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問 何為史料,？ “過去人類思想行事所留之痕跡,，有證據(jù)傳留至今日者也,。” ——梁啟超《中國歷史研究法》 第一,、史料的本質是歷史的遺存,。 第二、史料的內(nèi)容反映的是人類在歷史發(fā)展中的活動,。 第三,、史料的主要功能是它提供了重要痕跡，成為重構與復原歷史的重要依據(jù),。  學弟學妹提問 史料價值在新高考中占據(jù)什么樣的地位,？我們應該如何備考呢？有沒有答題技巧總結,？ 咱后浪學霸團隊回答  新版高中歷史課程標準把史料實證作為核心素養(yǎng)之一,，并提出了以下具體要求：“知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型,，掌握搜集史料的途徑與方法,；能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值,，并在此過程中體會實證精神,；能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù),，并據(jù)此提出自己的歷史認識,；能夠以實證精神對待歷史與現(xiàn)實”。 史料實證作為歷史學科核心素養(yǎng)之一,，不僅僅是培養(yǎng)學生收集和辨析史料的能力,，更在于培養(yǎng)學生運用史料的能力。史料實證的過程,，實際上就是運用史料進行解釋歷史的過程,。 作為新高考中高考歷史五大核心素養(yǎng)之一，史料價值的重要性不言而喻,，在2020,、2021高考中均有主觀題上的考察，請學弟學妹看下文整理： 一,、史料的分類 按照史料形式劃分—— 按照史料信度分類—— 史料的搜集 ·1,、充分利用工具書搜集史料； ·2,、追蹤搜集法,； ·3、調查搜集口述史料,； ·4,、關注考古發(fā)掘中的新史料,； 史料的辯偽 任何一個歷史結論都必須有史料的支撐，而運用史料論證歷史問題的前提是史料必須可靠,。它是一種去偽存真,、去粗取精性質的工作。一般來說一條史料經(jīng)考證為偽造之后,，就失去了原有的史料價值,，但可作為研究造偽者那個時代的思想觀念、物質條件,、學術源流,、文化藝術等方面的參考資料。 ·求源法（追尋史料來源） ·反證法（舉出有力反證一判斷是非） ·旁證法 二,、史料的運用（得出歷史結論） “不鉆進史料中去,，不能研究歷史； 從史料中跑不出來,，也不算懂得歷史,。” ——翦伯贊《史料與史學》 研究史學的四大常用方法： 【論從史出】 論從史出,，史論結合,，有一分材料說一句話，這是歷史學研究的基本方法與基本原則,。 【孤證不立】 孤證不立，無證不信,，史論的得出不能根據(jù)單一史料,，不能以偏概全，要進行互證,。 【二重證據(jù)】 該史學研究方法由國學大師王國維先生最先提出：“吾輩生于今日,，幸于紙上之材料外，更得地下之新材料,。由此種材料,，我輩固得據(jù)以補正紙上之材料，亦得證明古書之某部分全為實錄......此二重證據(jù)法惟在今日始得為之“即把文獻與考古相結合,、相印證的史學方法,。 【跨學科研究】 為了使研究結果更加接近歷史真相，在歷史學的研究中需要借助其他學科的輔助,，以自然科學類為主,，如：統(tǒng)計學、天文學,、化學,、計算機科學,、生物學等。 三,、史料的價值 史料的價值指的是史料在歷史研究中的作用,，因其來源、類型不同,，價值也不同,。（幾種類型分析以及影響因素如下） 出土文物、遺址： 一手史料,，較大程度還原歷史原貌,， 可信度高，具備非常高的史料價值,。 官修史書： 正史,，較為可信； 政治性強,，存在美化統(tǒng)治者的可能性,， 未必真實反映歷史。 私人修史： 較官修史書可信度低,，但仍有一定史料價值,； 作者是否公認的權威；修撰年份,。 文學作品： 較官修史書可信度低,，但仍有一定史料價值； 作者是否公認的權威,；修撰年份,。 口述訪談： 當事人是歷史的親歷者，一手史料,，價值較高,； 因年代久遠、記憶不清和作者喜好和立場,， 未必完全真實客觀,。 【高考例題】 【答案】三段式(總分總) 史料來源于中共中央、國務院關于“三農(nóng)”工作的一號文件匯編,。具有權威性,，是研究中國改革開放以來農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的基礎性史料，具有綱領性和指導性的地位,。(描述史料,，并根據(jù)性質對其價值進行初定位) 希望我們的分享能給高三備考的學生一些幫助,！ END 編輯：房安國 排版：房安國 |
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來自： 新用戶4129qco2 > 《史料研究》
