我們經(jīng)常能在新聞上看到父母?jìng)円驗(yàn)檩o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鬧過(guò)的各種家庭糾紛……家長(zhǎng)的“威逼利誘”,，讓孩子被動(dòng)的學(xué)習(xí),，只會(huì)讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為爸爸媽媽學(xué)，為大人的人生在學(xué),，并沒有產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

長(zhǎng)此以往就會(huì)變成一種惡性循環(huán)，不僅孩子學(xué)習(xí)學(xué)不好,，還讓親子關(guān)系疏離了,。

但是也有的家長(zhǎng)，常常會(huì)有這樣一種感覺：好像哪天,，我的孩子突然開竅了,？

其實(shí)哪有那么多突然，這是因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)驅(qū)力在不斷發(fā)揮作用,。先讓我們來(lái)看一下,，內(nèi)驅(qū)力的科學(xué)解釋：

也就是說(shuō),，內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)不需要外界強(qiáng)加，而是由內(nèi)而外,，自發(fā)的行為,。

激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力的孩子，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛好,，增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，用其本身的內(nèi)在力量去學(xué)習(xí)，沉浸知識(shí)的海洋,。

蘇格拉底的父親是一名著名的雕刻師，小時(shí)候,，他看見父親在雕刻一只石獅子,，于是就問(wèn)父親：

“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師？”

父親回答到：

“你看,，這個(gè)小獅子,，其實(shí)我不是在雕刻它，而是在喚醒他,?！?/span>

是的，喚醒孩子內(nèi)心的“小獅子”,，激發(fā)源自心底的力量,，是讓孩子愛上閱讀的原動(dòng)力。

首先是歸屬感,，親子共讀是一件非常美妙的事情,，小的時(shí)候一起看繪本，讀睡前故事,，讓孩子在充滿愛的環(huán)境成長(zhǎng),。同時(shí),，也讓書籍出現(xiàn)在孩子生活的四周，隨手就可以拿到一本書,，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣,，增強(qiáng)孩子的歸屬感。

其次,，勝任感,，讓孩子覺得他可以做到。家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)合理的小目標(biāo),，讓孩子逐步完成,，讓他覺得“自己能行”。比如,，我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以先嘗試讓孩子把臺(tái)詞演繹出來(lái),，然后再試試把情節(jié)畫出來(lái)，最后試著用文字寫一寫,。

這樣不僅讓他們?cè)鰪?qiáng)了興趣,，也讓他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)閱讀挺有意思的,，可以讀,，可以畫，關(guān)鍵是還不難,。爸爸媽媽要給予適當(dāng)鼓勵(lì),，提高孩子們的自信心，讓他們敢于超越自我,。 

最后,，學(xué)會(huì)讓孩子自己做決定。例如,，我們?cè)O(shè)定的規(guī)則是：每天要閱讀1小時(shí),。那么，就不要催促著他什么時(shí)候去完成,，讓孩子自己做學(xué)會(huì)安排和規(guī)劃,。讓他明白，閱讀這件事,，不是家長(zhǎng)讓他做,，而是他自己想做。這樣,，慢慢的就會(huì)形成閱讀習(xí)慣,，內(nèi)驅(qū)力也就開始發(fā)揮作用了。

孩子閱讀動(dòng)機(jī)很多,，分內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī),，最常見的是以下四種，前兩種是外在動(dòng)機(jī),，后兩種是內(nèi)在動(dòng)機(jī)：

上面四種動(dòng)機(jī),，孩子的正面閱讀情緒依次遞增,，負(fù)面情緒遞減。正面情緒越高,，閱讀的體驗(yàn)越好,，閱讀的內(nèi)驅(qū)力就越強(qiáng)，越有可能催生后續(xù)持久的,、專注的閱讀行為,。

那家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋觯芙o孩子積極的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀?/span>