讓知識回家

一站式收藏您的閱讀與創(chuàng)作

【教育讀書】

什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí),？

2022年度10項重磅研究，揭示了被我們忽視的學(xué)習(xí)密碼

作者：鄭  鋼

    【看點】

    教育并非“摸石頭過河”,，它需要科學(xué)實驗研究作為支撐,；對于學(xué)習(xí)者來說，想要掌握更高效的學(xué)習(xí)方法,，也要符合認(rèn)知科學(xué)和規(guī)律,。為了給教育界和學(xué)習(xí)者提供科學(xué)指引，美國盧卡斯教育基金會,，每年都會在其官網(wǎng)Edutopia上發(fā)布年度重磅教育研究,。即將過去的2022年，有哪些重要的研究發(fā)現(xiàn),？我們一起來看看,。

    又到年終歲末。過去的這一年,，對教育人的耐心和智慧,，都是一場極大的考驗。

    每一年,，我們在專注趕路的同時,，也需要抬頭望路?？纯词澜缟嫌心男┬碌慕逃芯砍晒?，對我們的教育實踐、學(xué)習(xí)方式,，又能提供怎樣的啟發(fā),？

    前幾日，盧卡斯教育基金會教育網(wǎng)站Edutopia,，如約盤點了《2022年度最重要的10項教育研究》,。

    盧卡斯教育基金會，是美國一家致力于轉(zhuǎn)變K-12教育的知名教育基金會,，每年都會從數(shù)百項教育研究中,，篩選出當(dāng)年最有影響的研究成果，試圖為教育變革提供依據(jù),。

    其中有一些內(nèi)容,，可能已經(jīng)為教育界所熟悉，但因為有了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗支撐,，也就有了更多說服力,；當(dāng)然,，也有一些內(nèi)容，可能會和我們的過往認(rèn)知恰恰相反,。

    下面就一起來看看,，今年的教育研究內(nèi)容有哪些？有沒有一些超出我們傳統(tǒng)認(rèn)知的研究結(jié)果,？

    01.積極的師生關(guān)系更能促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)成就

    大量的研究表明,，積極的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

    一種解釋是,，當(dāng)學(xué)生與老師保持積極的關(guān)系時,，他們會更有動力去學(xué)習(xí)。然而,，另一個看似合理的解釋是,，當(dāng)教師與學(xué)生保持積極的關(guān)系時，他們會從事更高質(zhì)量的教學(xué)實踐,。

    這一點很重要,，關(guān)于學(xué)校效能的研究一致認(rèn)為，高質(zhì)量的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者之一,。

    觀察家們有時會假設(shè)那些散發(fā)出同理心,、善良和開放的老師是“軟弱”的，可以被學(xué)生利用,。但新的研究表明,，當(dāng)你表示你關(guān)心孩子的時，孩子學(xué)習(xí)更主動,、積極和投入,，教師可以靈活地分配更具挑戰(zhàn)性的學(xué)校作業(yè)。

    研究人員發(fā)現(xiàn),，最有效的教師通過了解學(xué)生,、平易近人,、表現(xiàn)出他們喜歡這份工作來建設(shè)他們的課堂,，然后巧妙地將情感資本轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)資本。

    他們總結(jié)道：“當(dāng)學(xué)生感到老師關(guān)心他們時,，他們會更加努力地學(xué)習(xí),，參與更具挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)活動，在學(xué)校中表現(xiàn)得更得體,，達(dá)到或超過老師的期望,。”

    02.在老師介入之前,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點不是很有效

    學(xué)生經(jīng)常會找到錯誤的信息,，并可能依賴他們并不是很熟練的,、找到重點的學(xué)習(xí)技巧作為主要的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,。

    研究表明,，僅僅兩個小時的教師指導(dǎo)，就能極大地提高學(xué)習(xí)者的能力,。比如,，當(dāng)老師教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)技巧時——例如，如何區(qū)分主要觀點和支持觀點——他們的學(xué)業(yè)成績顯著提高,。

    至關(guān)重要的是,，“當(dāng)突出重點與另一種學(xué)習(xí)策略結(jié)合使用時”，如“圖形組織者或后置問題”,，其有效性大幅提高,。

    研究人員指出，顯性教學(xué)的需求可能與學(xué)生從故事和寓言轉(zhuǎn)向說明文的閱讀習(xí)慣變化有關(guān),，這需要他們?yōu)g覽不熟悉的文本格式,。

