為了貫徹《XX市教育局關于進一步加強教職工年度考核工作的意見》,，加強和規(guī)范我市教職工年度考核工作,，進一步深化教育人事制度改革，建立能上能下的教師職務聘任激勵機制,，真實,、全面、科學地評價教職工的德才表現和工作實績,，激勵廣大教師認真履行工作職責,，充分調動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，推動學校各項工作又好又快發(fā)展,，經學校行政會議研究,，決定根據《XX省中小學教師職務年度考評試行辦法實施細則》及《XX省實行聘用制事業(yè)單位工作人員考核辦法（試行）》《關于實施〈XX省實行聘用制事業(yè)單位工作人員考核辦法（試行）〉若干問題的通知》等文件精神，并結合我校實際,，制定本實施細則,。

一、考核目的和內容

年度考核是衡量教職工一學年來在政治思想,、職業(yè)道德,、遵章守紀、業(yè)務能力,、工作成績等方面綜合表現的重要途徑和形式,。加強和規(guī)范教職工年度考核工作，為教職工職稱評聘,、績效考評,、獎懲考核、調整工資待遇以及解除聘用合同等提供依據,；同時,，對學校全面了解教職工的總體工作情況，推動教職工進一步明確工作目標,，提高政治思想素質,、業(yè)務水平和履責能力,，為全面提升教育教學質量,、推動我市教育事業(yè)更好更快發(fā)展作貢獻。

教職工年度考核的主要內容以《XX省中小學教師職務年度考評試行辦法》（X教職改〔1992〕113 號）規(guī)定的內容為主,，具體包括：“思想政治表現”和“教學業(yè)務工作”兩大方面內容，即教師每年度填寫的《XX省中小學教師職務考評登記表》的考核內容,、等次或分值和責任處室如下表:

二、考核辦法和要求

（一）考核辦法

教職工年度考核采取定性考核與定量考核相結合的辦法,。其中,，“思想政治表現”的考核采取定性的辦法考核，評價分為“優(yōu)秀”,、“合格”,、“不合格”等次;“教學業(yè)務工作”的考核采用定量結合定性的辦法考核，先定量考核,，滿分為100分,，再根據量化得分情況，由高分到低分確定“優(yōu)秀”,、“合格”,、“不合格”等次。

年度考核最終結果由學?？己祟I導組根據“思想政治表現”和“教學業(yè)務工作”考核情況確定,，分為“優(yōu)秀”、“合格”,、“基本合格”,、“不合格”四個等次。只有“思想政治表現”和“教學業(yè)務工作”均取得“優(yōu)秀”的人員,，年度考核結果方可確定為“優(yōu)秀”等次,。考核內容,、等次和分值如上表:

（二）考核要求

教職工年度考核工作自始至終貫穿于平時的教育教學工作中,。學校將加強教學常規(guī)管理，在平時工作中,，認真組織各職能處室對教師備課,、編寫教案情況、批改作業(yè)情況,、授課情況等方面工作進行制度化的檢查,；對教師的出勤情況,、教師工作量、考試成績情況,、公開教學情況,、指導培養(yǎng)學生獲獎情況、輔導差生情況,、班主任工作和黨政及其他工作情況,、承擔課外活動情況、教研工作,、編寫教材,、發(fā)表論文情況、指導培養(yǎng)教師情況,、進修培訓情況,、獎懲情況等方面的表現情況進行登記、認定,；認真指導教師如實填寫《XX省中小學教師職務考評登記表》,，表中所有內容要按照平時檢查、登記認定的情況如實填寫,，并指定相關處室的人員負責審核,、把關，做到誰審核誰簽名負責,，杜絕弄虛作假行為,。學校建立和完善教師業(yè)務檔案，及時對教師每學期,、學年所做的教育教學工作以及取得的工作業(yè)績,、業(yè)務成果等材料進行認證、登記,、歸類,、存檔，并定時公示,，作為學年度考核的主要依據,。

學校增設的加分項也將領導組指定相關處室人員負責審核，分值采用加分的形式,。一般管理人員,、非教師系列的專業(yè)技術人員和教輔、工勤人員按其崗位職責由行政會議確定分值,。

學校年度考核優(yōu)秀等次名額應在專業(yè)技術職務高級,、中級、初級教師以及后勤人員中合理分配,，各類人員都要占一定的比例,。“優(yōu)秀”等次的人員,，應按考核得分情況,，由高分到低分確定。教師同時承擔行政,、教輔,、后勤等工作的，將所負擔的行政,、教輔,、后勤工作量折算為課時，按教師考核標準進行考核,。學校根據教職工完成工作任務,、遵守學校規(guī)章制度以及服務對象(有關教師、學生)的評議等情況,，對教輔,、工勤人員進行考核。

