時間過得可真快,，從來都不等人,，我們又將奔赴下一階段的教學，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃,，就是在準備做教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,，以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學教學計劃（精選10篇）,，歡迎閱讀與收藏。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇1

　　指導思想：

　　在本學期教學中,，我將在全面貫徹數(shù)學課程標準的前提下,，根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū),、本班級的實際情況,，解放思想，大膽創(chuàng)新,，探索適合于新時期課程的教學方式,、學習方式和評價方式，并用自己的教學實踐經(jīng)驗檢驗教材的科學性和可行性,，對教材的建設作出貢獻,。

　　教材簡析：

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置、10以內(nèi)數(shù)的認識,、認識圖形,、分與合、11~20各數(shù)的認識,、20以內(nèi)的進位加法,、用數(shù)學、數(shù)學實踐活動,。

　　本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內(nèi)容的教學,；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比較長短,、高矮,、輕重,，讓學生初步學習簡單的比較；分一分,，讓學生接觸簡單的分類等,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算等的重要思想方法。教科書設置小單元,，把各領域的內(nèi)容交叉安排,，符合一年級兒童年齡、心理的特點,。

　　教材重點：

　　這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

　　教材難點：

　　1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。

　　2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

　　3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

　　4,、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法,。

　　教學目的：

　　1,、引導學生學以致用，打開學生學習竅門,。

　　2,、掌握解題技巧，開拓解題思路,。

　　3,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,。

　　4,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

　　教學手法：

　　以自主合作和探究為導向,，提供教學互動方法,。

　　教學設想及措施：

　　1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

　　2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

　　3,、布置一些比較有趣的作業(yè)。

　　4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　教學進度安排：

　　一,、數(shù)一數(shù)1課時

　　二,、比一比1課時

　　三、分一分2課時

　　四,、認位置1課時

　　五,、認識10以內(nèi)的數(shù)8課時

　　六、認識圖形（一）2課時

　　*有趣的拼搭1課時

　　七,、分與合6課時

　　八,、10以內(nèi)的加法和減法18課時

　　九、認識11~20各數(shù)5課時

　　十,、20以內(nèi)進位加法10課時

　　十一,、期末復習4課時

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　繼續(xù)深化“高效課堂教學,，促進教師專業(yè)化成長”課題研究,，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,，加強數(shù)學課堂教學的研究,，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學為中心,，提高教師教學質(zhì)量,。通過學生數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念,。

　　二,、教材簡析

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容,。

　　本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內(nèi)容的教學,；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較,；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認位置，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元,，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。

　　三、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動,，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

　　四,、教學目標

　　1、知識與技能方面：

　　經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號<,、=、>的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認識上、下,、前,、后、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

　　2,、數(shù)學思想方面：

　　初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇3

　　一,、學生情況分析

　　羊口鎮(zhèn)臥鋪小學一年級總計144人,，學生因年齡小，好動,、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

　　一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導學生,，指導家長,，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活,，養(yǎng)成良好的習慣。

　　二,、本學期教學的指導思想

　　1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解數(shù)學知識,。

　　2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

　　4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

　　5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

　　三,、教材分析

　　本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,，選取學生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己,、認識家庭、認識學校,、認識社會,、了解自然。使學生能觀察,、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。主要包括以下教學內(nèi)容：

　　數(shù)與代數(shù)領域：

　　海底世界——數(shù)數(shù),；

　　一,、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識；

　　三,、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法,；

　　五、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識,；

　　七,、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法；

　　空間與圖形：

　　四,、誰的手兒巧——認識圖形,；

　　六、有趣的游戲——圖形與位置,；

　　統(tǒng)計與概率：

　　二,、媽媽的小幫手——分類和比較；

　　八,、我換牙了——統(tǒng)計,；

　　實踐與綜合應用：

　　實踐活動——找找周圍的數(shù)；

　　實踐活動——大蒜有幾瓣,。

　　教材生活性強,，生動有趣。

　　四,、教學目標

　　1,、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想,。

　　2,、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義,；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算,，形成估算意識,。

　　3、通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下、左右,、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念。

　　4,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分,、比一比的活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

