閱讀的重要性，幾乎每個(gè)家長都有深刻的認(rèn)知,。不論是從素質(zhì)教育來說還是從應(yīng)試教育來說,，閱讀都是一個(gè)繞不開的坎。怎么才能讓孩子愛上閱讀呢,？首先要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。但羅馬不是一天修成，閱讀興趣不是一天就能培養(yǎng)成的,。怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢,？家長可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、根據(jù)孩子的年齡,、性格以及興趣愛好,，選擇孩子愛看的書，引發(fā)他的閱讀興趣,。喜歡的就看得多,，看得長久。很多媽媽都反映說,，我家孩子就喜歡看某某書,，看了不知道多少遍了，內(nèi)容都快背下來了,。這說明,，這本書很吸引孩子,，里面的內(nèi)容是他感興趣的。這樣的書積累多了,，孩子的閱讀興趣也會(huì)逐步穩(wěn)定下來,。這時(shí)候，切忌根據(jù)家長的興趣強(qiáng)迫寶貝去看自己不喜歡的書,。蘿卜白菜,，各有所愛，你喜歡的,，他不一定喜歡,。先讓他自己選，然后把你覺得好看的書,，放在顯眼的位置,，他如果也喜歡，自然會(huì)拿來看,。

二,、給孩子營造舒適優(yōu)美的閱讀環(huán)境。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大,，一個(gè)優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境會(huì)大大提高孩子的閱讀興趣,。我們可以根據(jù)自己家的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況，或者給孩子打造一個(gè)專屬的書架,，或者給孩子開辟一個(gè)閱讀空間,，或者布置一個(gè)夢(mèng)幻城堡樣的小書房，都是可以的,。孩子就會(huì)覺得這是自己的地盤,，從而在屬于自己的地方認(rèn)真閱讀，盡情遨游在書的海洋里,。

三,、和孩子一起閱讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣,。我們常說,，家長是孩子的第一任老師。身教勝于言傳,。很難想象,，你一邊刷著抖音傻樂,，一邊喊著孩子看書,，會(huì)是什么效果。相反,，如果在晚飯后,，父母放下手機(jī),，和孩子一起斜靠在沙發(fā)或者床頭，共看一本書,，又是什么場(chǎng)景,。此時(shí)，已經(jīng)不僅僅是親子閱讀了,，還是難得的親子時(shí)光,，孩子靠在你的懷里，傾聽著你的聲音,，感受到的是濃濃的親情和幸福,，閱讀成為家庭和諧幸福的催化劑。因?yàn)橄矚g這相處的時(shí)光,，孩子一定也會(huì)喜歡上閱讀,。即使以后大一點(diǎn)了，可以獨(dú)立閱讀了,，家長也不妨拿本書,，坐在寶貝身邊和他一起看?？磿撵o默中,，有知識(shí)的吸收，也有家庭的溫馨,。

四,、在閱讀過程中，我們可以就書中一些有趣的內(nèi)容或者孩子感興趣的點(diǎn)和他討論,、交流,，鼓勵(lì)孩子說出自己的理解，表達(dá)自己的看法,。一開始,，有些表達(dá)可能不是很準(zhǔn)確，但只要孩子勇于說出自己的觀點(diǎn),，就值得鼓勵(lì)和表揚(yáng),。也可以啟發(fā)他從多個(gè)角度進(jìn)行多角度思維，或者聯(lián)系生活實(shí)際,，或者引申相關(guān)內(nèi)容,，都可以，以此來促進(jìn)孩子的閱讀興趣,。

五,、閱讀不是一蹴而就的，不能急功近利,，而要靜待花開,。閱讀是一個(gè)日積月累的過程,，是厚積薄發(fā)的，不可能立竿見影,。中間可能還會(huì)有反復(fù),，有一段時(shí)間孩子不想讀，那也不用著急,，放一放,，過段時(shí)間沒準(zhǔn)又喜歡了。家長需要足夠的耐心和恒心,，陪孩子一起把閱讀進(jìn)行到底,。

在這個(gè)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，一本孩子感興趣的書是很重要的,。這是孩子閱讀的觸發(fā)點(diǎn)?！兑槐痉_就停不下來的書》就很好地解釋了這一點(diǎn),。

