第五單元    10以內(nèi)的加法和減法

 

教學(xué)要求：

知識與技能：通過熟悉的情境和操作活動,，體會加減法的意義,。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,。認(rèn)識“+,、－”，會讀加減法算式,，在教師的指導(dǎo)下,，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,，能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律,，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。通過計(jì)算和觀察,，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置,，得數(shù)一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義,。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法讓學(xué)生在具體的情境中,，讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù),，提一提,，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn),、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程,。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程,，讓學(xué)生通過觀察,、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律,。讓學(xué)生經(jīng)理獨(dú)立思考,、比較、自主編題的過程,，同學(xué)間相互評價(jià),，互動交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識,。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育,。培養(yǎng)初步的問題意識積極參與小組合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望,，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識,。鼓勵學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

 

教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)立思考,、比較,、自主編題

教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)。

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第22課時(shí)

教學(xué)課題：    5以內(nèi)的加法           第1課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能:通過熟悉的情境和操作活動,，體會加法的意義,。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。

過程與方法：認(rèn)識“＋”會讀加法算式,，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

通過熟悉的情境和操作活動,，體會加法的意義,。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識“＋”會讀加法算式,，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù),。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,。

 

教學(xué)過程：

 

一 情境創(chuàng)設(shè)

教師談話引入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)三個(gè)小朋友做紙花的情境：3個(gè)小朋友看見老師獎勵同學(xué)們用的紙花不多了。就主動給老師幫忙做紙花,。（出時(shí)情境圖

二 學(xué)生自學(xué)

1,、              你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花,？

2,、              學(xué)生動手?jǐn)[一擺。

3,、              自己是怎樣知道的,。

同學(xué)們算式是什么？（3  ＋  2  ＝  5 ）加號   讀作：（3加2等于5）

 

三 研究討論

1        教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花,？

學(xué)生仔細(xì)觀察圖,。

 

 

2指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[一擺。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動手?jǐn)[一下,。

 

＋

 

一共5朵

 

3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),，自己是怎樣知道的。

小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加法算式,。

根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上

3＋  2  ＝  5

加號

讀作：3加2等于5,。

四 試做

算一算，要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)字信息,。

學(xué)生觀察圖畫,，獨(dú)立思考，再列算式,。

 

五 練習(xí)

練一練：

第1題：讓學(xué)生先擺在動筆再方框里填數(shù),。再讀出算式。

第2題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意,，再自己畫,，最后在方框里填數(shù)。

數(shù)學(xué)活動,，身邊的數(shù)學(xué),。

各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多,？

哪一組得的最多,？

 

六 小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第23課時(shí)

教學(xué)課題：        5以內(nèi)的加減法       第2課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,，會口算5以內(nèi)的加法。

方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,，進(jìn)一步體會加法的意義。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識,。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,，進(jìn)一步體會加法的意義。

 

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,。

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少,？他們都是什么顏色的,？

大小相同嗎學(xué)生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào),。

二 學(xué)生自學(xué)

1,、看完這幅圖，你能提出什么問題,？怎樣列式解答,？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào),。

2 還有別的算法嗎,？

3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？

   4你還能提出什么問題,？

三 研究討論

1 教師提問：看完這幅圖,，你能提出什么問題？怎樣列式解答,？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)

2教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：2+3=5

3還有別的算法嗎,？板書：3+2=5

4與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎,？引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子. 板書：4+1=5或1+4=5

5你還能提出什么問題,？

⒊師：你還能提出什么問題

 

 

四 試做

出示練一練的第1題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集合圈。

師：你知道這種圖形是什么意思嗎,？

師：你們真聰明,。下面我們就算一算，把空填上,。

 

五 練習(xí)

⒉完成練一練中的2,、3、4題,。（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)）

第3題,，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。

第4題,，先讓學(xué)生說一說圖中有什么,，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算,。（可以讓學(xué)生以競賽的方式看哪組說得多,，本組同學(xué)完成算式）

