和家長一起討論孩子學(xué)習(xí)教育問題的時候，經(jīng)常會聽到有些大人說“xx孩子真優(yōu)秀,，真不知道家長是怎么教育出來的”，其實(shí)每一個孩子的成長都有對應(yīng)的年齡階段,，我們在羨慕別人家孩子的同時，自己孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)或許也是別人眼中的優(yōu)秀,。

打開鳳凰新聞,，查看更多高清圖片

每一個孩子都在優(yōu)秀中成長，別讓他們還只是個孩子

有一個喜歡種花的媽媽,，一看到幼小的女兒用剪刀剪花的時候就特別生氣,，還大聲咆哮地說“你看看，好好的花,，讓你糟蹋成什么樣子了,，下次再剪花，我就把你手給剁了”,，看著大發(fā)雷霆的母親,，小女孩猶如驚弓之鳥縮在一旁不敢動彈，從那以后,，原本活潑可愛的小女孩也因此變得沉默寡言,。

后來，過了很長時間這位母親才知道,，其實(shí)女兒當(dāng)初剪花并不是在故意破壞,，而是想把漂亮的花送給愛花的媽媽,，因?yàn)榕⑾胍獘寢屆刻於伎梢?strong>快快樂樂、開開心心,，得知女兒的小小心思后,，這位媽媽也特別后悔沒有問明緣由就開始責(zé)怪孩子。

比起無知教育的傷害,，更讓媽媽感到懊悔的是性格傷害,，隨著女孩的年齡逐漸增長，這位媽媽發(fā)現(xiàn)無論怎么努力,、怎么去開導(dǎo),，都沒有辦法讓孩子再恢復(fù)到過去那活潑開朗的迷人笑容，這大概就是惡意種子所形成的循環(huán)傷害吧,。

同樣是愛花,，讓我受益匪淺的是蘇霍姆林斯基的教育方針，這位享譽(yù)偉大名譽(yù)的教育學(xué)家,，之所以在穿越歷史長河中依然散發(fā)著熠熠光芒的經(jīng)久不衰,，其實(shí)就是在于創(chuàng)造了一種“活”的教育思想，這種思想更是影響了一代又一代的薪火相傳厚望,。

蘇霍姆林斯基特別愛花,，在當(dāng)校長的時候就把學(xué)校里種了不少鮮花,，他認(rèn)為鮮花可以給學(xué)生帶來新生機(jī)、新活力,，不過小朋友的世界可不比成年人的思想,，學(xué)校鮮花在校長的精心呵護(hù)下爭奇斗艷，那時候花園里還開了一朵極為驚艷超大骨朵的玫瑰花,，學(xué)生們知道后都倍感興趣,，每天還有很多人圍在花園前觀摩參觀。

有一天,，蘇霍姆林斯基在花園里散步的時候，他發(fā)現(xiàn)那朵超大孤獨(dú)的玫瑰花，已經(jīng)被一個小女孩摘下并拿在手里開心地往外走，嬌艷鮮活的玫瑰花被摘，這對于很多愛花的人是來說都心疼不已，但愛花重要、引導(dǎo)和教育方式更為重要,。

發(fā)現(xiàn)女孩摘了玫瑰花蘇霍姆林斯基并沒有當(dāng)即批評,，而是叫住女孩，然后蹲下身子問：“這么漂亮的玫瑰花,，你打算采了送給誰呢,，可以告訴我嗎”，女孩被問得有些羞澀,，她告訴說“我奶奶生病了在醫(yī)院,，我告訴她學(xué)校里有朵特別大的玫瑰花，可是奶奶不相信,，我只是想讓奶奶看看,，然后就把玫瑰花送回來”。

天真的小朋友認(rèn)為,，玫瑰花采了之后還可以“還”回來,，但她卻不知道，鮮花一旦采摘就失去了存活的養(yǎng)分,，不久后也會凋零失去原有的嬌艷美麗,，看到小女孩的天真又淳樸的小臉，蘇霍姆林斯基牽著女孩來到花園,，把花園里的一盆花送給女孩,，并告訴她“孩子，鮮花離開根莖和花盆就像是找不到家的孩子,，我們連著花盆送給奶奶,，鮮花才不會枯萎并更好地長久存活”。

從那以后，小女孩每天到學(xué)校上課之前都會到花園轉(zhuǎn)一圈,，看看花兒需不需要澆水,、有沒有雜草，從一個無知采花的“小女孩”成長至愛花保護(hù)花的“大女孩”,，這位小朋友的優(yōu)秀是離不開有價值的思想引導(dǎo),，和看到女兒剪花就咆哮的那位媽媽相比，蘇霍姆林斯基校長的教育才是值得提倡的“活”性思想,，它的出發(fā)點(diǎn)也是深入孩子的內(nèi)心,，從深處去感染并起到積極的引導(dǎo)作用。

兩個故事,、兩個結(jié)果,，同樣是孩子采花和大人愛花，很明顯,，不同的教育所帶來的結(jié)果卻是截然不同的,，而兩種結(jié)果的差異形成其實(shí)就是在于深層思想層面，一個是只看到孩子采花的表面行為,，另一種是透過孩子采花了解真相發(fā)現(xiàn)清純潔凈的愛心,，這也是導(dǎo)致相同事件出現(xiàn)不同境界和視覺的差異形成。

