此文發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》2017.2.

初中思品課多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱評(píng)價(jià)策略研究 

湖北省恩施市舞陽(yáng)中學(xué)      譚華     郵編：445000

       摘要：本文針對(duì)初中思品課作業(yè)設(shè)計(jì)方面存在的弊端，指出了在新課改背景下,，教師避免這些弊端以及實(shí)現(xiàn)高效課堂所遵循的原則,、進(jìn)行的實(shí)踐探究與行之有效的措施。
       關(guān)鍵詞：初中思品課,；新課程改革,；作業(yè)設(shè)計(jì),；作業(yè)評(píng)價(jià)

      在新課改的推行的實(shí)踐過(guò)程中，我們不斷地對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行再學(xué)習(xí),、探索,、改革實(shí)踐、反思,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，作業(yè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是思品課堂教學(xué)的延伸,，作業(yè)既是鞏固知識(shí),、形成能力的重要手段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑,，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要途徑。初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)生活的重要階段,，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。但在作業(yè)設(shè)計(jì)布置上,，我們的確存在“庸”,、“懶”現(xiàn)象，使得學(xué)生消極地對(duì)待作業(yè),，滋長(zhǎng)了學(xué)生應(yīng)付差事,，抄一遍而已的想法，使得能力培養(yǎng)成為空話,，態(tài)度上消極怠慢,，也不利于中考考試的需要,，更不利于學(xué)科精神的培養(yǎng),，束縛了學(xué)科精神的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)如何體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。在教師教學(xué)活動(dòng)中,，布置作業(yè)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能，是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性,、藝術(shù)性的行為,。教師怎樣給學(xué)生布置作業(yè)，才能達(dá)到教學(xué)目的,，使作業(yè)真正成為培養(yǎng)學(xué)生能力,、拓展學(xué)生思維的平臺(tái)，是擺在我們一線教師面前一個(gè)需要進(jìn)行深入細(xì)致研究的問(wèn)題,。作為思想品德課教師,，我對(duì)思想品德課作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)進(jìn)行了重新思考,，現(xiàn)結(jié)合本人的課堂教學(xué)實(shí)踐，談一些看法：

        一,、思品課教師要樹(shù)立全新的作業(yè)觀念,，并遵循作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

        《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,，通過(guò)調(diào)查、討論,、訪談等活動(dòng),，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長(zhǎng)的需求?！?因此,，新課程下的作業(yè)目標(biāo)注重的是學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展，以貼近生活,、走進(jìn)生活,、在生活中學(xué)習(xí)的新理念為指導(dǎo)。與傳統(tǒng)作業(yè)目標(biāo)相比,，它更注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，以及在解決問(wèn)題過(guò)程中積極情感和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)；注重學(xué)生的合作意識(shí),、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及良好的道德,、生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。         

        新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和知識(shí)的運(yùn)用能力,，以及在解決問(wèn)題過(guò)程中積極情感和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng),，注重學(xué)生合作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，以及良好的道德,、生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循的原則有：
        1.個(gè)性化原則,。要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次,，適合不同層次的學(xué)生,。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法,，減少機(jī)械性的單純以積累知識(shí)為目的的作業(yè)分量,，把時(shí)間還給學(xué)生，提高單位時(shí)間的練習(xí)效率,，給學(xué)生一個(gè)自主選擇,、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間。
        2.聯(lián)系生活的原則,。將社會(huì)生活充實(shí)到學(xué)生的作業(yè)中,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,，為作業(yè)注入了新的內(nèi)涵,，學(xué)生可獨(dú)立地去完成適合自己水平和與自己生活環(huán)境貼近的作業(yè)。
        3.合作探究原則,。即由獨(dú)立完成走向協(xié)同合作,。學(xué)生面臨的作業(yè)更多的將是探究性作業(yè)，作業(yè)過(guò)程需要學(xué)生密切合作,。要向?qū)W生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能，真正實(shí)現(xiàn)師生的“同心,、同行,、同樂(lè)”。
        4.綜合性原則,。要加強(qiáng)課程的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生將作業(yè)內(nèi)容與形式和其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作交往的個(gè)性。論文下載中心
        5.可操作原則,。初中思品作業(yè)不追求高,、難等問(wèn)題，要易于操作,、易于實(shí)踐,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
        6.開(kāi)發(fā)性原則,。思品作業(yè)開(kāi)放性表現(xiàn)為：空間、內(nèi)容,、思維的開(kāi)放,。空間開(kāi)放是指學(xué)生作業(yè)中的心態(tài)是開(kāi)放的、自由的,、內(nèi)容開(kāi)放是指不拘泥于教材,，也不拘泥于教師的知識(shí)視野。思維的開(kāi)放是指教師要重視對(duì)學(xué)生開(kāi)放性的思想培養(yǎng),，也不能簡(jiǎn)單地否定學(xué)生的探究,。