三,、考核組織和程序

學校成立考核工作領導組（全體行政,，校長任組長），負責教職工年度考核的組織工作,。

各教研組（或年段）及后勤組設立考核小組,，教研組長（或年段長）和后勤組長為本考核小組組長?？己诵〗M組長負責召開考核會議,，布置考核內容和落實考核要求。

（一）申請優(yōu)秀指標

1,、年度考核“優(yōu)秀”等次人數比例實行“先批后用”辦法,。考核開始時,，由單位填寫《XX市事業(yè)單位工作人員年度考核優(yōu)秀指標審批表》,，經市教育局審核后報市人社局審批并下文確定。

2,、各單位年度考核的優(yōu)秀指標按以下比例測算：

（1）當年度被省市縣黨委,、政府授予綜合性表彰的先進集體、文明單位或繼續(xù)保持文明單位榮譽稱號的單位,，其優(yōu)秀等次的人數,，可以占單位實際參加考核總人數的20%。

（2）當年度凡有工作人員受黨內嚴重警告,，或行政記大過及其以上處分,，或受到刑事處罰,、勞動教養(yǎng)的單位，其優(yōu)秀等次的人數不得超過實際參加考核總人數的12%,。

（3）當年度沒有上述情況的單位,，優(yōu)秀等次的比例控制在15%以內。

（4）當年度獲得上述有關榮譽,，同時該單位又有工作人員受到相關處分,，若受處分對象為單位主要負責人，優(yōu)秀等次比例按12%核定,。若處分對象不是該單位主要負責人,，優(yōu)秀等次比例按15%核定。

（二）單位組織考核

1,、個人自評：學年工作結束后（6月30日前）,，教師個人應對一學年來的工作進行總結，認真如實填寫《XX省中小學教師職務考評登記表》（以下簡稱《考評登記表》,，一式2份,，該表除缺頁或錯印外，不得更換）,，并根據當年度工作完成情況進行自評,，用鉛筆在表中“得分”欄注明等級或分值。

2,、小組測評：召開考核小組會議（6月30日）,，組織每一位教職工進行述職并對其師德表現和教育教學表現進行滿意度測評。教職工數多的學校,，可以年段組或者教研組為單位,，組織述職和測評。

3,、責任處室審核（7月2日）：各責任處室對教職工個人自評內容進行復評,，初步擬定考核等級和分值，并在《考評登記表》相應欄目內打分,、簽名,，以示負責。

4,、學?？己斯ぷ黝I導組審定

（1）學校召開行政會議，對處室職能部門和各小組擬定考核等級和分值進行討論,、評議和審定,。

（2）確定所得分值、名次和考核結果，匯總填入《XX市學年度教職工考核結果匯總表》（見附件3）并予以公示,。

（3）公示結束后,，各處室職能部門、各小組在考核對象的《考評登記表》中“教研組意見”,、“學校職能部門審核意見”,、“學?？己艘庖姟钡葯谥蟹謩e簽置意見并簽章確認,。同時，填寫有關表格上報審批,。

（4）將考核結果通知考核對象,，無異議后，由考核對象在本人的《考評登記表》中“本人對考核意見的看法”欄中簽章確認,。

（四）考核結果審批及備案

考核工作結束后,，按市局要求填寫《XX市事業(yè)單位工作人員年度考核結果匯總呈報表》(見附件4)、《XX市學年度考核情況匯報表》(見附件5),、《XX市事業(yè)單位年度考核不合格人員情況登記表》(見附件6) 連同《XX市學年度教職工考核結果匯總表》等上報市教育局,、市人社局審批，送市教育局存檔,，并及時將一份《考評登記表》報送市教育檔案室,，存入個人檔案。

四,、考核結果的使用

年度考核結果除作為教職工晉級,、晉職、調資,、獎懲,、績效工資發(fā)放和聘期考核等的主要依據，并執(zhí)行以下文件規(guī)定：

（一）年度考核被確定為合格以上等次的, 依照規(guī)定給予晉升工資檔次,。

（二）年度考核被確定為基本合格等次的,，不晉升薪級工資，不發(fā)放年終獎金,，不作為職務晉升,、各種評先選優(yōu)的推薦對象。

（三）年度考核被確定為不合格等次的, 給予批評教育并取消年終獎金, 不予晉升薪級工資,，本年度不得評聘教師職務,，必要時由學校安排接受相應的待崗培訓，必要時可調整崗位,。