 

六 小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么 ？

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第24課時(shí)

教學(xué)課題：      5以內(nèi)的加減法         第3課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：認(rèn)識“－”,，會讀減法算式,，會計(jì)算5以內(nèi)的減法。

過程與方法：通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動,，體會減法的意義,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動,。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“－”,，會讀減法算式，會計(jì)算5以內(nèi)的減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動,，體會減法的意義。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,。卡片,、小花片,。

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場,，讓兩名學(xué)生表演送卡片,。

師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？

學(xué)生觀察表演,，提出自己想到的問題,。

 

二 學(xué)生自學(xué)

1 學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境.

2 你是怎么擺花片的？

3用畫圖的方法表示,。

4 怎樣寫算式,？

5減號是什么樣的？

6這個(gè)算式怎樣讀,？

 

三 研究討論

1 出示兔博士的話,，指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境。

學(xué)生同桌合作用花片擺,。

2 師：說一說你是怎么擺花片的,？

學(xué)生交流擺花片的方法。

3 師：我們還可以用畫圖的方法表示,。

學(xué)生動手操作畫圖,，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法,。

4 師：從５個(gè)里面拿走２個(gè),，還剩３個(gè),，可以用算式表示。

你知道怎么表示嗎,？學(xué)生嘗試交流如何列式,。學(xué)生回答。學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式,。

5 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：５－２＝３師：

6 認(rèn)識“－”嗎,？這個(gè)算式怎樣讀？

教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識“－”,，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式

 

四 試做

出示算一算的題,。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說,。教師巡視指導(dǎo),。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)訂正。

學(xué)生了解圖意后,，第１題小組合作計(jì)算填空,，第２題同桌合作填空，第３,、４題自己完成,。

五 練習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片,。

師：擺出４個(gè)花片,，去掉２個(gè)，還剩幾個(gè),？剩下２道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述。

學(xué)生寫算式,。學(xué)生敘述并寫出算式,，交流訂正

六數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。一位學(xué)生翻卡片,，大家輪流說出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的許多算式。然后另一個(gè)同學(xué)翻卡片,，依次類推,。

先由一組同學(xué)演示然后其他組活動。

 

七 小結(jié)

同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第25課時(shí)

教學(xué)課題：   5以內(nèi)的加減法            第4課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：會計(jì)算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法,。

過程與方法：在童話故事的情境中,，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀： 結(jié)合童話故事,，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

會計(jì)算有關(guān)0的加減法,，會口算5以內(nèi)的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,、卡片、小花片

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

1.出示課件,，播放音樂,，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學(xué)生明白小貓一條魚也沒釣到,。

2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到,？

 

二 學(xué)生自學(xué)

1小貓和媽媽一共釣了幾條魚？

2 小貓等媽媽等得著急了,，自己把3條魚全吃光了,。

3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚,，還剩幾條魚,？

4怎樣列式？

5小貓這樣做你覺得對嗎,？為什么,？

 

三 研究討論

1出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚,？

2教師引導(dǎo)寫出加法算式并板書：0+3=3

3繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了,，自己把3條魚全吃光了。

4引導(dǎo)學(xué)生討論：一共有3條魚,，小貓吃了三條魚,，還剩幾條魚？

5怎樣列式,？學(xué)生匯報(bào)列式并解釋,，

教師板書：     3－3=0

6討論：小貓這樣做你覺得對嗎？為什么,？

四 練習(xí)

1 演示：豬八戒吃西瓜的故事,。

2 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計(jì)算。

（學(xué)生可能寫出不同的算式,，只要合理就應(yīng)肯定,。）學(xué)生看課件講故事,，相應(yīng)在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學(xué)生依據(jù)問題列式計(jì)算,，算完后全班交流,。

3學(xué)生看書第2題。用線把小動物和他應(yīng)該坐的椅子連起來,，再在小組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線,。