    為了讓孩子跟上進(jìn)度，教師有必要向他們展示“正反面學(xué)習(xí)案例”,，教他們“相對謹(jǐn)慎地找到重點”,，并提供后續(xù)策略的例子，如總結(jié)他們的見解,，以推動更深層次的理解,。

    03.全納教育的重要性

    對于殘疾學(xué)生的關(guān)心和教育，是教育公平的主要內(nèi)容,。

    美國《殘疾人教育法》呼吁更大程度的包容——要求殘疾學(xué)生在“最少限制的環(huán)境”中獲得最大的支持——其中一個目標(biāo)是確保教育不會干擾學(xué)生在同齡人教室中的社交和情感發(fā)展,。

    當(dāng)研究人員跟蹤近24000名符合特殊教育資格的青少年時，他們發(fā)現(xiàn),，與有類似殘疾的更孤立的同齡人相比,，每天花大部分時間，至少80%,，上普通教育課,，閱讀成績提高了24分，數(shù)學(xué)成績提高了18分,。

    此項研究分析了2013年到2018年的印第安納州八年級殘疾學(xué)生群體,，在包容性更強(qiáng)的環(huán)境和包容性較差的環(huán)境中的學(xué)業(yè)成績。

    研究證實,，與在特殊學(xué)校的同齡人相比,，在全納課堂上的學(xué)生在閱讀和數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)更好。

    04.草圖筆記和概念圖的效果比你想象的還要好

    簡單的概念圖,、草圖和其他帶注釋的筆記——類似于有目的的涂鴉——比更精致的圖畫更能促進(jìn)對材料的理解,，更能幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)性的知識和思維,，也更能開啟右腦視覺化思維與創(chuàng)新能力。

    研究人員解釋說,，代表性的繪畫,，如簡單的細(xì)胞圖，可能有助于學(xué)生記住事實信息,，但他們“缺乏根據(jù)這些信息進(jìn)行歸納或推理的特征,。”

    用箭頭,、注釋和其他相關(guān)標(biāo)記將概念聯(lián)系起來的組織圖,，使學(xué)生對全局有了更清晰的認(rèn)識，使他們能夠直觀地看到想法是如何聯(lián)系在一起的,，并提供了一種發(fā)現(xiàn)理解中明顯差距的方法,。

    在高階思維測試中，畫組織圖的五年級學(xué)生的成績,，比畫具象圖的同齡人高出300%,。

    為提高學(xué)習(xí)效率和課堂效益，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從簡單的圖表開始,，以幫助記憶材料,，然后在他們梳理出與先前知識的聯(lián)系時，讓他們轉(zhuǎn)向草圖筆記和概念圖,。

    05.讓大腦休息能幫助孩子記憶得更好

    傳統(tǒng)觀點認(rèn)為,，一項技能的發(fā)展來自積極、重復(fù)的練習(xí),，如運球的動作,，喬丹是因為卓越的天賦和持續(xù)的訓(xùn)練，最終成就了籃球明星,。

    但是最近的研究表明,，練習(xí)之間的間隔至少同樣重要。2021年,，研究人員使用大腦掃描觀察年輕人學(xué)習(xí)打字時的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),。

    在休息期間，10秒鐘的時間內(nèi),，參與者的大腦在處理和記憶中心之間翻轉(zhuǎn)材料幾十次,，無意識地一遍又一遍地高速回放打字序列。研究人員得出結(jié)論,，大腦休息在學(xué)習(xí)一項新技能中發(fā)揮著“與實踐同樣重要的作用”。

    在2022年,，研究者還發(fā)現(xiàn)了不同休息方式的不同效果,。一項研究比較了像畫畫或拼圖的休息方式與像跑步之類的戶外活動,。

    研究人員推測，基于運動和自由的作用,，從操場外面玩?；氐浇淌业暮⒆觽儗W(xué)習(xí)更投入，效率更高,，原因在于他們更多地自我調(diào)節(jié),。

    同時，一項關(guān)于“綠色突破”的研究顯示,，在公園短暫散步或參觀學(xué)?；▓@之后的學(xué)生，在注意力和工作記憶測試中表現(xiàn)更好,。

    有人提出,，學(xué)校表現(xiàn)甚至可能“長在樹上”。芝加哥一個地區(qū)的300多所城市高貧困公立小學(xué)中,，學(xué)生更好的數(shù)學(xué)成績是通過綠色植被,，特別是校園中的樹木植被來預(yù)測的。