五,、執(zhí)行以下文件關于幾種情況的考核規(guī)定

（一）具有下列情形之一的，不能確定為優(yōu)秀等次：

1、受黨內（行政）警告處分的,；

2,、師德表現一般，教育教學實績平平,；

3,、任教學科的教學質量低于年級平均水平或達不到上級規(guī)定要求的；

4,、中,、高級教師所任教學科對初、中級教師不能起示范,、引領作用的,。

（二）具有下列情形之一的，應確定為基本合格等次：

1,、思想政治素質一般,；

2、履行職責的工作能力較弱,；

3,、工作責任心較差或工作作風方面存在明顯不足；

4,、能基本完成本職工作,，但完成工作的數量不足、質量和效率不高,，或在工作中有較大失誤,。

（三）具有下列情形之一的，應確定為不合格等次：

1,、思想政治素質較差,，嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范的；

2,、業(yè)務素質和工作能力不能適應工作要求,；

3、工作責任心或工作作風差,；

4,、不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者造成惡劣社會影響,；

5,、學校規(guī)定的所有活動（政治學習，教研活動,，校,、年段會議及其他集體活動）中有三分之二以上不參加的,。

（四）下列幾種人員的考核辦法

1、新參加工作的人員,，在試用期內,，年度考核只寫評語，不定等次,，考核情況作為正式聘用或延長試用期的依據,；試用期滿轉正定級的當年按正常情況參加考核；

2,、上半年退休的人員不參加本年度考核,，下半年退休的人員參加當年度考核；

3,、接受立案審查尚未結案的人員,，不參加年度考核,；

4,、受黨紀政紀處分的人員，年度考核按有關規(guī)定執(zhí)行,；

5,、軍隊轉業(yè)干部轉業(yè)當年無違法違紀的，原則上可確定為合格及其以上等次,；

6,、單位公派學習、培訓一年以內的人員,，由原單位進行考核,，確定等次，其學習,、培訓的情況,，由所在學習、培訓單位提供,。

7,、借用一年以內的人員，由原單位對其進行考核,，但需征求借用單位意見,。借用一年以上的人員，第二年由借用單位對其進行考核,，但需征求原單位意見,。并將考核結果報原單位，由原單位統計上報,；

8,、無正當理由不參加年度考核的人員,，經教育后仍然拒絕參加的，單位可以直接確定其為不合格等次,；

9,、因病、事假累計超過一學期的,，當年度不得參與年度考核,；

10、無故曠工的,，未經請假無故曠工或者因公外出,、請假期滿無正當理由逾期不歸連續(xù)超過10個工作日，或者一年內累計曠工超過20天的,，一律定為不合格等次,。

六、具體量化計分辦法

嚴格執(zhí)行《XX省中小學教師職務年度考評試行辦法實施細則》,，其他未盡事宜由行政會研究及解釋,。

一、思想政治表現（定性為優(yōu)秀,、合格,、不合格）

優(yōu)秀：⑴堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國,，自覺地學習和貫徹黨的路線,、方針、政策,，堅持四項基本原則,； ⑵出色地完成本職工作，并有良好的團結協作精神,；⑶模范地遵守國家法律,、法令和學校的規(guī)章制度，作風正派,、品行端正,，在教書育人、為人師表方面做出突出成績,，并受到中學學校（小學學區(qū)）以上的表彰或獎勵,。

合格：⑴擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國,，貫徹黨的路線,、方針、政策,，堅持四項基本原則,；⑵服從工作需要,，能履行教師職責完成本職工作；⑶遵紀守法,，作風正派,，品行端正，在教書育人,、為人師表方面表現較好,。

不合格：⑴有違反黨的路線、方針,、政策,，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重的,； ⑵或違反國家法律,、法令、以及道德品質敗壞,，或作風極不正派,，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的,；⑶或不承擔組織分配任務,，不服從工作調動，以及嚴重違反學校規(guī)章制度,，經批評教育不改的；⑷或違反計劃生育政策規(guī)定的,；⑸或工作中有嚴重失職或有重大責任事故,，造成嚴重損失的。

說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀,、合格各個條件,，才能評為優(yōu)秀、合格,。

⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格,。

二、出勤情況：10分

⑴出滿勤者得10分,；⑵病假：每十天扣1分,；⑶事假：每五天扣1分；⑷曠工：每半天扣1分,；⑸學校規(guī)定的所有活動（政治學習,，教研活動，校,、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分,。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或學校規(guī)定的所有活動中有2/3 以上 不參加者,，可視為不合格教師；⑵病假達四個月,、事假達二個月以上者,，不得評為優(yōu)秀教師。

三,、教學工作情況：60分

1,、教學工作量情況（12分）

⑴完成省教委X教職改〔1990〕277、278號文件規(guī)定的最低教學時數者,，得12分,，在完成上述規(guī)定教學時數1.5倍的基礎上， 每增加15節(jié)獎勵1分,，但獎勵最多不超過5分,。

【備注：根據新的X人社文〔2016〕142號附件3《XX省中小學教師水平評價標準條件》規(guī)定的最低教學時數者：平均每學年教學工作量為中學不少于320課時（40周計）（每周至少8節(jié)否則為工作量不足）。校級正職領導不少于上述標準的1/3（每周約2.7課時）,；校級副職領導及完全小學校長不少于上述標準的1/2（每周4課時）,；中學中層干部不少于上述標準的2/3（每周約5.4課時）?！?/p>

⑵學年度完成任教總課時數少于規(guī)定的最低時數,，每缺10 節(jié)扣1分，缺150節(jié)以上者,，除工作量項目內不給分外,，并在備課、寫教案,、批改作業(yè)和授課等欄目內累計最多得15分,。

⑶專、兼任教師要求每人每學年聽課不少于35節(jié),每缺一節(jié)扣0.5分,；

⑷凡擔任畢業(yè)班屬統考科目授課者,，按實際授課節(jié)數1.5倍計算；

⑸城鎮(zhèn)初中每班定生45－50人,。班級學生規(guī)模高限每增加5人,，其每節(jié)課也相應增長0.1節(jié)，但縣城每節(jié)增長不超過1.2節(jié),。

說明：教務處安排的代課,、第二課堂教學亦可列為教學時數。

2,、備課,、編寫教案情況：（7分）

⑴能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每節(jié)課的教案,，按規(guī)定布置作業(yè),，并認真批改作業(yè)的,；（得6-7分）

⑵能備好課、能寫好教案,并能按規(guī)定布置和批改作業(yè)的;(得4-5分)

⑶其他一般情況（得1-3分）

3,、批改作業(yè)情況：（5分）

⑴能按規(guī)定布置作業(yè),，并認真批改作業(yè)的；（得4-5分）

⑵能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的,；（得2-3分）

⑶其他一般情況的,。（得1-2分）

說明：對跨年段和跨學科任課的教師應適當給予優(yōu)惠。

4,、授課情況：（15分）

⑴能準時上,、下課，講授好每節(jié)課,、講授內容準確,、生動，學生反映好,，聽課教師評價好,，課堂秩序好的；（得12-15分）

⑵以上評價內容做得一般的,；（得6-11分）

⑶以上評價內容做得比較差或常亂班的,。（得1-5分）

5、校級以上統一命題考試科目成績情況：（8分）

⑴學年總評成績在提高率,、及格率,、優(yōu)秀率、鞏固率等全面衡量中取得好成績的,；（得7-8分）

⑵以上四率全面衡量中做得一般的,；（得4-6分）

⑶以上四率全面衡量做得比較差的。（得1-3分）

6,、公開教學情況：（5分）

⑴參加市級以上組織的公開教學的，獲好評者,；（得4-5分,， 差的得1分）

⑵參加學校（含小學）組織的公開教學者，獲好評者,；（得1- 3分,，差的不給分）

7、指導培養(yǎng)學生獲獎情況：（4分）

⑴學生獲國家級以上獎勵的,，指導教師得4分,；

⑵學生獲省級一、二等獎,，指導教師得3分,；

⑶學生獲省級三等獎或市級一,、二等獎，指導教師得2分,；

⑷學生獲市級三等獎或縣級一,、二等獎，指導教師得1分,。

說明：指導學生獲獎的教師得分以一位教師為主,，協助指導培養(yǎng)的教師至多只能1至2人，可給予適當得分,，但不得與為主教師等同,。

8、輔導差生情況：（4分）

⑴輔導差生能用好的辦法,，并取得好的效果,；（得3-4分）

⑵輔導差生工作一般化的。（得1-2分）

四,、班主任工作和黨政及其他工作[㈠㈡選項]

