為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,，進一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進經(jīng)驗,，結(jié)合校情,，開展“有效教學(xué)”的教學(xué)改革，用心探索一條“教育觀念新,、教學(xué)方法活,、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路,。

?一,、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，樹立“以人為本,，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下,，扎實有效地開展新課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展,，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面,。

二、理論支持

  “三三一”教學(xué)法,，是長水教育集團于多年深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方式和實踐能力,，有效提升課堂效率而創(chuàng)建的教學(xué)法,。

  “三三一”教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),、好學(xué),，有模式，但不唯模式,；能夠快速轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,、促進教師隊伍快速成長、促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速提升,、快速提高課堂效率,。

  “三三一”教學(xué)法：將教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)，從師生互動,，學(xué)生和學(xué)生的互動中去獲取知識,，將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一共分為“導(dǎo)”,、“思”、“議”,、“展”,、“評”、“實”,，“練”七個環(huán)節(jié),，能快速提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)業(yè)成績。

        331教學(xué)法的第一個“3”

    第一個“3”是“指導(dǎo)思想”,，即相信學(xué)生,、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

    我國傳統(tǒng)教學(xué)理論和實踐的精髓是要發(fā)揮教與學(xué)的積極性,，但其出發(fā)點,、立足點和終極目標(biāo)都是要落實“學(xué)”的主體地位。因此“三三一”教學(xué)法相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，切實培育學(xué)生親身體驗,、主動探究,、參與合作等學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生主體性的自主發(fā)展打好基礎(chǔ),，在學(xué)科教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

        331教學(xué)法的第二個“3”

    第二個“3”是“教師注重”，即科學(xué)引導(dǎo),、激勵欣賞,、精講精評。

    在教學(xué)系統(tǒng)中,，“教”的真正含義是使學(xué)生真正地學(xué),，促進和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。教是為了學(xué),，這是一切教學(xué)設(shè)計的第一要務(wù),。在“三三一”教學(xué)法中，教師應(yīng)注重發(fā)揮引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生找到突破問題和障礙的方向,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的角度,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望。

        331教學(xué)法的第三個“3”

    第三個“3”是“學(xué)生注重”,，即獨立思考,、合作探究、思辨展示,。

    教學(xué)活動的安排一定要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，即觀察、思維,、運用,。因為學(xué)習(xí)過程是一個由淺入深、由表及里,、循序漸進的過程,。所提出的“自主,、合作、探究”的基本理念,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的本質(zhì),，也符合當(dāng)今培養(yǎng)合作型、創(chuàng)造型人才的要求,。這種學(xué)習(xí)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,，而且還能讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)研究的方法。

         331教學(xué)法的“1”

    “1”是指將學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展能力,、提升素養(yǎng)有機結(jié)合，讓成人與成才教育形成完美結(jié)合的統(tǒng)一體,。

        331教學(xué)法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,、合作探究能力、思辨展示能力,、歸納總結(jié)能力,、創(chuàng)新能力,、大腦快速反應(yīng)能力等等,，很多基本能力和綜合素質(zhì)都能得到鍛煉和提升。學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)不斷地提升會進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進知識的增長,，這種科學(xué)的課堂將學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力,、提升素養(yǎng)有機結(jié)合,，讓成人與成才教育形成完美結(jié)合的統(tǒng)一體。

   “三三一”教學(xué)模式七個環(huán)節(jié)

    導(dǎo)：課堂的起點,，在“導(dǎo)”部分,，老師力求以簡練的語言激發(fā)學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考,。

    思：研讀深思,，自主學(xué)習(xí)，在“思”部分,，教師通過對導(dǎo)學(xué)提綱的合理設(shè)計,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟知識。

    議：小組討論,，合作互學(xué),，在“議”這一環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，鍛煉同學(xué)們靈活的思維方式,。

    展：激情踴躍,，展示所學(xué)，在“展”這一部分,，教師用教育機智激發(fā)學(xué)生的瞬間靈感,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

