第一維度

1、教學(xué)目標(biāo)

①標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)明確具體,、可行可評(píng)價(jià),、符合學(xué)情；

②備課時(shí)首先根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)需要清晰具體,，重點(diǎn)是可以衡量評(píng)價(jià)，磨課前可以先簡(jiǎn)單說課,；

2,、熟練度

①標(biāo)準(zhǔn)：熟練沒有口誤，能夠脫稿,，環(huán)節(jié)間過渡自然,；

②減少磨課時(shí)自由發(fā)揮，授課按照教案,、講義進(jìn)行,，非突發(fā)情況不能改變授課內(nèi)容和順序，同時(shí)注意課堂上的隨機(jī)應(yīng)變,，忌呆板授課,，不懂得變通，磨課前多練習(xí),，自己找伙伴或者空教室練習(xí),，禁止完全沒有練習(xí)直接磨課,；

3、板書&PPT

①標(biāo)準(zhǔn)：板書工整,、分區(qū)結(jié)構(gòu)合理，邏輯標(biāo)號(hào)及導(dǎo)航詞準(zhǔn)確,；

②標(biāo)準(zhǔn)黑板可以分筆記區(qū),、例題區(qū)、渝鴉區(qū),，異形黑板可以只分主板和副板,；邏輯標(biāo)號(hào)最多三級(jí)，一般一級(jí)用中文一二三,；二級(jí)用數(shù)字123,；三級(jí)用①②③或者用括號(hào)導(dǎo)航詞需要高度概括和準(zhǔn)確；字跡清晰工整,；

4,、課堂指令

①標(biāo)準(zhǔn)：能用指令控制學(xué)生課堂行為，筆記指令清晰準(zhǔn)確,；

②筆記指令：需要明確告知學(xué)生在什么位置記錄,，用什么顏色的筆記錄，記錄什么內(nèi)容,，以及什么時(shí)候記,，注意記錄的內(nèi)容不能讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以多用教師念學(xué)生記或者照著教師板書記,，盡可能的給出規(guī)范的語言,，少讓學(xué)生自己去總結(jié)筆記，記錄的時(shí)間也很重要,，尤其是班課教師需要避免學(xué)生出現(xiàn)課堂筆記漂亮而沒有真正聽教師講解重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)的情況發(fā)生；

③教學(xué)指令：用語言控制學(xué)生課堂行為,，維持上課基本紀(jì)律,，不能出現(xiàn)學(xué)生不受控的情況，同時(shí)也得讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，緊跟課堂節(jié)奏,；

4、關(guān)注學(xué)生

①標(biāo)準(zhǔn)：努力以學(xué)生為主體,，注重設(shè)問,、引導(dǎo)和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生反應(yīng),，保持溝通交流,，及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行適當(dāng)處理,，提高學(xué)生參與度，解決學(xué)生疑感,，忌自嗨滿堂灌,；

②個(gè)性化：保持一定溝通頻率，切忌不要自嗨滿堂灌,，自問自答,，關(guān)注并解決學(xué)生疑感，關(guān)注學(xué)生反應(yīng),，并及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行適當(dāng)處理,，不跑題的情況下需要解決學(xué)生不懂的點(diǎn)，提高學(xué)生參與度,；

5,、教學(xué)形象

①標(biāo)準(zhǔn)：衣著、教姿教態(tài)符合教師形象,，語音語調(diào)有起伏,，抑揚(yáng)頓挫；

②穿著成熟大方,，忌學(xué)生裝,；手勢(shì)、表情,、站位移動(dòng)自然,，忌過于呆板或長(zhǎng)時(shí)間背對(duì)學(xué)員；關(guān)注學(xué)生,，忌眼神飄忽不定和晃悠,；語言表達(dá)流利清晰，語調(diào)恰當(dāng),、有抑揚(yáng)頓挫,，切忌不要聲音過小或者生硬，語調(diào)沒有起伏,，一直大或者一直小,，語速過快或者過慢，感情要投入,，切忌過于平淡,；

第二維度

1、課堂引入

①標(biāo)準(zhǔn)：引入方式恰當(dāng),，時(shí)間分配合理,；

②引入方法可以是已學(xué)知識(shí)引入，生活經(jīng)驗(yàn)引入，目標(biāo)問越引入,，故事情節(jié)引入...推薦在知識(shí)回顧&作業(yè)評(píng)講或者體系說明時(shí)做引入,，好的課程引入能夠迅速聚焦學(xué)生的注意力，提升授課效率,；

2,、課程結(jié)構(gòu)

