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網(wǎng)上流傳過(guò)一個(gè)很火的段子“學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè),，我媽快樂(lè)全家快樂(lè)”。很多家長(zhǎng)都是靠吼叫來(lái)催促孩子學(xué)習(xí),，這讓很多孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),，覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了討好父母。 然而孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn),，不僅是學(xué)習(xí)方法,、努力程度的問(wèn)題，更重要的是擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，主觀上培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性,。 那些主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，從心底里想學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，在學(xué)習(xí)上往往會(huì)更輕松，更容易成為大家眼中的學(xué)霸,。 如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，讓自己家孩子也成為“別人家孩子”？這7個(gè)方法你一定要知道,！ 01 溫柔引導(dǎo) 讓孩子從過(guò)程中獲得成就感 孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)力www.xuesw.com這個(gè)方面,，自主性是很重要的。家長(zhǎng)們要培養(yǎng)孩子這種自主性,，首先要做的,，就是放手讓孩子們自己去感受。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，家長(zhǎng)們多去陪伴,、鼓勵(lì)，帶著孩子們復(fù)盤反思，總結(jié)這個(gè)過(guò)程,。 許多的家長(zhǎng)在陪伴孩子過(guò)程中,，由于過(guò)度關(guān)注結(jié)果，會(huì)變得焦慮,。這樣的焦慮是因?yàn)闇厝岬囊龑?dǎo)和復(fù)盤做的不夠,。 在這個(gè)階段結(jié)果并沒(méi)有那么重要，孩子的作業(yè)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完,、寫(xiě)的好不好,、幾點(diǎn)寫(xiě)完、成績(jī)?cè)趺礃?，都不重要?/div> 孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的安排,、控制下，把作業(yè)寫(xiě)完了,，但并不是孩子自己安排的,，不是他自己的成果，而是家長(zhǎng)的成就,，那么孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中很難會(huì)有成就感。 沒(méi)有這種成就感,，就會(huì)覺(jué)得媽媽陪著我才能學(xué)好,，媽媽看著我才能學(xué)好。如果媽媽不陪,，媽媽不看著,，自己是沒(méi)有辦法學(xué)好的。 但是,，這不是家長(zhǎng)想要的,，家長(zhǎng)們希望孩子是自覺(jué)主動(dòng)的，爸媽不用管,，孩子就能學(xué)得挺好,。 很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的孩子,，女孩子會(huì)多一些,，因?yàn)橥g的女孩子會(huì)比男孩子成熟懂事些，對(duì)集體的歸屬感,、敏感度也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn),。相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較要面子，覺(jué)得不能被罵,、應(yīng)該被夸獎(jiǎng),，這種訴求會(huì)比男孩更強(qiáng)。 而男孩子相對(duì)淘氣一些，發(fā)育會(huì)慢一些,，成熟也會(huì)晚一些,。