4指導(dǎo)學(xué)生做第3題，要求學(xué)生盡量口算,。

教師巡視指導(dǎo),，給每一個(gè)學(xué)生口算的機(jī)會。

五 數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生兩人一組,，一人取出2張卡片,，另一人說算式和得數(shù)

小組內(nèi)進(jìn)行口算，然后把結(jié)果填在書上,。學(xué)生同桌一組進(jìn)行口算練習(xí)

六 小結(jié)

同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么 ？

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第26課時(shí)

教學(xué)課題：   6-10的加減法             第1課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：

    在教師的指導(dǎo)下,，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,，會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法,。

過程與方法：

    讓學(xué)生在具體的情境中,，通過數(shù)一數(shù)，提一提,，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖,、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

    培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,，會計(jì)算得數(shù)是6,、7的加法和相應(yīng)的減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察情境圖、發(fā)現(xiàn),、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,、卡片,、小花片

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

1 你們放過風(fēng)箏嗎?和誰一起放的?誰能說說你的經(jīng)歷?

 學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷,。

2今天有幾個(gè)小朋友也去放風(fēng)箏了,他們帶著自己喜愛的風(fēng)箏來到了郊外,你們瞧,他們放得多起勁啊?。ǔ鍪局黝}圖片）把你看到的講給大家聽一聽,。

學(xué)生看主題圖,然后和小組同學(xué)說說看到了什么。

 

二 學(xué)生自學(xué)

1 有這么多的小朋友高興的放著風(fēng)箏,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

2 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

3 還能提出這么多問題,，那你想先解決哪個(gè)問題,，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想的,？

4漂亮的風(fēng)箏飛在空中,，和真的一樣，你們看,，小蝴蝶也來湊熱鬧,，（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思,。

怎樣列式解答,？

三 研究討論

1 有這么多的小朋友高興的放著風(fēng)箏,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息呢?

教師隨學(xué)生的匯報(bào)貼圖片到黑板上。

2 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問題,。

一共有幾個(gè)小朋友?有幾個(gè)男孩?有幾個(gè)女孩?一共有幾個(gè)風(fēng)箏?天上有幾個(gè)?地上有幾個(gè)?一共有幾棵樹?有幾棵大樹?幾棵小樹?

3 教師隨著學(xué)生的匯報(bào),逐一板書問題,。

4 教師引導(dǎo)：你們可真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,，還能提出這么多問題,，那你想先解決哪個(gè)問題，趕快說說你打算怎樣列式,，怎么想的,？

學(xué)生先自己想，再在小組里交流,。

5全班匯報(bào)交流,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問題。

例如,，共有幾個(gè)小朋友,？從男女人數(shù)想，列算式為3+4=或4+3=7,。我是這樣想的：有3個(gè)男孩,，用3表示，有4個(gè)女孩,，用4表示,，所以3+4=7。

 

教師隨學(xué)生發(fā)言分別板書：

3+4=7   （4+3=7）7—3=4   7—4=3

5+2=7   （2+5=7）7—2=5   7—5=2

6+1=7  （1+6=7）7—1=6  7—6=1

 

6 漂亮的風(fēng)箏飛在空中,，和真的一樣,，你們看,，小蝴蝶也來湊熱鬧，（教師出示51頁算一算左圖,。）誰說說什么意思,。

學(xué)生看圖說圖意

 

誰能列式解答？學(xué)生列算式：5+1=61+5=6

7 出示51頁算一算右圖,，誰知道這幅圖什么意思,？（指導(dǎo)理解圖意：集合圈中有一條虛線，表示把6只蝴蝶分成兩部分,，從6中去掉一部分求另一部分是多少,，用減法計(jì)算。

學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式： 6—2=4  6—4=2

四  練習(xí)

1,、完成練一練第1題,，先指名說圖意，再列式解答,。

指名學(xué)生說圖意,，然后獨(dú)立填書，同桌檢查

 

2,、完成第2題,，設(shè)計(jì)一些有趣的形式，如競賽,，猜一猜等,，也可以和下面的數(shù)學(xué)游戲整合。

學(xué)生按老師的安排活動

六 小結(jié)