　　5、通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

　　6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題,，發(fā)展應用意識,；在探索、交流計算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識,。

　　7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學習數(shù)學,，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。

　　8,、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題,。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇4

　　一,、學生情況分析

　　一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

　　二,、教學內(nèi)容：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置,，比一比,，1—5的認識和加減法，認識圖形,，6—10的認識和加減法,，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，總復習,。

　　三,、教學目標：

　　1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)

　　的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫1——20各數(shù),。

　　2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

　　和減法的關系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

　　3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

　　4、認識符號“=”,、“<”,、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

　　5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球。

　　6,、初步了解位置方向,，知道上下、前后,、左右,。

　　7、初步認識鐘表,，會認識整時。

　　8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

　　9,、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

　　10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四,、全冊教學重點,、難點

　　10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

　　是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多

　　位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，

　　是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

　　五,、內(nèi)容變動

　　1,、加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

　?。?）把實驗教材中的第一,、二單元合并為第一單元“準備課”。

　　第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù),、比多少兩部分內(nèi)容,。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的,。

　　數(shù)一數(shù)是原來的第一單元,，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容,，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不是很大,，被刪去了。

　?。?）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊,。

　　第二單元位置，主要是認識“上下,、前后,、左右”。是從一下移過來的,，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了,。

　　2、降低了難度

　?。?）平面,、立體圖形的認識分散編排。

　　認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形,，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系,。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握,。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形,，一年級下冊再認識平面圖形。

　?。?）只認識整時,。

　　“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難,，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊,。本冊只認識“整時”。

　　六,、方法與措施：

　　1,、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā),，以學生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數(shù)學生活,，使之進入課堂。

　　2,、采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3,、加強演示,、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

　　4,、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流,。

　　5在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6,、,、結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育,。

　　7,、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快。

　　8,、對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展,。

　　七,、教學進度安排：

　　單元教學內(nèi)容課時

　　1、數(shù)一數(shù)（1課時）

　　2,、比一比（2課時）

　　3,、位置（2課時）

　　4、1——5的認識（3課時）

　　加減法的初步認識（5課時）

　　0的認識和有關0的加減法（2課時）

　　5,、認識圖形（1課時）

　　6,、6、7的認識和加減法（5課時）

　　8,、9的認識和加減法（5課時）

　　10的認識和有關10的加減法（4課時）

　　連加,、連減、加減混合的整理復習（2課時）

　　實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）

　　7,、數(shù)11——20各數(shù),，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時）

　　10加幾的加法和相應的減法（2課時）

　　8,、認識鐘表（1課時）

　　9,、認識鐘表（1課時）

　　10、9加幾（3課時）

　　8,、7,、6加幾（4課時）

　　5、4,、3,、2、加幾（3課時）

　　11,、總復習

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇5

　　教學目標（全冊總目標）

　?。?）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù),，并回讀,、寫；知道10個一是1個十,，初步認識個位和十位,，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù)，會把十幾分成十和幾,；會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,，初步知道幾和第幾，認識符號“>”“<”“=”,，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關系,；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，初步學會用數(shù)與他人交流,。

　?。?）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計算和20以內(nèi)的進位加法口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù),、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減、10加幾和相應的減法,。會用學過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和,、求剩余的實際問題。

　?。?）初步認識鐘面,，知道時針和分針，認識鐘面上的整時和大約時,，會用整時和大約幾時表述時間,。

　　（4）會比較一些常見物體的輕重,。

　　教材重點：

　　認數(shù)（一）,、認識物體、加法和減法,、統(tǒng)計,、認數(shù)

