“今天老師給了我六顆星！以前老師只給我四顆,！”

“為什么老師今天會(huì)給你六顆星呢,？”

“因?yàn)榻裉煳业淖謱?xiě)得好！”

她把作業(yè)拿給我看,！

“寫(xiě)得真好,！給你點(diǎn)贊！”

她的字的確比之前好多了,。

“但爸爸說(shuō)我寫(xiě)得不好,！”

“沒(méi)有關(guān)系。爸爸說(shuō)的是過(guò)去你寫(xiě)得不好,。你現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)好了,，說(shuō)明你進(jìn)步了。老師表?yè)P(yáng)你是因?yàn)槟氵M(jìn)步了,。我們每個(gè)人都是由寫(xiě)不好變成寫(xiě)好的?，F(xiàn)在比以前好就是進(jìn)步！接受自己的不好才能進(jìn)步,！”

“嗯嗯,！”她開(kāi)心地笑了。

1.這是我與一位二年級(jí)小學(xué)生的對(duì)話(huà),！這事兒讓我想到了兩個(gè)問(wèn)題：

（1）一是為什么家長(zhǎng)總喜歡給孩子挑刺,？

（2）二是把字寫(xiě)好真的那么重要嗎？

2.從第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)起,。我認(rèn)為把字寫(xiě)好真的很重要,。字如其人，見(jiàn)字如面,。字寫(xiě)得好的人總有一些無(wú)形的優(yōu)勢(shì),。例如考試答卷時(shí)能夠獲得加分，職場(chǎng)上能夠獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,，就連寫(xiě)情書(shū)也占優(yōu)勢(shì),。

3.然而，要想把字寫(xiě)好卻是需要條件的：

（1）第一,，對(duì)如何把字寫(xiě)好這事兒有認(rèn)識(shí),。也就是孩子自己知道如何把字寫(xiě)好。

（2）第二,，花足夠長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí),。沒(méi)有誰(shuí)天生就能把字寫(xiě)好。字寫(xiě)得好都是靠時(shí)間磨練出來(lái)的。

（3）第三,，喜歡寫(xiě)字,。若沒(méi)有興趣與熱愛(ài),，要想把字寫(xiě)好,，恐怕就是一種折磨。

4.在上述三個(gè)條件中,，我認(rèn)為最重要也是最關(guān)鍵的條件是孩子喜歡寫(xiě)字,。喜歡是由內(nèi)在生長(zhǎng)出來(lái)的。家長(zhǎng)只能啟發(fā),、引導(dǎo)和誘惑,，不能要求，更不能強(qiáng)迫,。

5.因此,，我認(rèn)為比把字寫(xiě)好，更重要的事是讓孩子喜歡寫(xiě)字,。而讓孩子喜歡寫(xiě)字最好的方法就是不斷鼓勵(lì)和肯定,。鼓勵(lì)肯定孩子會(huì)寫(xiě)字，鼓勵(lì)肯定他寫(xiě)得好,，鼓勵(lì)肯定他有進(jìn)步,。如此漸漸地他就能愛(ài)上寫(xiě)字，同時(shí),，也會(huì)愛(ài)上不斷進(jìn)步的喜悅,。我想這才是家長(zhǎng)期望看到的。而把字寫(xiě)好這是他熱愛(ài)寫(xiě)字的結(jié)果,。

6.然而,，現(xiàn)實(shí)情況卻是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，學(xué)校把寫(xiě)字當(dāng)成任務(wù),，用錯(cuò)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)方法,。不但沒(méi)有讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，反而讓孩子越來(lái)越討厭寫(xiě)字,。在孩子的世界里,，寫(xiě)字不僅枯燥乏味，而且還要承受差評(píng),。這樣教育,，別說(shuō)孩子受不了，大人也受不了,。

7.寫(xiě)字如此,，學(xué)習(xí)不也是如此嗎？沒(méi)有人不喜歡被鼓勵(lì)，也沒(méi)有人不喜歡被肯定,。正確的教育就是善用鼓勵(lì)與肯定,，謹(jǐn)慎使用批評(píng)與否定，如此孩子真的會(huì)變好,。不信你試試,。