生活中我們希望孩子處處優(yōu)秀領(lǐng)先,，但在孩子優(yōu)秀發(fā)展的途經(jīng),，很多家長都忽略了一個事實(shí)，那就是我們一直苛刻要求的對象不過是一個孩子,，忽略了孩子的認(rèn)知,、同時也顧慮不到孩子的需求和健康心理，父母之愛則深遠(yuǎn),，家長能夠陪伴孩子只是人生中的一段路程,，想要孩子自己站的高看得遠(yuǎn)，就需要給予充足成長財富,、讓孩子帶著優(yōu)秀的品格去受益終生,。

如何讓孩子在優(yōu)秀品格中受益終生？7個優(yōu)秀原則記得從小抓起：

1,、用完東西要放回原處

“媽媽,，我的彩筆、和橡皮擦都找不到了”

“你還記得最后一次用完放在哪里了嗎”

“我不記得了,，就放在學(xué)習(xí)桌上”

“那為什么媽媽每次的東西都能找得到呢”

“可能是你的記性好些吧”

“不是的,，是因?yàn)槲颐看味及褨|西放回原處，知道它們在哪里,，自然一下就可以找得到”

…

優(yōu)秀的孩子背后往往站著一個懂得引導(dǎo)的家長,，小朋友都是丟三落四的性格，批評責(zé)罵和引導(dǎo)教育所帶來的教育成果是截然不同的，從孩子成長的探索特征來看,，每一個小朋友都是天生的“破壞家”,，他們拿了又放、放了又拿,，甚至把好好的完整品拆卸得七零八碎,。

引導(dǎo)或要求孩子把用完的東西返回原處，因?yàn)樾∨笥训挠洃浕蛟S模糊,、但習(xí)慣是固定的,，允許孩子自由探索、但要做好“歸位”,，在用完東西要放回原處的原則影響下,，孩子才能在探索中掌握經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造更多有價值的成就,，這也是我們愛孩子的一種方式,！

2、認(rèn)真聽別人把話說完

“媽媽,，同學(xué)今天說不要給我做朋友了,，我好難過”

“那同學(xué)有沒有說為什么不跟你做朋友呢”

“他們說我是話嘮，不停地打斷別人說話”

“那你覺得這樣做對嗎”

“不對”

“如果你說話的時候別人打斷你,，你心理是什么感受呢”

“我感覺很生氣”

優(yōu)秀孩子都擁有著虛心學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，孩子小的時候喜歡探索,、更喜歡十萬個為什么,，他們喜歡在探索中發(fā)現(xiàn)、提問中成長,，但小小年紀(jì)的他們忽略了“認(rèn)真聽別人把話說完”的重要性,，孩子有自己的想法、自己的主見是好事,，但敢于表達(dá)的同時一定需要聽別人把話先說完,，傾聽別人是尊重、認(rèn)真學(xué)習(xí)也是對自己的一種負(fù)責(zé),。

父母是孩子成長路上的胸懷和格局,，家長的眼界也是打開孩子世界認(rèn)知第一扇門窗，而所謂的教育拼的不是財富和能力,，而是我們給孩子帶來的眼界格局,，讓孩子在傾聽中學(xué)習(xí)、表達(dá)中掌握經(jīng)驗(yàn),，這才是家長饋贈給孩子最好的品格財富,！

3、承擔(dān)錯誤、擔(dān)當(dāng)過失

“昨天的花瓶是誰打碎了”

“不知道”

“那難道是花瓶長了腳嗎”

“對不起,，媽媽,，花瓶是我打碎了”

“花瓶打碎了不要緊，要緊的是我們做錯了事情要勇于承擔(dān),，每個人都會犯錯,、都會做錯事情，如果我們勇敢面對錯誤就能找到應(yīng)對的方法,，這也是對自己負(fù)責(zé)任”

經(jīng)常聽到很多家長抱怨,，孩子缺乏擔(dān)當(dāng)，明明自己做錯了,，還不懂得承認(rèn)擔(dān)當(dāng),，其實(shí)還是做錯事，而不承認(rèn)的背后并不是有意而為,，要知道擔(dān)當(dāng)是一種勇氣,、更是一種責(zé)任行為，對于幼小年齡的孩子來說,，同時擁有這兩種是需要時間的積累和考驗(yàn),，只有耐心和毅力才能在責(zé)任這條路上走得更長遠(yuǎn)。

所以,，在孩子成長這條路上家長應(yīng)該學(xué)會等待,，等待孩子慢慢擁有勇氣去承擔(dān)責(zé)任，只有這樣,，他們才能從溫室中的花朵逐漸過渡到可以經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨煉考驗(yàn),，當(dāng)孩子擁有責(zé)任意志是不管做什么事情都會認(rèn)真努力，這也是家長對孩子教育中不可忽略的品格重點(diǎn),。