　　（二）,、認識鐘表,、加法

　　教材難點：

　　認識鐘表、加法和減法的計算方法及

　　情況分析

　　教學措施

　　1,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

　　2、應用形象直觀的教具教學,。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

　　3,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

　　4、適當加強口算的教學,。

　　5,、加強圖形初步知識的教學。

　　6,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

　　教學進度表

　　單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點

　　一數(shù)一數(shù)29,、1—9、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù),。

　　1,、教給學生觀察的方法。

　　2,、用圓點表示物體的個數(shù),。

　　3、讓學生體會學習方法,。讓學生通過實踐,、交流、探索,、合作交流,，掌握數(shù)數(shù)。兒童樂園：愛護環(huán)境

　　二比一比29,、4—9,、7比較物體的長短、高矮和大小,、輕重,。

　　1、聯(lián)系學生生活選取素材,。

　　2,、恰當?shù)爻尸F(xiàn)問題,。

　　3、練習安排多有變式,，且承載多方面的教育功能,。學會比較的方法和比較的標準。

　　三分一分29,、8—9,、9把一些東西按某種標準分類。

　　1,、巧選例題素材,。

　　2、練習題包含了不同的分類要求,，梯度明顯,。通過學習會分一些簡單的物品

　　四認位置39、10—9,、14用上下,、前后、左右描述物體的相對位置,。

　　1,、合理安排教學內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。

　　2,、在操作活動中把握方位,。

　　3、實際體驗位置關系是相對的,。能確定物體所在的左右位置關系

　　五認數(shù)（一）129,、15—9、301,、認數(shù)時逐步抽象概括,，重視引導學生規(guī)范地寫數(shù)。

　　2,、重視感知幾和第幾的含義,。

　　3、多方面展示0的含義,。

　　4,、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學生的符號感,。

　　5,、教學10的認識時滲透10個一是1個十。

　　6,、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。認識1—10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采

　　六認識物體410,、9—10、12初步認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。1,、教材的呈現(xiàn)順序利于學生空間觀念的形成：

　　堆積木的場景———分離出研究對象；典型物體———實物表象,；

　　圖形———一般性表象；名稱———幾何知識,；舉例,、分類———應用、拓展2,、注意知識的綜合運用,。、安排動手操作型的實踐活動：有趣的拼搭

　　單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點

　　七分與合910,、13—10,、231、給學生提供自主探索的機會,。

　　2,、注意溝通分與合的聯(lián)系。

　　3,、逐漸提高學生智力活動的水平,。

　　4、讓學生在游戲中有興趣地練習和記憶,。能掌握10以內(nèi)數(shù)的不同分法,。34、38,、39頁美化環(huán)境

　　八加法和減法2510,、26—11、27加,、減法的含義,，口算10以內(nèi)加減法，解決簡單的實際問題,。

　　1,、重視加、減法含義的教學,。

　?。?）例題都從現(xiàn)實情境引入,，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義；

　?。?）通過操作加深對加減法含義的理解,；

　　（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識,。

　?。?）能正確的計算出10以內(nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合,。豐收的果園例題美化校園：植樹,、澆水

　　九統(tǒng)計211、30—12,、1用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

　　1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計需要,，激活統(tǒng)計方法,。

　　2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。教學時注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,，不要拔高教學要求,。

　　3、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

　　十認數(shù)（二）812、2—12,、11認識11～20各數(shù),。

　　1、在操作活動中理解10個一是1個十,，初步感受滿10進一的好處,。

　　2、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成,，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法,。

　　3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　4,、安排10加幾和相應的減法,，為學習能認識數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法,。

　　單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點

　　十一認識鐘表312、14—12,、16進位加和退位減做準備,。

　　認識整時和大約幾時。

　　1,、充分利用學生認鐘表的已有經(jīng)驗,，在交流中形成認識。

　　2,、組織形式多樣的練習，重視培養(yǎng)學生良好的生活習慣,，滲透一天有24小時會認鐘表,，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。

　　十二加法1212,、17—12,、311、提倡算法多樣化,。

　　算法多樣化是學生自主探索的必然現(xiàn)象,。

　　新的計算教學過程：學生面對情境問題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略，設法計算相互交流,，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思,、校正、提高,。算法多樣化是對群體而言,。

　　2、逐步提高算法思考的抽象程度,。

　　3,、設計形式多樣、數(shù)量較多的練習,，以使學生達到熟練口算的程度,。

　　4、進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。理解20以內(nèi)進位加的計算方法,，會正確進行,，以及解決一些簡單的問題。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇6

　　本學期教學的主要目的要求

　　一,、知識和技能方面

　　1,、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,，能熟練地口算xx以內(nèi)的加減法和xx以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算xx以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題,。