        二、積極探索多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂的高效

        作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和來(lái)源是靈活的,、開(kāi)放的、廣泛的,，作業(yè)的形式也應(yīng)該是多樣性的,。它可以是口頭作業(yè)，也可以是觀察性作業(yè),；可以是思考性作業(yè),，也可以是實(shí)踐操作性作業(yè)；可以是書(shū)面的文字作業(yè),，也可以是圖像的,、音像的作業(yè)等等。我結(jié)合思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一些較具體的作業(yè)形式,。

        1.分層作業(yè)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，作業(yè)“一刀切”,，過(guò)難或過(guò)易，缺少層次,，不利于不同類型的學(xué)生尤其是學(xué)困生與優(yōu)秀生的發(fā)展,。因此，教師布置作業(yè)時(shí)要注意照顧到好,、中,、差三方面的學(xué)生，有針對(duì)性地分層布置作業(yè),，把過(guò)去同樣內(nèi)容,、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式,、同樣分量的作業(yè)改為A,、B、C三種難度,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè),。分層作業(yè)讓不同的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平完成作業(yè),，有利于因材施教，既讓學(xué)困生跳一跳能摘到“桃子”,，又能保證優(yōu)秀生免受“饑餓”之苦,。

        2.自主型作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),，除了老師有意識(shí)地設(shè)計(jì)作業(yè),，供學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇外，還可以讓學(xué)生給自己布置作業(yè),，即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。少了讓老師逼著做作業(yè)的不情愿，多了一份主動(dòng)和熱情,，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，師生關(guān)系也會(huì)更融洽。

        3.實(shí)踐型作業(yè),。學(xué)生優(yōu)良的道德行為與習(xí)慣形成,，必須通過(guò)自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能形成。我們要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與生活相聯(lián)系,，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固知識(shí),、發(fā)展能力,。

        4.設(shè)計(jì)小論文型作業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生在學(xué)科探究中的經(jīng)歷,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，通過(guò)寫(xiě)小論文的形式可以展現(xiàn)學(xué)生探究思維的過(guò)程。至于怎樣寫(xiě)小論文,，教師要給予必要的指導(dǎo),。

        思想品德作業(yè)的形式還有很多，但不管給學(xué)生布置什么樣的作業(yè),，都要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，確立“以人為本”的思想。

        “教者有心,，學(xué)者得益,。”如果每一位思想品德教師都能在作業(yè)設(shè)計(jì)上多花一番心思,，就一定會(huì)增加學(xué)生做作業(yè)的興趣,，提高學(xué)生的作業(yè)效率,，使作業(yè)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),。而精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的作業(yè),，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,，是我們思想品德課教師需要不斷探索的課題,。

      三、對(duì)思品作業(yè)評(píng)價(jià)多肯定,，多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生

        評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者協(xié)商的共同心理建構(gòu)過(guò)程,，評(píng)價(jià)是一種民主協(xié)商、主體參與的過(guò)程,。評(píng)價(jià)是多元價(jià)值觀的體現(xiàn),，并且評(píng)價(jià)主體也是由教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)以自評(píng),、互評(píng)、大家評(píng)的多元形式,。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，我們應(yīng)做到：

        1.淡化鑒別，以學(xué)生發(fā)展為本,?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵(lì)和信心在教育中的作用是不可忽視的,，我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),。初中生對(duì)一切充滿好奇、渴望,，所以,，教師應(yīng)賞識(shí)學(xué)生、善于肯定,、幫助學(xué)生維護(hù)積極情緒,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

        2.摒棄知識(shí)本位,，確立人格本位,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德與能力評(píng)價(jià)。思品教師不在于看學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)的是什么,，更重要的是看他為什么這樣寫(xiě),，寫(xiě)的有沒(méi)有道理，有沒(méi)有獨(dú)特的思維方法和理解角度,，也就是看到學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和作業(yè)中所表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,，并要加以認(rèn)可,，及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)。

        3.既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，又要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。小組學(xué)習(xí)每次活動(dòng)都要有記錄、有評(píng)價(jià),，而且要在期末總評(píng)中顯示,。為下學(xué)期活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

        4.評(píng)價(jià)不能“一刀切”地絕對(duì)評(píng)價(jià),，而是根據(jù)學(xué)生的分層評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)協(xié)商產(chǎn)生,，并且只有被評(píng)價(jià)者認(rèn)可的評(píng)價(jià)，才會(huì)起到積極的作用,。  

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