4,、勤儉節(jié)約、避免浪費(fèi)

“媽媽,，這個雞蛋我吃不下了”

“實(shí)在是吃不掉就給媽媽吧,，不可以偷偷扔進(jìn)垃圾桶，下一次記得能吃多少就取多少,，不可以浪費(fèi)”

不知道大家身邊有沒有這類孩子,，他們面對不想吃、或者吃不下的食物時,，會趁著大人不注意的情況偷偷把食物扔進(jìn)垃圾桶,，把食物偷偷扔掉本來就是一種錯誤的思想行為，如果不加以阻止很容易養(yǎng)成隨心所欲的浪費(fèi)習(xí)慣,，孩子扔掉食物的本意,，大概是為了避免家長的批評,。

如何讓孩子勤儉節(jié)約、避免浪費(fèi),？面對孩子浪費(fèi)行為時記得不要過度去苛責(zé)批評,，從小給孩子傳導(dǎo)“吃多少、取多少”的光盤思想,，讓孩子學(xué)會對自己所做的決定負(fù)責(zé),，在光盤行動的原則影響下孩子才能真正從內(nèi)心做好勤儉節(jié)約，在學(xué)習(xí)生活包括個人物品的保管方面,，也能更好地穩(wěn)步向前,！

5、未經(jīng)允許的東西不能碰

“媽媽,，那個玩具好好玩,，我好想玩”

“那你跟玩具的主人說了沒有，人家同意你玩才可以碰哦”

良好的品質(zhì)思想是需要由內(nèi)而發(fā)的信息傳導(dǎo),，包括學(xué)習(xí),、行為和個人教養(yǎng)，小朋友之間相互爭搶或者喜歡而偷拿,，這些都是比較常見的誘惑性行為,，在孩子的成長過程中他們也會頻繁遇到此類事件，我們無法讓孩子生活在既定的環(huán)境,、更無法完全避免誘惑性行為,，唯一能讓孩子迷途正反的品質(zhì)就是個人思想堅定。

如何讓孩子從小擁有高品質(zhì)的個人思想堅定,？建議讓孩子從小明白“未經(jīng)允許的東西不能碰”,，這份堅定的思想會成為高品質(zhì)路上的強(qiáng)有效呼喊，當(dāng)孩子和其他小朋友出現(xiàn)玩具爭搶行為時,，我們要正確引導(dǎo)孩子去看待“想要”和“得到”，想要時必須征求主人同意,、得到時更要和主人分享性合作,。

6、說普通話,、講好文明語

“寶貝,，我剛才好像聽到你說臟話了”

“因?yàn)樾∶啦桓彝妫液苌鷼狻?/p>

“那你說完臟話后,，你氣消了沒,，小美和你玩了嗎”

“感覺當(dāng)時嘴巴痛快了，可是小美越來越討厭我,，心里也更難受了”

“是呀,，說臟話沒有幫我們解決問題,，反而創(chuàng)造了更多麻煩”

成長和學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是一個大的團(tuán)體生活,，優(yōu)秀的孩子走到哪里都能夠輕松適應(yīng),、融入團(tuán)體，社交=情商,，情商高的孩子更容易受歡迎贏得他人好感,，我們不需要孩子的情商有多么高峰之巔，但一定要讓孩子從小說好普通話,、講好文明語,，說話看似簡單實(shí)際上卻是智慧的反饋，說好普通話,、講好文明語是我們溝通發(fā)展情商的基礎(chǔ),，也是發(fā)展友誼圈的基本語言能力培養(yǎng)。

7,、腳踏實(shí)地,、一步一個腳印

教育孩子其實(shí)就像是一門藝術(shù)投資，多一份付出,、就會多一分收獲,，在藝術(shù)中產(chǎn)生美好更需要擁有發(fā)現(xiàn)美好的慧眼，每一個孩子都是在優(yōu)秀中成長,，只不過他們的優(yōu)點(diǎn)光芒或多或少,，懂得發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)才能創(chuàng)造更多藝術(shù)感美好，而孩子的優(yōu)秀其實(shí)都是在試錯中不斷成長,。

孩子的優(yōu)秀成長就如同制作陶器一樣,，幼兒時期就好比是制作陶器的粘土，家長給予孩子什么樣的教育環(huán)境,，就會讓孩子最終形成什么樣的錐形,，孩子的成長也更需要粘土和陶器制作一樣，需要腳踏實(shí)地一步一個腳印的同時更需要掌握好經(jīng)驗(yàn)和度量,，而父母給予孩子金山銀山,，也不如教孩子擁有終身受益的好品格。

習(xí)慣可以培養(yǎng),、品格又是迎風(fēng)破浪路上的教養(yǎng)和自強(qiáng),，只有這些精神品質(zhì)扎根在心底，孩子才能在人生的大風(fēng)大浪中穩(wěn)步前進(jìn),，像生活中看似不起眼的行為習(xí)慣,，在漫漫人生的路上很有可能是至關(guān)重要的一小節(jié)，為了孩子可以更好地優(yōu)秀成長,，建議從小幫助孩子養(yǎng)好以上7個成長原則,！