所以家長(zhǎng)會(huì)更頭疼一些，這個(gè)時(shí)候,，對(duì)于男孩子的教育就不要太苛責(zé),，太苛責(zé)會(huì)抹滅他的天性，變得不會(huì)做事,，堅(jiān)持不下去,。 很多事情孩子不會(huì)做的時(shí)候，先不用著急要求他必須把事情完成,，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。例如，在給孩子們講題的時(shí)候,，不要直接告訴他這個(gè)題應(yīng)該怎么去解,，教他相應(yīng)的思路是怎么樣子的，多去問(wèn)問(wèn)題,，讓他思考這個(gè)環(huán)節(jié),，一步一步的去引導(dǎo)他基于條件去思考。 思考過(guò)后,，最后的結(jié)果結(jié)論題是否正確,、思路是否特別完美，都不重要,。因?yàn)樗伎际且稽c(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo),，慢慢訓(xùn)練迭代出來(lái)的。 從沒(méi)有思路到有思路,，可能需要一個(gè)過(guò)程,。有思路到思路變得更活躍、更簡(jiǎn)潔又是一個(gè)過(guò)程,，我們需要慢慢來(lái),。 我們?cè)诜攀肿尯⒆铀伎嫉耐瑫r(shí)，一定要做到的就是帶孩子們復(fù)盤和總結(jié),，反思事情,。總結(jié)反思做不到,，放手就是放縱,，孩子便沒(méi)有辦法改進(jìn)，也沒(méi)有辦法成長(zhǎng),。 家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，如果又是以情緒化應(yīng)對(duì),，那么情況更加糟糕。孩子們的情緒會(huì)更激烈,，情緒對(duì)情緒,，沒(méi)有辦法解決任何問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題變得更復(fù)雜,。 02 接納孩子 不斷的培養(yǎng)孩子的自信 如果孩子進(jìn)步不大,，最主要的問(wèn)題出在了家長(zhǎng)自己的內(nèi)心糾結(jié)矛盾，不能接納孩子的現(xiàn)狀,，反反復(fù)復(fù)的情緒波動(dòng),。 孩子做的不好，就開(kāi)始情緒化應(yīng)對(duì),。在放手的過(guò)程當(dāng)中,，沒(méi)有給太多的鼓勵(lì)和支持，更多的是自我忍耐,，消耗了太多的精力,，沒(méi)有更多的精力去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，也沒(méi)有精力,、心思去鼓勵(lì)支持孩子,。 而這樣不僅不能看到孩子的成長(zhǎng)變化，更不能很好的去引導(dǎo)孩子給他真正的方法和方向,。所以,，家長(zhǎng)情緒最主要的是對(duì)自己接納、對(duì)孩子的接納,。學(xué)生網(wǎng)www.xuesw.com不要只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷的給孩子自信,。 所有不良行為背后的原因都是孩子缺乏自信，所謂的磨蹭,、頂嘴,、放飛自我，背后都是一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子,。所以要不斷的給孩子自信,、給他鼓勵(lì)，讓他知道自己是可以的,。 孩子看到自己?jiǎn)栴}的時(shí)候,，家長(zhǎng)需要一起想辦法解決問(wèn)題，而不是站在孩子的對(duì)立面,，拿著問(wèn)題去指責(zé)他,。 遇到對(duì)孩子有耐心,，懂得教育孩子的老師，是非常幸運(yùn)的,。好的老師會(huì)教育孩子們?cè)趺慈[正價(jià)值觀,，安慰孩子，關(guān)心孩子們的內(nèi)心的健康成長(zhǎng),。 但是對(duì)于孩子的教育,，我們不能過(guò)多的依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校。需要自己學(xué)習(xí),，如何教育好自己的孩子,，如何在學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的自信。 03 克制自身情緒波動(dòng) 發(fā)揮孩子天性優(yōu)勢(shì) 過(guò)去的父母,，不懂得教育的方法,，也沒(méi)有教育的經(jīng)歷。對(duì)于吃飽都是問(wèn)題,，沒(méi)有精力照顧好孩子,，更別說(shuō)孩子的精神、心理世界,。 而現(xiàn)在,，教育孩子的門檻和成本升高，教育的投入也越來(lái)越高,。