■濟寧市十三中學(xué) 王瑞芳

從事思想品德課教育以來,，由最初的只注重就完成教學(xué)任務(wù)而寫教案，到逐步地體會教學(xué)設(shè)計的可運用性,，再到能站在學(xué)生的角度,、學(xué)生的心靈去上一節(jié)課，我一路在學(xué)習(xí)著,、思考著,、成長著……通過對教材的不斷理解和拓寬，面臨新教育,，我更加堅信：思想品德教師應(yīng)該是一個會用心,、有愛心的老師，要有敏捷的雙眼,、智慧的頭腦,、美麗的心靈，要善于捕捉學(xué)生心靈深處的東西,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),、明理，讓學(xué)生的感情真正得到升華與洗禮，使情感態(tài)度價值觀得以實現(xiàn),。此時此刻,，我的腦海中忽然浮現(xiàn)出我上過的一節(jié)課的場景：

記得那是學(xué)習(xí)初三思想品德課的最后一課《責(zé)任對于你我他》時，備課時教我們班的張老師說：“王老師,，我在批閱日記時發(fā)現(xiàn)李子涵的日記很感動,，你看看吧！”當(dāng)我接過日記本讀著讀著,，淚水已經(jīng)模糊了我的雙眼,。但隨即我的腦海中浮現(xiàn)出一個想法，我不是正好要講責(zé)任的內(nèi)容嗎,？如果僅憑我的講解,，是難以觸動學(xué)生心靈的、學(xué)生也是難以信服的,。在我與李子涵同學(xué)溝通好的前提下,，我像平時一樣微笑著走進教室：“同學(xué)們，我們今天先不講課,，我們來聽聽李子涵同學(xué)的心聲好嗎,？”同學(xué)們都很詫異，但隨即歡呼起來,。對他們來說,，這樣的活動他們更喜歡。于是,，李子涵在同學(xué)們的鼓舞中走向講臺,，她慢慢念到 “如今的我，已是一名初三年級的中學(xué)生了,，學(xué)習(xí)生活非常緊張,，增加了物理化學(xué)學(xué)科要打好基礎(chǔ)，生物歷史學(xué)科又要面臨結(jié)業(yè)考試,，在復(fù)習(xí)過程中又不能耽誤新課的學(xué)習(xí),，要認真對待這四門學(xué)科：上課時一定專心致志地聽講，做好課堂筆記,，作業(yè)按時上交并保證質(zhì)量的完成,，除了遵照課本上的知識點復(fù)習(xí)以外，要盡量拓展自己的知識面,，使自己做好每一件任務(wù),。媽媽身體不好，去年因為車禍留下后遺癥,，股骨頭壞死已經(jīng)是第二級了,，她總是很煩躁,，我們能理解她心里的苦悶，我要盡到做一個子女的責(zé)任,，既要照顧媽媽讓她感到溫暖,，又得讓她內(nèi)心覺得我們并不是刻意去幫她，要讓他的內(nèi)心充滿溫馨,，不讓她感到自己多么沒用,，我暗暗發(fā)誓，我一定要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,，通過自立來完善自己,，我身上肩負著一種責(zé)任，不僅僅是對我自己而言,，還有對我的老師,、我的父母、我的同學(xué)和一些關(guān)愛我的人,。我已經(jīng)長大,，已經(jīng)是一個不需要父母操心的孩子,，我應(yīng)該首先承擔(dān)起對自己的那份責(zé)任,，以實際行動表現(xiàn)給父母，以報答他們的期望,?！蹦钪⒛钪?，不僅僅李子涵,，在座的所有同學(xué)包括我都已經(jīng)是淚流滿面，一些男生為了不被別人發(fā)現(xiàn),，趴在課桌上,，他們都在思考著。

這時我剎住感情的閥門,，說道：“同學(xué)們,，這就是我們今天所要講的新課《責(zé)任對于你我他》?！蓖瑢W(xué)們翻開課本,，熱火朝天地發(fā)表著自己對這節(jié)課的理解和體會，一位同學(xué)說道：“老師,，我認為每個人在不同的年齡都應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任,，我現(xiàn)在忽然意識到我現(xiàn)在的責(zé)任了！”一石激起千層浪,，接著同學(xué)們七嘴八舌地說開了,，從信中的每句帶給自己震撼的話發(fā)表著自己的觀點,，自然而然地解決了這節(jié)課的重點，突破了這節(jié)課的難點,。

我深深地體會到：這節(jié)成功的情景體驗課帶給我最深的感觸就是我們在教學(xué)中所設(shè)置的情景是為教學(xué)服務(wù)的,。情景的作用是為了通過它引出問題來達成目標(biāo)，如果只是一種形式,，就達不到情景設(shè)置應(yīng)有的目的,。選對情景就決定了你這節(jié)課能否吸引學(xué)生。

劉驚鐸教授在其博士論文《道德體驗論》中揭示：一切道德教育只有以體驗為基礎(chǔ)時才是有意義的,，提出了“體驗是道德教育本體”的命題,。思想品德課教師應(yīng)該從抽象、空洞的說教向充滿生活情趣和人性關(guān)懷的體驗式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗真,、善、美的教育情境,，使學(xué)生在體驗中健康成長,。