書中，小老鼠特里和小羊蘇伊是好朋友,，他們都非常喜歡球,。有一天，當(dāng)特里過生日的時(shí)候,，蘇伊突發(fā)奇想,，送給特里一本書當(dāng)禮物。他本來擔(dān)心特里不喜歡書,，沒想到,，特里喜歡得不得了，再也舍不得放下了——,。

這本書用生動(dòng)的事例告訴我們,，一本書到底有多好看，它可以讓人如癡如醉,，讓人視而不見,，充耳不聞。特里和蘇伊看書帶來的趣事大大增加了書的魅力,。

書中鮮明的對(duì)比不僅增加了故事內(nèi)容,，還讓人物性格更加鮮明突出。在書中,，蘇伊把一本書送給特里當(dāng)生日禮物,。特里打球的時(shí)候看，去影院的時(shí)候看,，做飯的時(shí)候也看,。結(jié)果,，因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜地歡笑和哭泣,，被人趕了出來,。為了彌補(bǔ)，他請(qǐng)?zhí)K伊吃飯,，可因?yàn)樽鲲埖臅r(shí)候看書,，他把飯做糊了。輪到蘇伊看書的時(shí),，她是在瑜伽課堂上看,，因此嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序。兩個(gè)人都喜歡看書,，但是表現(xiàn)卻不一樣,，性格也因此有了區(qū)別。蘇伊更細(xì)膩,、敏感一些,，想法也更多一些。

除了人物的對(duì)比,，還有特里和蘇伊經(jīng)常路過的那些商店的對(duì)比,。在這些商店里，球類用品商店沒有什么變化,，但其他商店都發(fā)生了變化,。雷吉的蔬果超市假日休息，電影院好像也沒有放映,，瑜伽教室則因?yàn)樘K伊看書事件,，廣告已經(jīng)由“快加入我們”變成了“嚴(yán)格禁止閱讀”，就連母雞和小雞的位置也發(fā)生了變化,。這些細(xì)節(jié)的對(duì)比,，讓我們?cè)陂喿x中有一種發(fā)現(xiàn)的快樂。

這本書還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是畫面色彩鮮明,，充滿動(dòng)感,，活潑俏皮。整本書顏色非常顯眼,，大色塊的紅,、綠、粉,、藍(lán),、黃撞擊在一起，再加上彩色的條紋,，稚拙可愛的造型,，整個(gè)畫面變得色彩紛呈,，艷而不亂。而且,，每頁畫面中的人物都處于動(dòng)態(tài)變化中,，或者一起拍球、扔球,，或者看書,、做飯、做瑜伽,，有的頁面用連續(xù)的小圖表示一連串的動(dòng)作,，就像看動(dòng)畫片一樣，節(jié)奏跳躍歡快,，非常受孩子喜歡,。

這本書的主題鮮明集中，“分享和閱讀”一目了然,。書中講述了兩個(gè)小朋友之間之間分享和閱讀的故事,。特里和蘇伊就像現(xiàn)實(shí)中的兩個(gè)孩子，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn),，有分歧也有合作,。他們?cè)?jīng)一起打球，后來因?yàn)槠渲械哪硞€(gè)人熱愛閱讀而冷落了另一個(gè),。但好在,，他們很快就知道，好朋友應(yīng)該互相理解,，互相包容,。最終，他們一起閱讀,，一起打球,，閱讀成為他們共同的愛好。書中沒有說教,，自始至終就是兩個(gè)孩子在面對(duì)彼此,，出現(xiàn)問題，分析問題,，解決問題,。小朋友在閱讀過程中，隨著故事的發(fā)展,，就可以找到解決問題的方法,，從而對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的問題。閱讀是顯性的，分享是隱性的,，兩條線索貫串始終,，讓內(nèi)容更豐富。

書中的人物愛看書,，我們從這本書中看到了書的巨大魅力,。一本好書，可以讓我們從多方面展開,，探尋書中的美好秘密,。書給我們打開一個(gè)神奇的世界,，帶我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去體味閱讀的無限可能,！