㈠班主任工作（7分）

⑴制訂班級工作計劃和總結班級工作簡況,。（得1分）

⑵主題班會和輔導團隊活動的次數、內容,。（得1-1.5分）

⑶家長會,、家訪情況（日期、人數,、內容）,。（得1-1.5分）

⑷班級集體獲獎情況。（得1-1.5分）

⑸班級面貌變化情況,。（得1-1.5分）

㈡黨政及其他工作情況（7分）

⑴能認真做好黨政管理等兼職工作,，政策水平高，管理能力強,，工作實績顯著,。（得6-7分）

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高,，管理能力較強,，取得一定成績者；（得4-5分）

⑶兼職工作做得一般化的,。（得1-3分）

說明：其他非班主任教師由學校統一安排,，①一部分協助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作,。在評分時,，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分,。

五,、承擔課外活動和其他活動情況（3分）

1、組織學生參加課外活動,，培養(yǎng)學生興趣,，發(fā)展個性、特長,，每學年承擔指導1個以上活動小組,，任務、計劃,、內容,、形式明確，并有指導工作的總結,；（得1-2分）

2,、 組織指導的學科或項目在競賽活動中獲得縣級以上表彰或獎勵的。（得1分）

六,、教研（教改）工作（4分）

⑴教研（教改）項目（附有經驗總結）在市級以上交流和推廣,，并獲得好評者。（得3-4分）

⑵教研（教改）項目（附有經驗總結）在縣級交流和推廣,，并獲得好評者,。（得2-3分）

⑶教研（教改）項目在中學（學區(qū)）交流和推廣，并獲得好評者,。（得1分）

七,、編寫教材、教參和交流,、發(fā)表或出版經驗總結,、論文、論著等情況,。（5分）

⑴文章在省級以上國內統一刊號專業(yè)刊物上發(fā)表或正式出版部門出版者,；（得5分）

文章在省級以上專業(yè)會議上交流宣讀者。（得4分）

⑵文章在市級專業(yè)刊物上發(fā)表,、出版者,；（得4分）

文章在市級以上會議上交流收入匯編或獲獎者。（得3分）

⑶文章在縣級專業(yè)刊物上發(fā)表,、出版者；（得3分）

文章在縣級專業(yè)會議上交流并收入匯編或獲獎者,。（得2分）

⑷文章在中學（學區(qū)）校內交流并收入匯編者,。（得1分）

說明：⑴最高分為5分。

⑵教研（教改）的經驗總結在上欄已得分,，本欄目內不再得分,。

⑶論文一稿多投或一稿多種文本,，只要內容有三分之二以上重復的，均以一篇論文計分,。

八,、指導培養(yǎng)教師情況（3分）

⑴指導教師或實習生開展各項教育教學活動,并獲得好評的(1- 2分)。指導教師以1人為主,，協助指導培養(yǎng)的教師至多只能1至2人可適當給分,，但不得與為主教師等同。

⑵能給教師開講座,介紹教學教育經驗,反映效果好的,。(1-2分)

⑶長期性的老帶新(高級教師“一帶一”,，一級教師“一帶一)能認真指導培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教師在知識水平和業(yè)務能力上有較大的進步的,。（2-3分）

說明：以上幾項工作同時都做了,，以3分為滿分。 長期性的老帶新應在學年初向教務處辦理手續(xù)登記備案,，學年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明,。

九、進修培養(yǎng)（或繼續(xù)教育）情況（4分）

⑴參加高等院校本專業(yè)進修培訓（含繼續(xù)教育,、自學考試）,，成績合格者，得4分,；成績不合格者,，得1分。

⑵能有目的,、有計劃地做好在職進修提高,，并有自學筆記或撰寫心得體會的。（得1-4分）

說明：被指定要參加進修培訓,，而無故不參加者,，不得分。

十,、獎懲情況（4分）

⑴本年度內獲省級以上黨委,、政府表彰的各種先進工作者、勞模,、優(yōu)秀教師,、模范班主任等稱號者，得4分,；

⑵本年度內獲地市級以上黨委,、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師,、模范班主任等稱號者,，得3分；

⑶本年度內獲縣級黨委,、政府表彰的先進工作者,、勞模、優(yōu)秀教師,、模范班主任等稱號者,，得2分；

⑷本年度內獲中學（學區(qū)）各種表彰者,，得1分,。

說明：同一年度多級表彰，均不重復計分,，只取最高分,。

七、原教師轉任職員的考核辦法由行政會議研究確定【新的教師轉任職員,，嚴格按職員考核】