|
時(shí)間流逝得如此之快,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編為大家收集的二年級語文上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，僅供參考,，大家一起來看看吧,。 二年級語文上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想 新世紀(jì)呼喚新課改,，當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作,。 我對二年級培優(yōu)補(bǔ)差的看法,，首先，明確二年級孩子并非一張白紙,，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷,。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點(diǎn),，以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo),。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,，特別是低段的孩子,，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始,。最后,，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。 二,、培優(yōu)補(bǔ)差意義 1,、明確定位,，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。 2,、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 3,、轉(zhuǎn)變觀念,，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。 4,、立足基礎(chǔ),，從小學(xué)二年級抓起。 我覺得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差,，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作,。 三,、具體內(nèi)容 1、補(bǔ)差內(nèi)容：部編版義務(wù)教育課程人教版教科書二年級上冊,。分為課文,、識字、口語交際,、語文園地等,。 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀,、背誦,、口語交際、寫話,、課外閱讀這些方面,。 四、培優(yōu)補(bǔ)差形式 1,、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo),。 2、利用自習(xí)課活動,。 3,、老師、家長相配合,。 五,、具體措施和時(shí)間安排 1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo),。 在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。 2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),，在每周的星期三、四下午自習(xí)活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。 3,、家長和老師相配合,。 我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的`培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。 二年級語文上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2一、活動目的 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助落后生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓落后生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子， 挖掘他們的潛能,。本學(xué)期重點(diǎn)從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，從而提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。 二,、學(xué)生情況分析 二(3)班 現(xiàn)有71人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,， 學(xué)習(xí)目的明確,， 上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，如王曉諾,、謝佳琪 ,、周靖銳等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學(xué)生如程金威、孫鑫,、謝朝陽,、張聰聰?shù)?，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。 三,、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的朗讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)潛能生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓他們嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。另外，加強(qiáng)書寫要求,。 四,、培優(yōu)輔差對象和時(shí)間： 培優(yōu)對象： 補(bǔ)差對象： 五、主要措施： 1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣 味性和知識性相結(jié)合。 2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3,、搞好家校聯(lián)系工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。 4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。 5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。 7.采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓 勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。 8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。 二年級語文上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3一,、指導(dǎo)思想 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。 二,、學(xué)生情況分析 本班48人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。 三,、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，全面提高語文能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。 四,、培優(yōu)補(bǔ)差對象： 根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人 五,、主要措施： 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。 2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。 3,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。 4,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。 5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。 7.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。 8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
|
|
|