家長(zhǎng)在想教育好孩子和不想改變自己之間糾結(jié),，最后想著用錢解決問(wèn)題。但孩子的教育問(wèn)題,，只靠金錢無(wú)法解決,，還需家長(zhǎng)們自身負(fù)責(zé)。 精心的培養(yǎng)孩子,，需要家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)如何教育,。 現(xiàn)在我們看到的很多教育的方式其實(shí)都是出于本能。例如母愛(ài),，為照顧孩子犧牲自己,，是一種基因傳遞的本能。 但人不是動(dòng)物,，出于本能去教育孩子,，可能只會(huì)做到基本的生存保障。對(duì)于更高的追求,，如精神,、價(jià)值觀等，不能出于本能,。 我們需要思考,，孩子在心理成長(zhǎng)方面,、認(rèn)知發(fā)育方面，我們應(yīng)該遵循什么樣的一些科學(xué)規(guī)律,。學(xué)習(xí)科學(xué)的養(yǎng)育方式去教育孩子,，在這個(gè)過(guò)程中，我們要克制一些本能,，用理智要克服感性和情緒的沖動(dòng),，是家長(zhǎng)們需要培養(yǎng)的能力。 家長(zhǎng)們對(duì)于教育方法的行動(dòng),，不是不會(huì),，而是放不開(kāi)，慌亂讓家長(zhǎng)們變得情緒化,，內(nèi)心不夠堅(jiān)定,，害怕嘗試，嘗試了以后,，又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、如履薄冰的，生怕掉進(jìn)坑里,。如果不破釜沉舟,、不知恥而后勇，孩子可能就沒(méi)有辦法往前走,。 家長(zhǎng)的焦慮,，會(huì)傳導(dǎo)給孩子。家長(zhǎng)的情緒表現(xiàn)及帶來(lái)的行為模式,，孩子都看在眼里,，孩子比家長(zhǎng)們想象的敏感的多，也比家長(zhǎng)們想象的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)的多,。而家長(zhǎng)將恐懼傳導(dǎo)給孩子后,，孩子會(huì)變得更敏感，膽小害怕,，沒(méi)有自信。 孩子存在不同的特征和天性,，需要家長(zhǎng)去鼓勵(lì),、去引導(dǎo)。所有的天性都是兩面性的,，利用優(yōu)勢(shì)發(fā)揮特長(zhǎng),，變成常態(tài)化。如果孩子比較淘氣,，活潑,，那就利用這個(gè)特點(diǎn),，引導(dǎo)他多運(yùn)動(dòng)。而孩子思維比較活絡(luò),，善于觀察,，就引導(dǎo)孩子多去觀察，讓他在奇思妙想的世界中遨游,。 04 多元化的價(jià)值觀 給孩子更多的選擇空間 價(jià)值觀單一的家長(zhǎng),，認(rèn)為孩子只有在學(xué)校學(xué)習(xí)好才是好孩子，只想要成績(jī)上的學(xué)霸,。 家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn),，去引導(dǎo)他，不一定非要在成績(jī)上有突出的表現(xiàn),，讓在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,，做出一片天地，也是個(gè)學(xué)霸,。 孩子成績(jī)好,，其實(shí)并不是孩子智商有多高，而是能夠耐得住寂寞,，能夠坐得住,。能夠一遍一遍的承受成績(jī)的起起伏伏，枯燥的做題,，重復(fù)的去做,。 有的孩子天生就會(huì)比別的孩子能坐得住，這是性格上的差異,。這類孩子可能在應(yīng)試這個(gè)賽道上,，就比較容易出人頭地。 有些孩子天生很活潑,，對(duì)世界充滿了好奇,，敏感度也比其他孩子強(qiáng)，這些孩子可能在成績(jī)方面表現(xiàn)不是很突出,，但這不能代表孩子是笨蛋或者沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，所以家長(zhǎng)不需要焦慮。 在孩子小的時(shí)候,，家長(zhǎng)們是看不到未來(lái)孩子們的工作內(nèi)容的,。不停的在意學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，也把學(xué)習(xí)定義的過(guò)于狹隘,，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是應(yīng)試考試,。 而實(shí)際的學(xué)習(xí)范疇廣泛的多，我們?cè)谟^察世界的過(guò)程中,，基于觀察去了解世界,，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。