一年一度,，又到了這一天,。

雖然還耕耘在教育園地，或許是遠(yuǎn)離了學(xué)生,，或許是平淡了日子,，對于這個(gè)節(jié)日，已經(jīng)不是很在意,。然而,，當(dāng)打開手機(jī)或是電腦，那節(jié)日信息如波濤般涌來時(shí),，才想起,，這個(gè)節(jié)日，終究還是來了,。

一一收下,，朋友們的祝福，享受著這個(gè)節(jié)日里,，獨(dú)特的快樂,。

特殊的日子，有特殊的禮物,；特殊的日子,，其實(shí)也有特殊的畫面。

今年,，是慶祝第35年教師節(jié),。想來，自己與這個(gè)節(jié)日,，也有三十五年的緣了,。

是的，88年跨入師范,，那一年,，國家正式列9月10日為教師節(jié)。記得那年,，郵政部門發(fā)行了一張慶祝第一個(gè)教師節(jié)的紀(jì)念郵票,。郵票上的圖案，是黑板前,，一張講臺,；講臺上，一束紅色的鮮花,。簡單得不能再簡單的畫面,，深刻的留在自己的腦海中，揮之不去,。不知是那一年,，因?yàn)榈谝粋€(gè)教師節(jié)，作為新一屆師范生的自己,，得到了那一張紀(jì)念郵票,，還是因?yàn)槟且粡堗]票記載著自己開啟與教育園地緣分的日子！

師范畢業(yè),，踏上教師崗位,，被分配在離家不遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。

那是一所規(guī)模不大的學(xué)校,。六個(gè)年級都只有一個(gè)班,，每個(gè)班的學(xué)生也不超四十，外帶只有一位老師的幼兒園,。

那個(gè)時(shí)候,，每當(dāng)教師節(jié),，作為校長的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，總會去學(xué)校所在的大隊(duì),，申請教師節(jié)的禮物,。改革開放初期，大隊(duì)里的經(jīng)濟(jì)也是因地而異,，有的富裕有的捉襟見肘,。有的時(shí)候，大隊(duì)里會撥出一點(diǎn)兒經(jīng)費(fèi)發(fā)給老師,，算是教師的慰問,；更多時(shí)候，會以大隊(duì)某個(gè)企業(yè)中獲得的抵債物品充當(dāng)禮物,。記得工作第一年,，教師節(jié)的禮物就是一臺壁掛式的電子鐘。那閃著金光的鐘,，后來被媽媽送到了新建房的阿姨家,，為阿姨家的居室增色不少。好多年后,，那臺電子鐘早已下崗,，阿姨還會說起我工作第一年教師節(jié)的電子鐘?？梢娫谀莻€(gè)時(shí)代,，那樣教師節(jié)的禮物，還是蠻有誘惑力的,！

工作調(diào)動(dòng),，轉(zhuǎn)輾了不同地點(diǎn)的幾所不同學(xué)校，這一天,，一樣的是鮮花和祝福,。

這一天早晨，學(xué)校門口不遠(yuǎn)處,，總有哪些頭腦活絡(luò)的商家,，以車或是提籃的方式，在那里兜售鮮花,。而如果在這里選擇禮物的孩子,，手里總會增加幾盆小盆綠植或是幾枝單朵玫瑰，顯然,，孩子也聰明,，心中已經(jīng)計(jì)算好，每個(gè)主科教師一份小禮物。

而捧著小禮物走進(jìn)校園的孩子們,，那份喜悅,，從他們的臉上就可以看出。進(jìn)入教室,，他們都會把小禮物藏在課桌里,。隨著上課鈴聲的響起,，隨著老師步入教室,，一個(gè)孩子走上講臺，將一朵鮮花塞進(jìn)老師手中,，好像有誰發(fā)布了命令似的,，這時(shí)，所有帶小禮物的孩子們,，都會走向講臺,，將自己的鮮花放在講臺上。此時(shí)的講臺,，真的成了花園,！五顏六色的鮮花，玫瑰,、康乃馨,、百合……淡淡的香在教室里彌漫，給這個(gè)節(jié)日增添了詩意和浪漫,！

學(xué)生小禮物中,，當(dāng)然也有巧克力，小毛巾等,。

其實(shí),，很多次，都對學(xué)生說過,，教師節(jié),，如果能夠保持上課認(rèn)真聽，作業(yè)高質(zhì)量完成,，就是送給老師最好的禮物,。其實(shí)每個(gè)老師都夢想，班內(nèi)的每個(gè)孩子,，課堂上教學(xué)的所有知識,，每個(gè)孩子都可以接受，每次考試,，每個(gè)孩子都可以得到滿意的成績,。這樣，老師就不用利用下班時(shí)間補(bǔ)差,，不用批閱訂正了一次又一次的作業(yè),，不用處理那因雞毛蒜皮引起的學(xué)生間的偶發(fā)事件……

然而,，那些小可愛們，禮物依然,，淘氣依然,。雖然，老師們收到的很多禮物,，還是以獎(jiǎng)品的方式,，回贈給班內(nèi)表現(xiàn)突出或者是有進(jìn)步的孩子。贈送和接收這些小禮物的同時(shí),，不管是老師還是孩子們,，應(yīng)該都是快樂的吧！

教師節(jié),，其實(shí)還會想到自己的老師,！

那位扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，陪伴我小學(xué)很多年,，來自城市的陳老師,；那位一生留守鄉(xiāng)村小學(xué)，以校為家的蘇校長,；那位穿著百褶裙師范畢業(yè)就到鄉(xiāng)村小學(xué)任教,，成為我小學(xué)畢業(yè)班老師孫老師；那位踏上工作崗位引領(lǐng)我專業(yè)成長的章老師……這些老師,，很平常,，很普通，然后他們,，卻在當(dāng)時(shí)年幼自己的生命里,，留下了美麗的畫面。不知自己走上教育工作者的崗位,，冥冥之中是不是受到了他們的影響,。只是記得，小學(xué)畢業(yè)班的自己,，靜靜地站著,，目送著穿百褶裙的孫老師下班后走在鄉(xiāng)間小路上回家；只是記得,，章老師笑著對剛踏上工作崗位的我說,，他的教齡都比我的年齡大；只是記著,，蘇校長以校為家的那所鄉(xiāng)村小學(xué),，走出了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等重點(diǎn)高校的學(xué)子；只是記得，那些鄉(xiāng)村小學(xué),，已經(jīng)消失在時(shí)代發(fā)展的洪流中,，淹沒在城市化進(jìn)程的腳步里……

有人說，老師是天底下最光榮的職業(yè),。在教師節(jié)這一天,，誰說不是呢！