近期，高校2022年本科批次投檔結(jié)果陸續(xù)公布,。記者發(fā)現(xiàn),，師范類專業(yè)、公費(fèi)師范生報(bào)考人數(shù)和投檔分?jǐn)?shù)線在去年基礎(chǔ)上普遍提高,，甚至出現(xiàn)了在同一所高校帶上“師范”二字的專業(yè)分?jǐn)?shù)線超出非師范類同專業(yè)的情況,。“師范熱”持續(xù)升溫,，有事業(yè)編制,、收入穩(wěn)定、社會(huì)地位逐步提高的教師職業(yè)備受青睞,。

火爆的“師范熱”也引發(fā)一些教育界人士的“冷思考”,。誠然，更多高分學(xué)子報(bào)考師范專業(yè),，有利于進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，但師范專業(yè)自有其特殊性。填報(bào)師范專業(yè),、走上一條從教的道路,，這份職業(yè)很特殊，需要的恰恰是愛心,，而不是功利心,。

師范專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線走高，公費(fèi)師范生受青睞

在全國范圍內(nèi)，從目前多所高校公布的本科批次投檔情況來看,，師范專業(yè)今年繼續(xù)受到考生追捧,，呈升溫態(tài)勢(shì)。

今年,，華南師范大學(xué)師范歷史類專業(yè)組最低投檔分比非師范歷史類專業(yè)組最低投檔分高出10分,，投檔最低排位高出2083名；杭州師范大學(xué)的師范類專業(yè)均在600分以上,，而其他專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)線則多在600分以內(nèi),。同樣，不論是浙江師范大學(xué),、湖州師范學(xué)院等師范類院校,，還是浙江海洋大學(xué)、衢州學(xué)院等非師范類院校,，但凡專業(yè)備注“師范”的專業(yè)，分?jǐn)?shù)均比同校其他專業(yè)高,。

除了師范類專業(yè)大熱,，定向培養(yǎng)的師范生轉(zhuǎn)向計(jì)劃也同樣深受青睞。今年是國家優(yōu)師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施第二年,，在四川省,，包括華東師大在內(nèi)的6所教育部直屬師范院校通過2022年國家優(yōu)師專項(xiàng)共招生126名，比上年增加24名,，增幅達(dá)23.53%,。其中，一志愿填報(bào)人數(shù)共17723名,，招生數(shù)與報(bào)考數(shù)之比約為1：141,。同在本科提前批錄取的國家公費(fèi)師范生，上述6所院校今年共計(jì)招生559人,，一志愿填報(bào)人數(shù)為8460名,，招生數(shù)與報(bào)考數(shù)之比約為1：15，報(bào)考熱度同樣居于高位,。

教育行業(yè)迎政策利好,，更多畢業(yè)生渴盼“鐵飯碗”

談及師范專業(yè)的升溫，部分學(xué)者認(rèn)為,，和政策層面的傾斜有密切關(guān)聯(lián),。

“近年來國家著力推動(dòng)教師教育振興發(fā)展，教師的待遇和社會(huì)地位在逐步上升,?！比A東師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育學(xué)院院長周彬介紹，國家層面出臺(tái)了一系列惠師政策，包括推進(jìn)“強(qiáng)師計(jì)劃”等,，都在形成“組合拳”效應(yīng),。就在去年，教育部還發(fā)布公告,、提出修改《教師法》,，不僅在收入層面保障教師過得體面，還將從榮譽(yù)表彰,、住房優(yōu)惠,、醫(yī)療待遇、退休待遇等方面保障教師社會(huì)地位,。

周彬同時(shí)指出,疫情疊加下的就業(yè)環(huán)境變化,、加之國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整等原因，這些外因也均使得教師作為職業(yè)選擇的吸引力在逐步提升,。一個(gè)不可忽略的因素是,，作為大學(xué)“出口端”的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，正在影響高考生的志愿選擇,。這兩年,，越來越多的考生及家長抱持“求穩(wěn)”心態(tài)，這也成為師范類院校招生水漲船高的重要因素之一,。