看課外閱讀書(shū),，也是學(xué)習(xí),。玩游戲，捏泥巴等,，都是一個(gè)探索的過(guò)程,。 人從出生的那一刻開(kāi)始，就沒(méi)有停止學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)如何去說(shuō)話,、如何走路、如何跟外界交流和溝通,。任何的行為技能,、認(rèn)知技能、情緒管理技能,、表達(dá)技能,，都在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們生活中方方面面體現(xiàn)出來(lái),，如果只把學(xué)習(xí)看成一個(gè)非常狹隘的東西的話,，會(huì)很痛苦。 05 尊重孩子天性 多給孩子鼓勵(lì),，注重后天培養(yǎng) 孩子在出生的時(shí)候,，智商和天性、基因有關(guān)系,，性格也有一部分的遺傳因素,。從心理學(xué)角度講，孩子們天生會(huì)自帶一些出廠配置,，一方面是智力,、智商的問(wèn)題，另一方面就是性格的問(wèn)題,，我們叫氣質(zhì)類型,，氣質(zhì)類型相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定不容易改變的。 所以我們不要想著去改變孩子,，把孩子從內(nèi)向變成外向,，從外向變成內(nèi)向，這很困難也沒(méi)必要,。 心理學(xué)上把孩子的氣質(zhì)類型分為四大類，慢熱型,、容易型,、困難形容和混合型,。 在面對(duì)應(yīng)試學(xué)習(xí)的時(shí)候，容易型和慢熱型的孩子,，是比較好適應(yīng)的,。慢熱型的孩子，對(duì)外界的反應(yīng)比較慢,，比較能忍受住變化的節(jié)奏,，習(xí)慣了這個(gè)節(jié)奏以后，便會(huì)適應(yīng),。容易型的孩子,，對(duì)外界的適應(yīng)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較快，接納能力也比較強(qiáng),，這類孩子占比也比較多,。 困難型的孩子，總體來(lái)說(shuō)比較敏感,，有的時(shí)候情緒化較為嚴(yán)重,。困難型的孩子在周而復(fù)始的重復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，很難享受到樂(lè)趣,，需要更多的刺激,，更多的敏感信號(hào)的攝入。這類的孩子他要么就是天才,，要么就可能會(huì)無(wú)法適應(yīng)主流的世界,。 大多數(shù)的孩子是混合型，有的時(shí)候是容易的,，有的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出困難,，有的時(shí)候可能會(huì)有一點(diǎn)遲緩，慢熱,。很多孩子不是單一的類型,，孩子這個(gè)這幾個(gè)成分當(dāng)中，占比不一樣,，表現(xiàn)的也會(huì)不一樣,。 我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)心理時(shí)，對(duì)于先天和后天的爭(zhēng)論是不斷的,。最后大家達(dá)成的共識(shí)是,，后天對(duì)先天的影響很大，環(huán)境對(duì)先天的各方面的特點(diǎn),、屬性的影響非常大,，大概能占70%的作用。先天自帶的屬性占比30%，后天的70%會(huì)影響30%的先天屬性,，導(dǎo)致表達(dá)出來(lái)的和本來(lái)的基因型完全不一樣的表現(xiàn),，也就是說(shuō)后天的教養(yǎng)很關(guān)鍵。 因此,，家長(zhǎng)們不要覺(jué)得孩子天賦和與別人家孩子的不同,，不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，家長(zhǎng)需要讓孩子看到更多的可能,，多給孩子自信與鼓勵(lì),。 06 開(kāi)放式心態(tài) 培養(yǎng)孩子自主思考的能力 家長(zhǎng)要給孩子更開(kāi)放的思想，首先自己要有更開(kāi)放的心態(tài),。把期望值降低,，不要把孩子能不能考上大學(xué)當(dāng)做唯一，關(guān)注孩子身體,、心理是否健康,，是不是善良的人，是不是有勇氣的人,，是不是懂得思考的人,。 