué)家程顥說:君子之學(xué)必日新,,日新者日進(jìn)也,。不日新者必日退,未有不進(jìn)而不退者,。

我們經(jīng)常說寫作的人要建立信息庫,,積累素材,只有素材積累多了,,我們的寫作才能牽一發(fā)而動全身,,文如泉涌,橫向信息量足,,縱向產(chǎn)生更深層次的思考,。

如果我們運用好《卡片筆記法寫作》,相信一定能實現(xiàn)從閱讀到寫作的完美進(jìn)階,。

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