　　2,、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系,。

　　3、使學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。

　　4,、結(jié)合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國,、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算,，書寫整潔的良好習慣,，學會有條理，有根據(jù)地思考問題,。

　　二,、數(shù)學思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

　　3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

　　三、解決問題方面

　　1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇7

　　一、學情分析

　　一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學生所特有的年齡特點，學生注意力集中時間較短,，以形象思維為主,。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，學生的學習積極性比較高，個別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外,。學習習慣比較隨意,，可塑性較強，要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣,。

　　對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析

　　1,、對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備,。

　　就數(shù)的認識來看,，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù),。

　　學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練,，在幼兒園中大部分學生學習過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導,，另一方面,，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。

　　2,、在數(shù)的計算中,，學生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要,、學習需要有關,。

　　3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的,。

　　數(shù)感——學生對數(shù)的意義理解有一定困難,。

　　通過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確,，例如對于“你的小組中有幾個小朋友,，從前往后數(shù)，你是第幾個,，從后往前數(shù),，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題,，學生的解答沒有問題,，都能根據(jù)實際情況作出正確的回答，但是對于圖形,，學生的理解有一定的困難,。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。

　　4,、概括能力和推理能力——普遍學生關注的范圍比較小,，角度單一。

　　針對以上情況,，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,，注意調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學,。在課堂上，我充分利用教具,，運用各種小游戲讓學生掌握數(shù)學技能和數(shù)學知識,。

　　二、教材內(nèi)容

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形,，11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動,。

　　除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,，位置,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要,，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

　　三,、教材簡析

　　原實驗教材的內(nèi)容安排，以《標準（實驗稿）》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，適當擴展知識的范圍,，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感,。本次教材修訂與實驗教材相比較,，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點。

　　為了加強學生學習的準備性,，設置了“準備課”單元,。準備課單元的內(nèi)容為實驗教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成。設置準備課的目的在于了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗,。通過具體事物的數(shù)量比較,，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備,。而實驗教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不大,，因而被去掉。

　　“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實驗教材的基本相同,。

　　“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的'變化。一是將實驗教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊,，保留了其中的“上下,、前后、左右”,，體現(xiàn)了準備性,。二是對實驗教材一年級上冊“認識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進行整合，將認識立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級上冊,，將認識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊,；分散了一年級上冊圖形認識的教學難點。

　　“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學內(nèi)容移到一年級下冊,，與統(tǒng)計結(jié)合編排形成“分類與整理”單元,，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計的關系。在一年級上冊中只對數(shù)據(jù)的收集,、統(tǒng)計圖表進行了一定的滲透,。

　　“綜合與實踐”的編排有所調(diào)整。一是根據(jù)一年級學生學習特點和所學內(nèi)容及實踐經(jīng)驗,，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,。二是對一年級上冊的“數(shù)學樂園”活動進行了重新設計，加強了綜合性和實踐性,。

　　四,、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

　　1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0~20各數(shù),。

　　2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

　　3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

　　4,、認識符號'='、'>',、'<',，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。

　　6,、會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,。

　　7、初步認識鐘表,，會認識整時,。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

　　9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

　　10,、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

　　11、通過實踐活動,，讓學生知道數(shù)學與環(huán)保與環(huán)?？茖W知識有著密切的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習慣,。

　　五,、教學重難點

　　這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

　　六,、教學措施

　　1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

　　2,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練,。

　　3,、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。

　　4、計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇8

　　一、教學內(nèi)容

　　按照一年級剛?cè)雽W兒童的學習水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內(nèi)容包括,。具體如下：

　?。?）數(shù)與代數(shù)領域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應的減法（包括連加,、連減）；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上整時,。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實際問題,。

　　（2）空間與圖形領域,。知識與技能：比較物體的長,、短，高,、矮,，大、小,，輕,、重。認識上,、下,、前、后,、左,、右,。直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置,。

　?。?）統(tǒng)計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖,。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類,、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明,。

　?。?）實踐與綜合應用。有趣的拼搭（實踐活動）,。豐收的果園（綜合應用學過的知識解決實際問題）,。愉快的周末（綜合應用本冊有關知識解決實際問題）。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與 圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求,。