    評：點評導(dǎo)學(xué),，教師在“評”這一環(huán)節(jié),，講規(guī)律、講思路,、講方法,、講線索、講框架,，以精煉的語言,，為學(xué)生梳理知識，突出重點,，突破難點,，印證考點。

    檢：檢測反饋,，內(nèi)化所學(xué),，教師在“檢”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行思維的內(nèi)化、自我評價,、總結(jié)所學(xué),，真正讓課堂教授的知識變成學(xué)生自己的知識。

    練：鞏固遷移,，學(xué)以致用,，教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地實現(xiàn)從“懂”到“會”,，從“會”到“用”,，這是教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

三,、教改資料

?。ㄒ唬┮?/span>“導(dǎo)學(xué)案”為載體。

　　導(dǎo)學(xué)案,，顧名思義,，強調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實在學(xué)生的“學(xué)”上,；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，強調(diào)的是學(xué)生的主體性,。“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案,，又是學(xué)生的學(xué)案,，它把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”,，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求,，更具有科學(xué)性、實效性,?！?/span>導(dǎo)學(xué)案”的編寫構(gòu)成過程可概括為“提前備課、輪流主備,、群眾研討,、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”,。

?。ǘ?/span>“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式,。

　　“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,，以突出學(xué)?學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué)、研討,、訓(xùn)練,、提升”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強化潛力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。

?。ㄈ┙虒W(xué)策略,。

    注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,，透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究，師生的互動交流,，實現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合,、相互促進。

    基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂學(xué)習(xí)研討,，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升,。

　　1,、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

　　以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點,，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料,，查找、整理與本課有關(guān)的知識,，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,，對疑難問題做好標(biāo)記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計,，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，從具體的問題入手,，注重新舊知識的聯(lián)系,，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性,、可操作性,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點,，難度要適當(dāng),，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成,。

　　2,、課堂學(xué)習(xí)研討。

　　課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點,，透過檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況,，及時調(diào)整教學(xué)思路，把握每節(jié)課的重點,，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。并借助問題的變化和深入，帶給學(xué)生進一步思考,、探究,、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑,，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng),。

　　3,、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

　　從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進行針對性訓(xùn)練,，做到精選、精講,、精練,。訓(xùn)練資料包括基本知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計要分層次,，呈現(xiàn)出各個問題的梯度,，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,，做到“同時異步”教學(xué),，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

　　4,、課后拓展提升,。

　　立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,，注重新舊知識的聯(lián)系,，透過知識的遷移訓(xùn)練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力,。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究,，加深對所學(xué)知識的理解,；帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫學(xué)后記,，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)案”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料,，“導(dǎo)學(xué)案”以外沒有作業(yè)本,。

　（四）學(xué)習(xí)策略,。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”,。

　　1、學(xué)生在接到“導(dǎo)學(xué)案”后,，務(wù)必認(rèn)真完成對相關(guān)教材及“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí),，解決基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題,，碰到生疏的難以解決的問題要做好標(biāo)記（用鉛筆作答）,，完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點：自覺,、主動,、獨立。

　　2,、學(xué)生帶著問題進入課堂,，進行分組討論交流，合作探究,，分析問題,，解決問題，再由教師講評,，完成第二步學(xué)習(xí),。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記（用藍色或黑色筆作答）。

　　3,、當(dāng)堂進行訓(xùn)練和測試,，及時得到反饋，教師綜合評析,，舉一反三,，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí),。

　　4,、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升,，完成“導(dǎo)學(xué)案”的疑難練習(xí)題（用紅色筆作答）和鞏固所學(xué)知識,，在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”，完成第四步學(xué)習(xí)。

四,、實施對象及辦法

　　新學(xué)期,，初中部各年級各學(xué)科將實施教學(xué)改革。

　　1,、相關(guān)年級組要深入全面實施以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，統(tǒng)一一份“導(dǎo)學(xué)案”,，切實提高“導(dǎo)學(xué)案”的使用質(zhì)量,，要讓“導(dǎo)學(xué)案”真正成為指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”的活教材。