同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第27課時(shí)

教學(xué)課題：      6-10的加減法         第2課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：    在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,，會計(jì)算得數(shù)是8,、9的加法和相應(yīng)的減法。

過程與方法：    讓學(xué)生在具體的情境中,，通過數(shù)一數(shù),，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖,、發(fā)現(xiàn),、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：    培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)初步的問題意識

 

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,，會計(jì)算得數(shù)是8,、9的加法和相應(yīng)的減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、卡片,、小花片

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

你們會游泳嗎,？和誰一起？怎么游的,？

學(xué)生們暢所欲言,。

二 學(xué)生自學(xué)

1 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看,，你都看到了什么,？

2 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題,，解決什么問題,？

先和小組同學(xué)說一說。并說一說自己是怎么想的,。

 

三 研究討論

1 今天也有人去游泳了,，認(rèn)真看一看，你都看到了什么,？

學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人,1名老師,8名學(xué)生,5個(gè)帶游泳圈,4個(gè)沒帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.

2 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你想提些什么問題，解決什么問題,？先和小組同學(xué)說一說,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答,。

3匯報(bào)交流：誰來給大家提問題,。其他同學(xué)解答，并說一說自己是怎么想的,。

教師隨學(xué)生回答板書,。 （引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答）

如：一共有多少人？

根據(jù)岸上2人,水里7人,列式2+7=9  (7+2=9)

根據(jù)1名老師,8名學(xué)生列式1+8=9 (8+1=9),

根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶,列式5+4=9 (4+5=9).等.

 

四 試做

算一算

出示小狗貼圖和玉米圖.

指導(dǎo)學(xué)生說圖意,，然后獨(dú)立列式計(jì)算,。訂正

 

五 練習(xí)

1、老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了,，有信心嗎,？

學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。

2、我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲,。（教師出示“安全門”）同學(xué)們拿起你的口算卡,，通過綠色安全門吧？

學(xué)生手拿自己的口算卡,，讀算式說得數(shù),，說對了，其他同學(xué)喊“通過”,，錯(cuò)了喊“不能通過”,。

 

六 小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第28課時(shí)

教學(xué)課題：      6-10的加減法          第3課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,。

過程與方法：經(jīng)歷小組合作整理,、交流減法表的過程，讓學(xué)生通過觀察,、分析,、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與小組合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律,，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察、分析,、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,、10以內(nèi)的口算卡片以及10以內(nèi)的減法算式表一張

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)硪环鶊D,，誰能看圖給大家講一個(gè)故事？（出示練一練第2題圖,，以此作為例題）

學(xué)生圍繞圖中的數(shù)學(xué)信息講故事,。

二 學(xué)生自學(xué)

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,，并解決,，先和小組同學(xué)說一說。

2,、誰來當(dāng)小老師提提問題,，考考大家,？（根據(jù)問題，引導(dǎo)從不同角度思考解決,。）

 

三 研究討論

1,、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并解決,，先和小組同學(xué)說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)互相提問并解答,。

2,、匯報(bào)交流：

誰來當(dāng)小老師提提問題，考考大家,？（根據(jù)問題,，引導(dǎo)從不同角度思考解決。）

指名學(xué)生提問題,，其他同學(xué)解答,。如學(xué)生提問：

1、一共有幾只羊,？其他生解答：根據(jù)1只羊媽媽,，9只小羊，列式1+9=10  9+1=10

根據(jù)上船的3只,，船上7只,，列式3+7=10  7+3=10

……

2、小羊比羊媽媽多幾只,？

3,、一共有幾只鳥？

4,、飛著的比停著的少幾只,？

……

 

四 試做

1教師出示算一算圖，小組同學(xué)合作,，先說一說圖意,，再根據(jù)圖意列出算式，看哪組列出的算式多,。

學(xué)生小組合作觀察圖,，說圖意，并列式解答,。

 