　　二,、教學目標：

　　1、知識與技能方面,。

　?。?）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)各數(shù),；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應的加、減計算,；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的 實際問題,。認,、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀,、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握 20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序,。認識數(shù)0,，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用,。認識符號和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法，20以內(nèi)的進位加法,，以及相應的連加,、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法,。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題,。認識鐘面上的時針、分針,，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻,。 能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

　?。?）在具體的情境中認識長短、高矮,；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后、左右等方位,；通過觀察,、比較，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認識上下,、前后、左右等方位,，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系,。能通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。

　?。?）聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復一些簡單的問題,。能根據(jù)物體的用途、顏色,、形狀或其他的標準,，對物體進行分類整理。 初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。

　　2,、數(shù)學思考方面。

　?。?）在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義,，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象、概括能力,；在比較兩種物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力,。

　?。?）在理解加、減法含義以及探索加,、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力,；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,，初步學會有根據(jù)地思考,；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索,、交流，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性,；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性,。

　?。?）認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

　?。?）在把不同的物體分類、整理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題,、解決問題的一種方法,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識,。

　?。?）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析,、推理,，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

　　3,、解決問題方面。

　　（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物,。

　　（2）初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法,。

　?。?）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗,。

　　4,、情感與態(tài)度方面。

　?。?）在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗,。

　?。?）在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性,，感受數(shù)學思考的價值,。

　　（3）能在教師與同學的幫助下,，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗,。

　　（4）在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學 與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題,。

　　三,、教學重點

　　這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

　　四,、教學措施

　　1,、把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中,。

　　2、安排兩次實踐活動,，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出 并解決數(shù)學問題。

　　3,、通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

　　4,、通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一 類物體有相同的特性,。

　　5、聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義,，較多的用實物,、圖形、 小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情 并用數(shù)交流信息。

　　6,、通過交流算法相互影響,、相互吸收、相互評價,，為學生 保留較大的探索算法,、交流算法、選用算法的空間,。

　　五,、課時安排：

　　一、數(shù)一數(shù)1課時

　　二,、比一比1課時

　　三,、分一分1課時

　　四、認位置1課時

　　五,、認數(shù)（一）10課時

　　六,、認識物體2課時

　　七、分與合6課時

　　八、加法和減法21課時

　　九,、統(tǒng)計1課時

　　十,、認數(shù)（二）5課時

　　十一、認識鐘表1課時

　　十二,、加法5

　　十三,、期末復習4課時

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇9

　　一年級有學生人，其中男生人,，女生人,。一年級上學期的學生是在經(jīng)過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生,，當然也還處于啟蒙階段,，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,，使學生對數(shù)學學習感興趣,，這就是關鍵，再就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。

　　二,、教材分析

　　1,、教學內(nèi)容

　　一年級上學期數(shù)學教材包括下面一些內(nèi)容：

　　1、準備課,；

　　2,、位置；

　　3,、1~5的認識和加減法,；

　　4、認識圖形（一）,；

　　5,、6~10各數(shù)的認識和加減；

　　6,、11~20各數(shù)的認識,；*。數(shù)學樂園,；

　　7,、認識鐘表；

　　8,、20以內(nèi)的進位加法,；

　　9,、總復習

　　2、教學目標

　?、偈炀毜財?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0—20各數(shù),。

　?、诔醪街兰印p法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

　?、鄢醪綄W會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

　?、苷J識符號“=”、“<”,、“>”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　?、葜庇^認識長方體,、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

　?、蕹醪搅私夥诸惖姆椒ǎ簳M行簡單的分類,。

　　⑦初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。

　　⑧體會學習數(shù)學的樂趣,，提高方案范—文庫_為您搜集整理學習興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

　　⑨培養(yǎng)學生認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

　　⑩通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系,。

　　3,、教學重點

　　①掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

　?、谥兰訙p法算式中各部分名稱，加法和減法的關系,。

　?、郾容^熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　?、鼙容^熟練地計算20以內(nèi)的進位加法,。

