管孩子不如懂孩子，家長可以給他們的最重要的成長助力是這個(gè)孩子的成長離不開家長的助力,，但很多家長都發(fā)現(xiàn)如果總是想要控制孩子,，未必會(huì)得到想要的效果甚至有可能讓孩子更失控。

那是因?yàn)楣芙淌且环N外力,，想要讓孩子能自主自覺地變得更好則需要他們自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力,，只有真心想要自己改變才能算是成長。

只有真的知道孩子想要什么,，給他們最需要的,，才能解決根本的問題,。

愛有很多種，最難得的是愛得有智慧,，所謂愛的滋養(yǎng)遠(yuǎn)比單純的撫養(yǎng)要復(fù)雜得多,，引導(dǎo)孩子心靈成長和心智成熟的過程與出自生物本能的養(yǎng)育過程完全不同，本能的愛雖然熱烈但卻有可能是盲目的,，而難得做到的是放下本能,，學(xué)會(huì)智慧去愛，這意味著即使對孩子愛意再濃也能保持冷靜,，并能時(shí)刻反省自己,，不斷學(xué)習(xí)和提升養(yǎng)育的技巧以及境界，從而在其中讓家長和孩子都能獲得成長,，是一種高級的愛,。

得到智慧愛的孩子能夠用自己的力量找到屬于自己的道路，活得更加輕松和自由,，但同時(shí)也能夠更好地做到自控,，家長也會(huì)因?yàn)檫@樣的給予讓自己的生活煥發(fā)出新的活力。

愛是一種復(fù)雜的情感不僅要用心,，更要用腦,，所以光是有對孩子的愛是不夠的，要通過思考和學(xué)習(xí)弄清楚孩子需要的究竟是什么,。

孩子在成長中最想要被滿足的三種心理需求是：歸屬感,，自主感和勝任感。

如果孩子在這三方面都能得到滿足,，會(huì)讓他們的生命在最初的十幾年中獲得足夠一生能夠使用的能量,，反之則會(huì)始終處于匱乏感中。歸屬感這是一種被他人認(rèn)可和接納的心理感受,，每個(gè)人都渴望被其他團(tuán)體接納,，比如家庭，工作單位,，其他團(tuán)體,，從而消除和減少寂寞感獲得安全感。

對于年幼的孩子來說,，對人的歸屬感會(huì)更強(qiáng)烈,，尤其是對家庭成員的歸屬感能夠讓他們覺得自己有意義有價(jià)值。

他們會(huì)更愿意與家庭成員分享更多,，家長對他們漠不關(guān)心的態(tài)度會(huì)讓孩子覺得歸屬感缺乏,，這并不利于孩子成長。

所以要讓孩子不斷確信自己在家庭里的重要性,。有事情盡量不要瞞著孩子,，如果父母喜歡在孩子在場的時(shí)候說悄悄話,，會(huì)極大削減孩子的安全感，產(chǎn)生被孤立的感覺,。

要說就大方說,，讓孩子能夠聽到,，如果總是躲躲藏藏不僅會(huì)讓孩子覺得不自信,，另一方面孩子會(huì)因此覺得自己是外人，尤其是重大事件要讓孩子有參與感,。

還可以在生活中時(shí)不時(shí)地“請教”孩子,，讓他們覺得自己是有用的，對于孩子主動(dòng)提出的意見可以不同意但要接納,，不要指責(zé),。

孩子在家長眼里顯得有多重要，他在自己心里就會(huì)覺得自己有多重要,。把孩子當(dāng)成家庭一員,，在情感上與他們保持一致，不諷刺不嘲笑,，認(rèn)同他們的感受,。自主感自主性是行為主體按照自己的意愿行事的動(dòng)機(jī)和能力，自由表達(dá),，獨(dú)立決定等等,，有選擇的自由能夠按照自己的意愿行事，是一種確信可以按照自己主觀行事的感覺,。

讓孩子在童年感受到自己的人生自己做主,，能夠更好地在將來更主動(dòng)更積極，不管是學(xué)習(xí)或生活能夠朝著更好的方向邁進(jìn),，自信地戰(zhàn)勝困難,，而不是消極被動(dòng)的等待和焦慮。

自主感來源于父母的尊重,，所以家長要時(shí)不時(shí)地放權(quán)讓孩子掌握自主權(quán),，比如說壓歲錢零花錢讓他們自己存著，自己花,，可以引導(dǎo)怎么花怎么記賬但絕對不要把錢存在父母那,，這會(huì)讓孩子自主感降低。

還有就是孩子的物品讓他們自己做主,，不要隨便送人或者扔掉,，這些物品其實(shí)是孩子自我意識(shí)的延伸，如果家長隨便奪走,，對孩子的自主感就是一種傷害,，會(huì)產(chǎn)生恐懼,，對自我認(rèn)同也會(huì)產(chǎn)生懷疑。

除了物品和金錢,，家長更要重視孩子的私人空間權(quán),，有的家長在孩子上了初中之后還是不允許他們關(guān)門，覺得孩子不能有隱私,。

沒有私人空間會(huì)讓孩子覺得自己沒有安全感,，更不要提自主感了，這樣的孩子長大之后要不就是沒有界限感,，要不就是封閉自己,，容易在情感上走極端。

家長要多給他們一些自由,，允許孩子自主選擇發(fā)型,，愛好，專業(yè),，這對于他們的成長很重要,，在自我選擇上越早放手，他們犯錯(cuò)的成本就越低,，試錯(cuò)才能有長進(jìn),，才能積累經(jīng)驗(yàn)。

勝任感勝任感由完成任務(wù)的掌控感和成就感組成,，孩子的勝任感可以在家庭和學(xué)校得到滿足,。幫助孩子建立以努力為坐標(biāo)的勝任感，而不是以能力為坐標(biāo)的勝任感,。

這樣他們就會(huì)覺得付出的努力越多學(xué)到的東西就越多,，而不是以成敗論英雄。在同等結(jié)果下,，努力越多就越有能力,。

這樣的孩子不會(huì)回避挑戰(zhàn)，反而愿意直面困難以證明自己的能力,，把成果和失敗都?xì)w因于努力而不是運(yùn)氣,。

家長要幫助孩子通過努力獲得勝任感，平時(shí)對孩子的努力而不是能力做出肯定和鼓勵(lì),，幫助他們客觀的看待自己,，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

管教孩子不如理解孩子,，掌握這三點(diǎn)能力培養(yǎng)將會(huì)成為更好的成長助力,。