上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處處長王健分析,，這屆高考生的家長多為70后，家庭條件小康,，不愁吃穿,。更多父母期望孩子能夠有一個(gè)“鐵飯碗”?！坝绕涫且咔橐詠?，不少行業(yè)都受到了一定影響，相比其它行業(yè),，教師職業(yè)自然更受家長熱捧,。”

不僅是家長趨于“求穩(wěn)”,，在00后學(xué)生中,，類似的“務(wù)實(shí)”想法也呈上行趨勢(shì)。王健談到,，不少考生在填志愿時(shí)對(duì)大學(xué)專業(yè)的認(rèn)知不夠全面,，對(duì)于未來也沒有清晰規(guī)劃。由于師范類專業(yè)多為基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)部分尚不明確未來發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生而言,，選擇寬口徑的師范專業(yè),，將來不論深造、還是就業(yè),，未來可選擇面比較廣,，這也是一些考生的實(shí)際考慮因素。

當(dāng)“人類靈魂工程師”,，責(zé)任心不可少

那么,，如何看待“師范熱”？從某種程度上來說,，這是一個(gè)好勢(shì)頭,，有助于提升未來教師人才隊(duì)伍質(zhì)量。不過,，也有人擔(dān)憂,，雖有學(xué)生以高分涌入師范專業(yè)，但其中不乏功利者,。

“選公費(fèi)師范生不選優(yōu)師計(jì)劃”“畢業(yè)教書選省會(huì)不回鄉(xiāng)村”“選師范就是選編制,，方便將來輕松躺平”.……考生填志愿時(shí)“趨利避害”，若帶著如此功利心填報(bào),、納入師范生培養(yǎng),，畢業(yè)后還能成為合格的 “人類靈魂工程師”嗎？

“很多人認(rèn)為,，選擇了師范專業(yè)就等于入編、有了鐵飯碗,，將來就可以躺平,，這種觀念是完全錯(cuò)誤的?！?面對(duì)“師范熱”,，華東師范大學(xué)教務(wù)處處長孟鐘捷也想給出一些“冷思考”。他提醒廣大考生,，選擇了師范生,，也就是選擇了責(zé)任。教育是一項(xiàng)塑造靈魂的事業(yè),，作為培育下一代的未來教師,，師范生尤其需要有對(duì)職業(yè)的敬畏心，帶著滿腔熱情滿腔愛投入教育事業(yè),、培育下一代,。

王健也表示，他并不鼓勵(lì)所有考生抱著“好就業(yè)”的想法涌入師范專業(yè),。“并非所有人都適合從事教育行業(yè),，也不是高分考生就能勝任教師工作,。作為一名師范生，擁有對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同,、表達(dá)能力,、共情能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神,，這些都很重要,。”

教育是“國之大計(jì),、黨之大計(jì)”,。更多專家認(rèn)為，基礎(chǔ)教育不僅關(guān)系到每個(gè)孩子的成長,、成人,、成才，更是為國民整體素質(zhì)奠基,。因此,，高校要培養(yǎng)的不僅僅是“教得好、懂專業(yè),、會(huì)創(chuàng)新”的跨學(xué)科復(fù)合型人才,，更需要培養(yǎng)“有理想、有道德,、留得住”的師范生,。

“我們希望真正心懷教育夢(mèng)想的學(xué)生來報(bào)考師范專業(yè)，這樣的學(xué)生也可以更好地在大學(xué)期間成長為追求卓越的一流人才,?！泵乡娊菖e出一個(gè)例子，該校 2019級(jí)本科生丁又也以高分報(bào)考物理（師范）專業(yè),?！捌鋵?shí)他的分?jǐn)?shù)可以有更多的選擇，但他說,，'老師,，我更想把專業(yè)扎根在一線基礎(chǔ)教育?！泵乡娊萁榻B,，最終，丁同學(xué)僅用三年時(shí)間修讀完四年的學(xué)業(yè),，并以專業(yè)第一成績提前一年推薦免試攻讀本校學(xué)科教學(xué)（物理）碩士研究生,。

編輯：木子