　　⑤初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

　?、迺M行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形,，初步認識鐘表,。

　　4、教學難點

　?、偈炀毜赜嬎阋晃粩?shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

　　②比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法,。

　?、鄹鶕?jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

　　④了解分類方法進行簡單的分類,。

　?、菡J識鐘表。

　　5,、教具準備

　?、賹嵨铮▌游铩⑺麍D畫卡片,、數(shù)字卡片,、符號等號、大于號,、小于號）,、圖形卡片,；

　　②口算練習卡片,；

　?、?0以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；

　?、軘?shù)的組成練習卡片,；

　　⑤計數(shù)器,；

　?、藿q板；

　?、哏娒?；

　　⑧方木塊,；

　?、嵝“簦?/p>

　?、鈹?shù)位表,。

　　三、教學措施

　　1,、認真學習課程標準,，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設計教學方法：認真上課批改作業(yè),，用教師的言行來影響學生,，教育學生，使學生愿學,、樂學,。

　　2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源,，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學的直觀性,、形象性,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言,，多給學生微笑和鼓勵,，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道,。

　　4,、抓好單元檢測,，把好單元教學關。

　　5,、加大培優(yōu)輔差的力度,，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問,，課下多關心,，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心,，力爭做到數(shù)學學習起步階段不讓一個學生掉隊,。

　　6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎,。

　　四、課時安排：略

　　一年級上冊數(shù)學教學計劃 篇10

　　教材分析：

　　本冊教材以“課標”為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，設計了八個單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個領域,，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合運用”等內(nèi)容,。特點：

　　一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材,，引導學生認識自己，認識家庭,，認識學校,，認識自然界，使學生能觀察,、體驗到數(shù)學與生活的密切關系,，初步體會學習數(shù)學的意義。

　　二是選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣的素材,，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題,，進而形成問題串,，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學習數(shù)學,。

　　三是從學生認知特點出發(fā),，優(yōu)化單元認識結(jié)構(gòu),。重視學生的認識發(fā)展特點，在認數(shù)與計算方面設置小單元,，并重視各單元之間的聯(lián)系,。

　　四是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

　　五是提倡多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。把解決問題與數(shù)學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。

　　六是提倡多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。

　　學期教學目標：

　　學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力,，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù),，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力,。

　　教學目標：

　　知識與技能,、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應用。

　　1,、在具體的情境中能熟練地認讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,；認識“<”、“=”,、“>”的含義,，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；能認識個位和十位,，識別十位和個位上數(shù)字的意義。

　　2,、結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算,。

　　3,、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

　　4,、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,。

　　5,、會用上下、左右,、前后描述物體的相對位置,。

　　6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,。

　　7,、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。

　　8,、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關知識的理解,。

　　9、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解,。

　　解決問題：

　　1,、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流,。

　　2,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識,；在探索,、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識,。

　　3、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識,。

　　4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。

　　教學措施：

　　1,、不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念。

　　教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程,，真正促進學生在知識與技能,、數(shù)學思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展,。

　　2,、教學過程要體現(xiàn)開放性。

　　提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,，讓學生在寬松開放的情境中,，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標,。

　　3,、教學過程要體現(xiàn)活動性。

　　教師要引導學生開展觀察,、實驗,、猜測、推理與交流等數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,，開發(fā)潛能、理解知識,、發(fā)展技能,，學習數(shù)學思想方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

　　4,、注意培養(yǎng)學生的問題意識。

　　努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識,。

　　5,、注意學習過程的構(gòu)建性。

　　教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情境,，讓學生運用已有的經(jīng)驗,，在動手、動腦和相互交流的活動中,，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會,，建立新舊知識之間的聯(lián)系。

　　6,、注意評價的改革

　　對學生的評價,，既要關注學生的學習結(jié)果,，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化,，應以鼓勵為主,，激發(fā)學生的學習興趣。

　　學期教學進度安排：

　　周次 教學內(nèi)容 備注

　　第1——2周 一,、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認識

　　第 3 周 二,、媽媽的小幫手分類與比較

　　第 4 周 三,、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

　　第 5 周 國慶放假

　　第6——8周 三,、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

　　第 9 周 四、有趣的游戲

　　第10——11周 五,、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識

　　第 12 周 六,、有趣的游戲——認識圖形

　　第13——15周 七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法

　　第16——17周 八,、雪山樂園——總復習

　　第18——19周 期末復習