    還有研究顯示,，經(jīng)過一學(xué)年每周至少2小時的校外教育,，三至六年級的學(xué)生能提高了他們的閱讀成績。

    事實證明,，剝奪孩子的休息時間是對學(xué)習(xí)的嚴(yán)重威脅,。為了記住知識和理解，大腦需要自己的時間——留出時間來整理和鞏固新知,。

    06.教室裝飾“多”還是“少”,？一個需要平衡的選擇

    到了裝飾教室的時候，老師們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己處于兩難的境地:他們應(yīng)該以五顏六色的室內(nèi)設(shè)計為目標(biāo),，還是選擇空白的墻壁,，有些研究強(qiáng)調(diào)了布置分散學(xué)生注意力的風(fēng)險。

    新的研究為極簡主義辯護(hù),。研究人員跟蹤了K-2學(xué)生的任務(wù)行為,，并得出結(jié)論，視覺上“流線型”的教室比“裝飾”的教室培養(yǎng)出更專注的學(xué)生,。

    例如,，在關(guān)于彩虹和板塊構(gòu)造等主題的朗讀活動中，在沒有“圖表,、海報和操作工具”的教室里,，孩子們注意力集中程度明顯更高。

    但這可能不是一個簡單的多或少的問題。一份2014年研究顯示,，證實女性科學(xué)家或不同歷史人物的海報可以提高學(xué)生的歸屬感,。

    一個最新研究該研究觀察了153所學(xué)校的3766名兒童，得出結(jié)論認(rèn)為,，占據(jù)視覺中間地帶的裝飾——既不太雜亂也不太簡樸——取得了最好的學(xué)習(xí)成績,。

    研究還表明，教室裝飾可以改變學(xué)術(shù)軌跡,，但這項任務(wù)不應(yīng)該給老師帶來壓力,。這些規(guī)則看起來相對簡單:在墻上掛一些與學(xué)術(shù)相關(guān)的、支持性的作品,，避免走極端,，或者太多、或者毫無主題,。

    07.對于兒童來說,，游戲式學(xué)習(xí)的力量很強(qiáng)大

    作家和早期兒童教育家Erika Christakis認(rèn)為，兒童不是微型成人?，F(xiàn)實中成人對于童年觀點的偏見,，以及隨之而來的固有觀念，逐漸束縛了我們的教育系統(tǒng),。

    我們怎樣才能在滿足學(xué)校的學(xué)術(shù)期望同時,，讓孩子回歸童趣本真呢？

    跨越幾十年的最新研究分析,，為教育者描繪了一條中間道路,，強(qiáng)調(diào)由成人溫和引導(dǎo)的游戲，通常被稱為基于游戲的學(xué)習(xí),，可以滿足以上兩個目標(biāo),。

    引導(dǎo)式游戲具有三個基本特征，這三個特征結(jié)合起來提供最佳的學(xué)習(xí)體驗,。

    首先,，提供指導(dǎo)的成年人在建立游戲活動時應(yīng)該有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    其次,，活動或互動應(yīng)該允許兒童在一定程度上選擇和支配他們的游戲:無論玩耍的互動,，還是成人發(fā)起，或是兒童發(fā)起的,。在可能的情況下,，游戲應(yīng)該由兒童主導(dǎo)。

    最后,，成人應(yīng)靈活使用指導(dǎo)技巧(例如,，通過使用開放式問題、暗示、提示,、建模),，以確保對兒童興趣和需求的敏感性,。教師還應(yīng)該把注意力放在人際關(guān)系上,，詢問一些能激發(fā)好奇心的問題。

    “豐富,、開放的對話至關(guān)重要,，”克里斯塔基斯在一次采訪中告訴盧卡斯基金會專家，孩子們需要時間“互相開玩笑地交談,，給大人講一個想象力豐富的故事,，聽高質(zhì)量的文學(xué)作品，問有意義的問題,?！?/span>

    08.基于運動的教學(xué)不可忽視

    讓小孩子把一個字母和它相應(yīng)的聲音匹配起來，是一種重要的閱讀技能,。為幫助學(xué)生理解汽車“CAR”中“c”的音,，老師們經(jīng)常用圖片作為支架，或者讓孩子們在發(fā)出聲音的同時反復(fù)書寫字母,。

    新研究表明：當(dāng)全身運動融入到課程時,，將聲音與字母配對的學(xué)習(xí)效果會更好。

    研究者發(fā)現(xiàn),，當(dāng)五歲和六歲的孩子花了八周時間練習(xí)字母表中每個字母的動作,，例如，當(dāng)他們學(xué)習(xí)“S”時,，發(fā)出咝咝聲“sss”,，并像蛇一樣滑行。全身運動提高了學(xué)生回憶配對能力,，并使他們識別更難的聲音的能力提高了一倍,。

