沒有人天生是大咖,，所有人都是從小白開始的,！即使董明珠、任正非和曹德旺這些在業(yè)界德高望重的人,，他們也都是經歷了很多,，尤其是失敗，所以,，在教學過程中,，剛開始是小白的老師們,，不會備課，不用害羞,、不用緊張,，這非常正常。而對人們期待過高,，試圖揠苗助長,、不給任何成長過程的人才是真正的不懂教育的人。

那么,，如何備課呢？傳統來說 ,，備課有“三備”,，即備教材，備學生,，備教法,。

一堂標準的好課始終是圍繞著這三個方面來展開的，提前熟悉教材才能對知識點有熟悉的把握,；充分了解學生才能發(fā)揮學生的主觀能動性,，使學生參與到課堂中來；最后是備教法,，在充分了解學生和教材體系后,，老師就要將知識用合理的方法傳授給學生。

1,、備教材,。

“在備課的時候，認清教材是準備一堂好課的基本要求,，也是一堂課的核心,，所以如果老師想讓自己上好一堂課，要根據國家標準編撰的教材去對課堂要求大綱進行設置,，這樣才能讓學生們都能接受,。及時準備完善一堂課的內容，梳理完整,，只有這樣之后才能讓自己能教得更好,，孩子也能學習得更好?！背诉@些之外,，我建議如此：

（1）先通讀教材。這個非常有必要,，只有這樣你才能知道本冊書要講啥內容,，雖然這個事兒我也沒有干過,，但是，我覺得特別有用,。這樣說是因為我教了幾年之后,，才發(fā)現，高中三年的課文基本上我都知道是幾年級幾冊幾單元的,；初中三年的語法點我都知道是第幾冊幾單元講的,，初中的一些詞匯在幾年級幾冊，還有現在我看到一個單詞,，我很多時候就能說出這是初中詞匯還是高中詞匯,，或者是大學詞匯。當然,，小學的教材我最近三年才接觸,，并沒有真正系統上過，這是非常遺憾的,，我想我應該找個時間把四個年級的八本書讀讀,，不過，要換新教材了,，哈哈,，再考慮考慮。

（2）把要講的課前后都看看,，找個前后包括它的練習題,，包括練習冊上的練習題。這也很有必要,。因為小白們通常不知道哪是重點,，不是參考書上 是重點就是重點， 而是要自己發(fā)現,，要自己總結出來,。有一點是對的，凡是所有練習題中都反復考察的,，一定是重點,，因為它的復現率高。

（3）文科類的老師盡量把講課內容都能背下來,。哈哈,，這個方法比較笨，也很傻,。不一定對哈,。但是，只要你能背一個學期，我敢保證,，你一定會比同期入職的老師進步一大截子,，因為你輸入的多。人,，只有大量的輸入,，才有可能輸出。不要怕輸入,，只管吃進去,，就像人變胖一個最主要的原因就是吸入的超出的支出的。

2,、備學生,。

“了解學生對象是對每個階段學生所理解和學習的內容的即時把控，這就要求教師在準備課堂內容的時候要根據學習主體學生來備課,，這樣才能讓個體能更好接觸,，也才能學習知識得更好一些。作為老師要充分了解學生差異,，注重學生的主觀能動性，做到因材施教,，循循善誘讓學生主動學習,，愛上學習。擺脫應試教育下的灌輸式教育,，努力發(fā)展素質教育,，讓學生從德智體美勞全面發(fā)展?！?br>

備學生的前提是尊重學生,，意味著把他們看成和老師自己一樣的同樣的有生命的有尊嚴的有各種需求的正常的人！把這一點記在心里,，其他事情都好說,。這樣就會避免體罰學生，就會避免挖苦學生,，就會避免歧視學生,，就會避免師生沖突。很多課堂的問題都是源于學生沒有被充分地尊重,。

其次,，承認個體差異。背景不同,、父母不同,、智商不同、性格不同,，必然導致學習習慣不同,、接受程度不同,、課堂參與度不同等等。接受這種差異,，先不要急著批評和糾正,，去調查怎么回事。每一個現象的背后都有大山一樣的問題,，每一個突出海面的凸起都只是問題的冰山一角,。

3、備教法

作為一個優(yōu)秀的綜合的教師,，最主要的職責,，就是讓孩子們能學習得更好，接受得更加順暢自然,，所以教師要用最好的最適當的教學方法,，才能引導孩子們學習得更快樂一些。那么在教師備課過程中,，就需要多梳理總結自己的教學方法,，反思自己在教學當中遇到的問題。和存在的一些障礙,，努力的去解決,，并且讓學生愛上你的教學方法。用適合學生的教學方法進行教學,。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用,，發(fā)揮其主觀能動性。這樣才能讓孩子學習得更好一些,。

教學有法,，教無定法。找到適合自己的,，貴在得法,。

親愛的小白們：

用你們的激情和熱情點燃孩子們的學習熱情，用你們的智慧喚醒孩子們的智慧,、啟發(fā)智慧,，用你們的愛滋潤孩子們的心田，相信你們：一年就能上路,，三年就能成手,，五年就能優(yōu)秀！

期待你們的好消息,！