　　2,、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課,、示范課,、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會,、專題培訓(xùn)班,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運?新的課堂教學(xué)模式的潛?，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師,，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。“課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體地位，采取“同時異步”“精講多練”的教學(xué)方法,，高效地進行“后教”,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

　　3,、加強“導(dǎo)學(xué)案”的管理,。科任教師務(wù)必在上課前收查“導(dǎo)學(xué)案”,，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況作分析,，并做好記錄，然后進行第二次備課,。班主任要用心協(xié)助科任教師,，密切配合,，加強對學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”的管理,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及管理實行兩周一次檢查,，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、用心性,、主動性,，變學(xué)生被迫學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

        4,、抓好“四清”落實,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。“堂堂清,、日日清,、周周清、月月清”是學(xué)生自我檢測,、自我更新,、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。“堂堂清,、日日清”由任課教師負(fù)責(zé)組織落實，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè),，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋,。“周周清,、月月清”由備課組負(fù)責(zé)組織落實,，每隔兩周、每月精心組編一套練習(xí)題,，并認(rèn)真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析,。教務(wù)處對“四清”的落實狀況要認(rèn)真進行檢查，督促各職責(zé)人抓好落實,。

五,、方法與措施

　　1.加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

　　課堂教學(xué)改革是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要,，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,，組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作,，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,，小改不行，慢改也不行,，要徹底改,，要求師生全員參與，真抓實干，全面推進課堂教學(xué)改革,。

　　2.立足課堂,，演繹精彩

　　①精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,，落實“先學(xué)后教”的原則,。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進行檢測并批改，課后要收集,、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)使用。

　　②要充分相信學(xué)生,，善于激勵學(xué)生,。課堂上要透過多種評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂此不疲,。各班要制定具體的激勵機制。

　　③課堂上,，做到“三必講”,，“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,，多數(shù)學(xué)生不會必講,，出現(xiàn)原則性錯誤的必講，,；學(xué)生能自己學(xué)會的不講,，能小組合作學(xué)會的不講，能借助工具書,、資料等渠道學(xué)會的不講,，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)?講，老師不講,。

　　④課后管理要跟緊,。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)?，教師要利用當(dāng)天可利用的時間,，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo),，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。

　　⑤課堂“五看”評效果,。我們實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　a,、看課堂中學(xué)生是否真正合作。

　　b,、看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示,。

　　c,、看學(xué)生占用的時間多少。

　　d,、看老師點評的是否精準(zhǔn),。

　　e、看效果,，看學(xué)習(xí)?標(biāo)是否完成,。

　　3.開展教研,，營造氛圍

　　本著“邊實踐,、邊探索、邊研討,、邊改善,、邊提升”的原則，用心開展各種教研活動,，營造濃厚的課改氛圍,。

　　一是強化校本教研。要求各科組,、備課組用心開展聽課,、評課、群眾備課活動,。每周組織一次課改反思會,，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)現(xiàn)的問題，群眾探討,，及時糾正,，達成共識。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會,，總結(jié),、收集、反饋課改中普遍存在的問題,，研究解決問題的辦法,。

　　二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評論,，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),，并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事,、課改動態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題，全體教師要及時跟帖學(xué)習(xí),，發(fā)表評論,，營造濃厚的課改研究氛圍,。

　　三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,，并收集精彩博文,、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊。

　　4.深入調(diào)研,，及時整改

　　學(xué)校行政,、科組長要經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研，同時,，邀請市教研室教研員,、鎮(zhèn)教辦教研員到學(xué)校聽課指導(dǎo)。

　　5.樹立典型,，總結(jié)推?

　　①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。

　　②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課,、探討課,，樹立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。同時,，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，提煉并推進課改成果,。

   “三三一”教學(xué)模式真正的落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機會,，讓他自己去把握,；給學(xué)生一些困難，讓他自己去面對,；給學(xué)生一些問題,，讓他自己去解決；給學(xué)生一些條件,，讓他自己去創(chuàng)造,。