1.學(xué)生猜出謎底：大雁,、雨

思考：大雁和雨各有什么特點,？啟發(fā)思考謎面和謎底之間的聯(lián)系,。

2.出示第三個謎語，課文《畫》請同學(xué)猜這個謎語,，揭示謎底,。教師板書課題，出示插圖,。

二.閱讀古詩,，認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)古詩,，讀出節(jié)奏,。同桌互相讀。全班交流,。留意以下字的讀音,。

讀出節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生對照插圖，全圖圖中的山,、水,、花、鳥,，說出詩歌的意思,。

3.對比感悟。感受畫中景物和實際景物的不同,。體會詩謎的趣味,。有感情地朗讀課文。

4.讀解生字,。（具體語境識字,，對比識字）

首先讀對韻歌。發(fā)現(xiàn)有相反規(guī)律,，并理解字詞的意思,。然后進(jìn)行鞏固運用,，和同學(xué)玩一玩找反義詞的游戲，同桌之間可以用字卡練習(xí),。

三,、誦讀詩句，學(xué)寫生字,。

1.運用多種形式朗讀《畫》,，熟讀成誦。

2.想一想,，說一說,，學(xué)《畫》。讓學(xué)生從以下五個方面思考：

3.寫一寫生字,。在寫的時候,，觀察關(guān)鍵筆畫“豎”，再教師范寫,，學(xué)生練習(xí),。

活動二 讀兒歌，猜字謎,。

板塊一 讀一讀

板書課題,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“日月明”的組合歸類,。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文里其它七個字的組合規(guī)律,，都是由兩個獨體字組成的合體字。

板塊二 猜一猜（由扶到放）

結(jié)合畫面讓孩子猜,，“明,、男，尖,、塵”的意思,。明的本意就是光明。尖末端細(xì)小,。塵是微小塵土之意,。

小組合作結(jié)合字形、生活經(jīng)驗,、圖片,，用漢字和圖片連線的方式理解“從、眾,、林,、森”。一人走一人跟著為從。人多為眾,。成片的樹木為林,，更多茂密的樹木為森。在此基礎(chǔ)上明白會意字是由部分的意思加起來,，組合而成的,。

板塊三  問一問

交流文中，自己讀不懂的句子,。著重理解最后一句,，啟發(fā)學(xué)生通過自己經(jīng)歷的團(tuán)體活動，理解團(tuán)結(jié)力量大的意思,。

板塊四 練一練

教師出示獨體字,，模仿“眾，森”組字,。依據(jù)甲骨文理解字義,。

出示“淚、休,、歪,、筆”讓學(xué)生猜一猜字的意思,。

板塊五 寫一寫

學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格里規(guī)范書寫生字,。重點觀察“木、林”作為獨體字和合體字時部件發(fā)生的變化,。