    此種方法在教授學(xué)生生活的技能方面也有顯著的效果。

    研究人員總結(jié)道,，教育者應(yīng)該將基于運動的教學(xué)納入他們的課程,，特別考慮“全身運動”。

    09.在線學(xué)習(xí)的“暫?！惫δ芊浅Ｖ匾?/span>

    隨著教育數(shù)字化浪潮的到來,，在線教學(xué)視頻正在成為教師教學(xué)的好助手。

    教師可能會開發(fā)他們最重要的課程,，或者從網(wǎng)上選擇資源,，作為學(xué)習(xí)輔助工具提供給學(xué)生，以便他們可以暫停、回放和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

    視頻課程的好處是不言而喻的,，直觀、形象和靈活,，內(nèi)容也更連貫地提供給學(xué)生,。舉例來說，當(dāng)教授學(xué)生基本概念時,，只要暫停按鈕,，視頻課程可以讓學(xué)生在達(dá)到他們的注意力極限時，適時暫停,。

    2022研究總結(jié),，暫停按鈕和倒帶按鈕一樣，對于那些遇到“復(fù)雜的學(xué)習(xí)材料”,、缺乏“先驗知識”或表現(xiàn)出“低工作記憶能力”的學(xué)習(xí)者來說,，也是至關(guān)重要的。

    越來越多的研究證實了有針對性的視頻課程的內(nèi)在價值,。在一個盧卡斯基金會的專題里,，支持自定進(jìn)度、嵌入問題的視頻有效提高了學(xué)習(xí)成績,，有利于學(xué)習(xí)者的筆記記錄,，減輕了壓力。

    10.拉開學(xué)習(xí)間隔也是一種聰明的學(xué)習(xí)方法

    元認(rèn)知是知識論領(lǐng)域中的重要組成部分,，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑,。

    元認(rèn)知知識包括學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)控,、目標(biāo)制定和自我管理等,，但是，學(xué)習(xí)者通常對于這一領(lǐng)域的知識重視不夠,。

    有效學(xué)習(xí)策略使用不足,，可能源于他們對學(xué)習(xí)的錯誤信念，認(rèn)為事實性的知識才是學(xué)習(xí)的重點,。

    研究證實,，兩種高效學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)的間隔，提煉檢索重點內(nèi)容,，是推動知識長期留存最有效的權(quán)威方法,。

    2022年數(shù)百項關(guān)于這個主題的研究顯示，學(xué)生們應(yīng)該知道這些策略如何以及為什么有效,。研究綜述中,，研究人員解釋說,，在緊張的學(xué)習(xí)中，長時間埋頭苦讀的學(xué)生注定會失敗,。

    相反,，學(xué)生應(yīng)該將學(xué)習(xí)視為一種“健身程序”，他們能練習(xí)從記憶中回憶材料,，并隨著時間的推移自行安排學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí),。

    教孩子進(jìn)行自我測驗或根據(jù)記憶進(jìn)行總結(jié)，然后再試一次,，這是消除學(xué)生“關(guān)于學(xué)習(xí)的錯誤信念”的關(guān)鍵的第一步,。

    高效學(xué)習(xí)策略的影響很難被忽略,。

    一項研究顯示,，三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于太陽的一課，然后又重讀了同樣的材料,，在后續(xù)測試中得了53分,，相當(dāng)于不及格；而他們的同齡人學(xué)習(xí)了一次,，接著回答了鞏固性練習(xí)題,，在之后測試中得分為87分。

    一項2021年的研究顯示,，在三周內(nèi)解決了十幾個數(shù)學(xué)問題的中學(xué)生,，比在同一天解決了所有問題的學(xué)生表現(xiàn)高出21個百分點。

    【結(jié)語】

    可以看出,，這些教育研究結(jié)果,，沒有什么太高深的奧秘。

    從全納教育,、游戲式教學(xué),，到戶外運動、大腦休息的重要性,，以及教學(xué)環(huán)境,、師生關(guān)系、元認(rèn)知策略,，都指向一種更高效的教育和學(xué)習(xí)方式,。

    不過，知易行難,。任何教育理念從普及,，到因地制宜地實踐，還有很多步要走,。

    好在,，有關(guān)教育的探索,，一直向前。

    *此文根據(jù)盧卡斯基金會年度報告編譯,；部分圖源Edutopia官網(wǎng)