①標(biāo)準(zhǔn)：課程劃分為不同環(huán)節(jié)，且邏輯順序合理,，知識(shí)點(diǎn)切分合理,；

②整個(gè)課堂劃分為不同環(huán)節(jié)，如可分為引入,、講解、例題與練習(xí),、總結(jié)幾個(gè)大的環(huán)節(jié),；課堂內(nèi)容由幾部分大知識(shí)點(diǎn)組成，每個(gè)大知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)情合理拆分為幾個(gè)小知識(shí)點(diǎn),，切忌不拆或者拆得過小,，拆好的小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理排序，重點(diǎn)在邏進(jìn)順序,，層次分明,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不同學(xué)情可以有不同的邏輯排序,，簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)直接呈現(xiàn)講解練習(xí),、復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)分步驟小呈現(xiàn)、小講解,、小練習(xí),；

③做深點(diǎn)，連好線,，做深點(diǎn)的關(guān)鍵：教學(xué)重心放在知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)的深挖,，用例證對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象的對(duì)比描述(讓抽象更形象)；連好線的關(guān)鍵：重心應(yīng)在該知識(shí)點(diǎn)和其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的延伸上,；文科知識(shí)理科化,，理科知識(shí)模型化，不同學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不一樣,，核心任務(wù)都是給學(xué)生搭好知識(shí)框架,；

3、知識(shí)講授

①標(biāo)準(zhǔn)：呈現(xiàn)自然,，講解清晰準(zhǔn)確,，練習(xí)充分恰當(dāng)；

②呈現(xiàn)：內(nèi)容呈現(xiàn)自然、有適當(dāng)?shù)匿亯|,，整體清晰,、直觀、邏輯性強(qiáng),，顯現(xiàn)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)恰當(dāng),，切忌過于全面或者結(jié)構(gòu)不完整；

③講解：基本概念內(nèi)容講解時(shí)要用通俗易懂的語言,，多用直觀形象的例子,，切忌用專業(yè)術(shù)語來解釋專業(yè)的概念；原理性的內(nèi)容一定要進(jìn)行鋪墊,，小步提問引導(dǎo)思考,，不可直接講解；對(duì)怎么用的問題一定要總結(jié)出具體可操作,，易操作的方法步驟,，如第一步...第二步...第三步..對(duì)于什么時(shí)候用的問題需要給出明確可識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)；講解討程中多用實(shí)例去印證自己的解釋,，實(shí)例一定是提前準(zhǔn)備好的,，切忌臨場(chǎng)發(fā)揮，重點(diǎn)可以多講解下考試?？嫉目键c(diǎn)與考法題型,；

④練習(xí)：練習(xí)的目的是對(duì)呈現(xiàn)講解內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)鞏固，也是對(duì)呈現(xiàn)講解內(nèi)容的掌握進(jìn)行準(zhǔn)確檢測(cè),；練習(xí)需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難度靈活選取練習(xí)內(nèi)容,；如：簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)可以利用提問來練習(xí)或者截取部分題目片段來練習(xí)，復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)可以利用具體題目來練習(xí),；練習(xí)題的處理和例題要有區(qū)分,，練習(xí)題不用一一詳細(xì)深入講解；不同難度的題目外理方式也不同,，簡(jiǎn)單題可以只檢查答案,，復(fù)雜問題或者需要特別注意的別目可以再次強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)或者方法的總結(jié)，有時(shí)也可適當(dāng)延伸總結(jié),；提前預(yù)估學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，練習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生是否犯錯(cuò)，若沒有犯錯(cuò),，可以故意往錯(cuò)誤方向引導(dǎo)提問來檢驗(yàn)是否真正掌握,，若犯了錯(cuò)，則需要弄清學(xué)生錯(cuò)誤的點(diǎn),，重新講解強(qiáng)調(diào)練習(xí),；

5、知識(shí)點(diǎn)間過渡

①標(biāo)準(zhǔn)：有適當(dāng)語言進(jìn)行過渡，思維邏輯清晰,；

②知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間需要有銜接語言，不能過于生硬,；要體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)間和環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系,，避免有跳躍感；語言上的過渡也標(biāo)志下一環(huán)節(jié)的開始,，提示了學(xué)生,，建立了學(xué)生的預(yù)期；

6,、互動(dòng)有效性

①標(biāo)準(zhǔn)：互動(dòng)有效,，且互動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)是否匹配；提問有效,，能引導(dǎo)學(xué)生思考且匹配教學(xué)目標(biāo),；

②個(gè)性化的教師互動(dòng)主要體現(xiàn)在提問上，所提問題需要提前準(zhǔn)備好,，忌臨場(chǎng)發(fā)揮提一些無效問題，提問可以采用小步調(diào)提問法：

a梳理解決問題的具體思維路徑,；

b確定路徑上的核心關(guān)鍵點(diǎn),；

c梳理關(guān)鍵點(diǎn)間的邏輯關(guān)系；

d分析路徑上的難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn),；

e將核心點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及各點(diǎn)間邏組關(guān)系用所提問題具象化,；