2匯報(bào)交流：

每組派一名代表,，說說你們根據(jù)什么，列出了什么算式,。

學(xué)生代表說圖意,，并列式計(jì)算。

五 練習(xí)

1、同學(xué)們今天學(xué)得真棒,，老師這還有幾道題,，相信你們能正確計(jì)算，有信心嗎,？

學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題,。

2、出示54頁“猴子圖”：一群小猴子玩的可開心了,，其中也有很多數(shù)學(xué)信息,，小組同學(xué)合作，互相提出問題并解答,，解答不了的可以存入問題銀行,。

學(xué)生小組合作互相提問題并解答。

 

六 小結(jié)

1根據(jù)學(xué)生情況,，下課前總結(jié)評價(jià)各組活動情況

2 同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么 ？

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第29課時(shí)

教學(xué)課題：      6-10的加減法         第4課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：    通過計(jì)算和觀察,，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置,，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識,。

過程與方法：    讓學(xué)生經(jīng)理獨(dú)立思考,、比較、自主編題的過程,，同學(xué)間相互評價(jià),，互動交流。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望,，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

通過計(jì)算和觀察,，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置,，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理獨(dú)立思考,、比較、自主編題,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

我們一起做個(gè)小游戲,，“讓我考考你”,，教師點(diǎn)出第一名同學(xué)A,，A出一道口算題考B,B答對了才有權(quán)出口算考C ，依次類推,。

學(xué)生你爭我搶的進(jìn)行游戲,。

二 學(xué)生自學(xué)

出示56頁算一算圖

1 大家仔細(xì)看一看，填一填,。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好,，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮,。

 

三 研究討論

 

出示56頁算一算圖

1 大家仔細(xì)看一看,，填一填,。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生獨(dú)立思考、填空,，一起交流,。算式為：

6+4=10     7+3=10   4+6=10     3+7=10  6+4=4+6   7+3=3+7

2 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由談自己的發(fā)現(xiàn),。（認(rèn)識到這兩個(gè)算式只是調(diào)換了兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)是一樣的,。）

3 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好,，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮,。

學(xué)生把自己編的一組題寫在“自主小天地”中,，然后小組內(nèi)評價(jià)，獎勵標(biāo)志,。

展示交流：學(xué)生展示自己編的一組題,。

 

四  練習(xí)

1,、完成56頁練一練第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再全班交流，檢查,。

2,、完成第3題，

小組內(nèi)的4人進(jìn)行競賽,，看誰算得又快又對,，小組評價(jià),、獎勵標(biāo)志。

3,、出示第4題圖,，誰能說說圖的意思？

幾名同學(xué)先說圖意,，然后各自獨(dú)立完成,，全班交流。

4,、完成第5題,，

進(jìn)行小組與小組之間的競賽，在競賽的氛圍中練習(xí)計(jì)算,。獲勝小組得紅旗,。

 

五 小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第30課時(shí)

教學(xué)課題：      整理加法表         第1課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：

在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律,。

過程與方法：

在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

鼓勵學(xué)生積極參與小組合作,，體驗(yàn)到成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)了很多的加法算式，你能舉出例子來嗎,？

學(xué)生紛紛舉例子,。

可能有：1+5=6；2+3=7,；9+1=10……

2,、看來我們學(xué)過的加法算式真多,，紅紅為了便于查看，她把加法算式整理了一部分,。請看：

（出示事先畫好的如書中的表格,。）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

正好,，紅紅有事出去了,，你們這么聰明，能不能幫紅紅把我們學(xué)過的加法算式接著整理在表中呢,？

生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著看,，第一列都是1加幾，第一行都是幾加1

二 學(xué)生自學(xué)