會(huì)思考很重要，哪怕他說(shuō)不想上大學(xué),，不想上高中,，就想去職高，家長(zhǎng)們不要過(guò)度的批判這個(gè)選擇,，也不要輕易下結(jié)論,，只要不是沖動(dòng)決策，而是深思熟慮,，有過(guò)思考,，有過(guò)調(diào)研，正反面各方面都論證過(guò),，孩子覺(jué)得可以,，那家長(zhǎng)只需要支持。如果是沖動(dòng)的決策,，只是為了逃避而做的話,，那肯定是不行的。 我們對(duì)孩子的期望不要過(guò)高,，只要最起碼的身體健康,、心理健康、有勇氣,、有好的習(xí)慣,，孩子以后往哪個(gè)方向走都錯(cuò)不了,。 有思考的習(xí)慣，有面對(duì)自己的決策的勇氣,，能夠?yàn)樽约旱臎Q策負(fù)責(zé)任,，有勇氣往下走?？赡茏叩氖巧儆腥俗叩穆罚瑫?huì)不知道前路的方向,，但是只要還是想往前探索,，那么家長(zhǎng)只需要支持。 大多數(shù)家長(zhǎng)的要求是讓孩子考上985/211大學(xué),，中考就開(kāi)始焦慮以后孩子考不上普通高中,，考不上大學(xué)，以后的人生軌跡可能受影響,。 然而,，家長(zhǎng)們真正需要在乎的是在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，孩子有沒(méi)有培養(yǎng)出自己的思考的習(xí)慣思考的能力,，自己遇到問(wèn)題的時(shí)候,，怎么去解決、去改進(jìn),。 家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考,，鼓勵(lì)孩子，給他向前思考的勇氣,，思考也需要勇氣,，在面對(duì)自己不想面對(duì)的結(jié)果時(shí)，人的本能是逃避,。而逃避解決不了問(wèn)題,，我們需要給孩子直面困難的勇氣。 我們成長(zhǎng)道路上,，就是在不斷的面對(duì)未知的過(guò)程,，對(duì)于未知，人們本身就有一種恐懼,，對(duì)失敗本身也是一種失落,，人們不喜歡這種失落感，喜歡喜悅,，正向的情緒體驗(yàn),。出于這種趨利避害的本能，就會(huì)害不敢行動(dòng),。但是人們是需要往前探索的,，如果不探索怎么進(jìn)步，怎么成長(zhǎng)。 而探索的勇氣,，就需要家長(zhǎng)給,，給他就算失敗也能重頭再來(lái)的安全感。家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)都是積極的,、正向的,、溫暖的，讓他永遠(yuǎn)充滿能量的,。我們需要他人給予溫暖,，孩子也是一樣的。 07 給孩子安全感 讓孩子追求自我價(jià)值 安全感是我們最起碼的需求,，在馬斯洛的需求層次理論當(dāng)中,，最底層的就是安全，生理上也需要安全的感覺(jué),，沒(méi)有安全感,，就無(wú)法去談自我追求。想讓孩子實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn),，卻無(wú)法給孩子底層的安全感,，孩子是無(wú)法擁有自我實(shí)現(xiàn)的。 很多大人們,，也是沒(méi)有安全感,。自己都焦慮過(guò)度，怎么給孩子安全感,？家長(zhǎng)們也需要自我關(guān)愛(ài),，首先愛(ài)自己，再去接納他人,，愛(ài)他人,。 而家長(zhǎng)自己的安全感從哪里來(lái)？ 家庭的構(gòu)建和經(jīng)營(yíng),，需要相互付出和感恩,。夫妻之間相互扶持、相互依賴,，而不是互相指責(zé),。家庭生活沒(méi)有明確的分工，爸爸需要媽媽的關(guān)心與體貼,，媽媽需要爸爸的幫助與照顧,。養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，多給彼此一些正面積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),。 孩子能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，擁有好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，無(wú)論是對(duì)于家長(zhǎng)，還是孩子都是至關(guān)重要的,。在教育的過(guò)程中,，我們更多的要學(xué)會(huì)保持穩(wěn)定的情緒，去引導(dǎo)孩子,，給孩子更多的耐心和鼓勵(lì),。希望所有的父母和孩子，都擁有有愛(ài)的家庭,，共同進(jìn)步,。
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