7,、課堂節(jié)奏

①標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)；

②無論學(xué)生成績(jī)好壞,，其充分理解,、消化都需要一定時(shí)間，因此課堂上需要有留白,，不能教師一人不停的講,，滿堂灌；在重點(diǎn),、難點(diǎn),，易錯(cuò)點(diǎn)的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，配合著語音語調(diào)適當(dāng)增大,，語速話當(dāng)放緩,，再重復(fù)兩三次，還可以反問學(xué)生，讓其解釋,，這樣自然而然就有給學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)的時(shí)間了,；

第三維度

1、知識(shí)解釋

①標(biāo)準(zhǔn)：舉例類比恰當(dāng),，語言通俗易懂,，思維清晰易懂；

②解釋需要直觀形象,，通俗易懂,。忌不貼切或過于專業(yè)，多用生活中常見或者學(xué)生熟悉的例子,；講解分析時(shí)有清晰的步驟,，且分步邏輯合理，簡(jiǎn)單容易理解,；復(fù)雜問簡(jiǎn)單化,，講解一次到位，避免反復(fù),、重復(fù)講解,，聚焦核心目標(biāo)，思考核心要點(diǎn),，舍棄無關(guān)問題,；

2、例題練習(xí)處理

①標(biāo)準(zhǔn)：練習(xí)與例題匹配,，難度梯度合理,，分析總結(jié)強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)；

②題目的選取可以多用小升初,、中,、高考真題，最近名校的匹配考試題,，易考易錯(cuò)的典型例題,，梯度的設(shè)計(jì)要合理，有直接運(yùn)用的,，稍加變動(dòng)的,，看似不能用，實(shí)際能用的,，看似能用,，實(shí)際不能的；合理利用引入性例題,，鞏固性例題,，拓展性例題,；典型例題的講解步驟：

a題目題眼：從題目哪個(gè)關(guān)健詞看出該題目屬于哪類題型或考核哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)；

b相關(guān)理論：把該題涉及的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行陳述,，從考點(diǎn)回歸到教材知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建并鞏固學(xué)生知識(shí)體系；

c解題關(guān)鍵：用一句話精準(zhǔn)點(diǎn)出該題的解答關(guān)鍵,，這一點(diǎn)非?？己死蠋煹目偨Y(jié)能力；

d解題步驟：經(jīng)過足夠的鋪墊,，在黑板或者紙上寫出該題詳細(xì)解題步驟,；(新老師容易只有這一步)；

e易錯(cuò)提醒：如果該題有易錯(cuò)點(diǎn),，解題步驟一定要做錯(cuò),，直接給學(xué)生帶溝里去，然后自嘲一遍再帶上岸,，效果好得多,；

f題目延伸：對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以針對(duì)典型例題進(jìn)行一定的試題延伸和改編,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)何謂"類型題",，一般的改變思路是對(duì)試題某些條件做增、刪,、改,；改變已知條件得到學(xué)生的錯(cuò)誤答案，改變條件得出不同答案,，應(yīng)提前設(shè)計(jì)好試題的延伸和改編，切忌現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,，否則死相會(huì)很慘,；

g借題總結(jié)：做題的完整思路、方法步驟,，難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的提醒與強(qiáng)調(diào),，配合指令讓學(xué)生做筆記；練習(xí)鞏固,，每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)和新技能充分練習(xí),，且練習(xí)出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)合理，注意學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)一定不能??；

3、詳略安排

①標(biāo)準(zhǔn)：各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理,，重點(diǎn)突出,；

②明確課堂重點(diǎn)內(nèi)容,，講解時(shí)重點(diǎn)要突出，時(shí)間分配合理,，明確本堂課在整個(gè)課程體系中的位置及重要性,；

第四維度

1、課堂設(shè)計(jì)

①標(biāo)準(zhǔn)：課堂有較好的教學(xué)設(shè)計(jì)和亮點(diǎn)設(shè)計(jì),，講解生動(dòng)有趣,；

②有貫穿課堂并且清晰的邏輯線，講解時(shí)前呼后應(yīng),，知識(shí)講解,、例題、練習(xí),、總結(jié)強(qiáng)調(diào)反復(fù)對(duì)照,；高效利用例題，一例多用,，反復(fù)總結(jié)強(qiáng)調(diào),，植入"個(gè)人術(shù)語"打造個(gè)人品牌，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，講解生動(dòng)有趣：

2,、課堂管理

①標(biāo)準(zhǔn)：控制互動(dòng)，紀(jì)律明確,，雙向反饋,；

②能應(yīng)用教學(xué)指令控制學(xué)生的課堂行為，建立獎(jiǎng)懲競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,，促進(jìn)積極學(xué)習(xí),，進(jìn)行有效的互動(dòng)，明確課堂規(guī)矩,，并能控制課堂紀(jì)律,；講課中正向鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，并解決問題,；講課前后照應(yīng)，能隨機(jī)應(yīng)變,，針對(duì)學(xué)生課堂上不能及時(shí)解決的問題課后繼續(xù)跟進(jìn),。