1,、 請你們在小組交流一下,，準(zhǔn)備怎樣整理，然后就按照自己的想法開始整理,？

2 看看是什么難題,？

（1）橫著看，算式是怎樣排列的,？

（2）豎著看,，算式是怎樣排列的,？

（3）你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎,？

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

3,、按規(guī)律涂色

 （出示59頁的圓圈圖）

瞧,，一群小圓圈排好隊(duì)伍在干什么呢？原來他們在等我們涂色呢,！那請你們仔細(xì)看看,，我們應(yīng)該怎樣按規(guī)律涂色呢？

先讓學(xué)生說說題意,，然后自己試著做在書上,。

三 研究討論

1、 請你們在小組交流一下,，準(zhǔn)備怎樣整理,，然后就按照自己的想法開始整理，好嗎,？

學(xué)生在小組商量,，然后就在書上進(jìn)行整理。

教師巡視,，指導(dǎo),。

哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢,？

全班匯報(bào)。（找2-3名學(xué)生）

教師將學(xué)生整理的表用實(shí)物投影打出,。把大表貼在黑板上,。

尋找規(guī)律

你們真棒，已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格,，不過,，愛提問的大頭蛙還想考考你們，你們敢接受嗎,？

咱們看看都是什么難題呢,？

（1）橫著看，算式是怎樣排列的,？

（2）豎著看,，算式是怎樣排列的？

（3）你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎,？

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律,，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

1 豎著看，第一排算式都是1加幾,，而且是從1加到9,； 第二排算式都是2加幾，是從2+1一直到2+8,；……

2橫著看,，第一排全是加1的，第二排全是加2的,，第三排全是加3的……

3第一排從1+1,，一直到9+1 ，第二排從1+2 一直到8+2 ,第三排從1+3 一直到7+3……

4從左上開始斜著看,，第一排得2,，第二排都得3，第三排都得4……

對有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,，教師給與表揚(yáng),。

2、按規(guī)律涂色

 （出示59頁的圓圈圖）

瞧,，一群小圓圈排好隊(duì)伍在干什么呢,？原來他們在等我們涂色呢！那請你們仔細(xì)看看,，我們應(yīng)該怎樣按規(guī)律涂色呢,？

先讓學(xué)生說說題意，然后自己試著做在書上,。

做完后,，同學(xué)們在小組交流,，在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

回報(bào)：

1每排有10個(gè)圓片,，一共9排,。

2每排涂色的數(shù)都比上一排多1。,，不涂色的數(shù)都比上一排少1,。

3最前面的數(shù)是從1-9，最后面的數(shù)是9-1,。

4前后兩個(gè)數(shù)合起來正好是10,。……

四 練習(xí)

同學(xué)們，一群小動物也跑來向你們祝賀,，祝賀你們順利解決了大頭蛙出的難題,。你們看！（電腦出示一些小動物）不過,，小動物的身后也有一些題,，只有答對他們身后的題，你才算最后的勝利者,，趕緊選你喜歡的小動物吧

五 小結(jié)

同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么 ？

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第31課時(shí)

教學(xué)課題：      整理減法表         第1課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：

在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,。能夠發(fā)現(xiàn)減法表簡單規(guī)律。

過程與方法：

在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理,、交流減法表的過程,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

鼓勵學(xué)生積極參與小組合作,，體驗(yàn)到成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,。能夠發(fā)現(xiàn)減法表簡單規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,。能夠發(fā)現(xiàn)減法表簡單規(guī)律。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,。

 

教學(xué)過程：

 

一 導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的減法算式,，你能舉出例子來嗎,？

學(xué)生紛紛舉例子。

可能有：6-5=1,；7-3=4,；10-3=7……

2、看來我們學(xué)過的減法算式真多,，紅紅為了便于查看,，她把減法算式整理了一部分。請看：

（出示事先畫好的如書中的表格,。）問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

正好，紅紅有事出去了,，你們這么聰明,，能不能幫紅紅把我們學(xué)過的減法算式接著整理在表中呢？

生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著看,，第一列都是幾減1,，第一行都是幾減1、2,、3等

二 學(xué)生自學(xué)

1,、 請你們在小組交流一下，準(zhǔn)備怎樣整理,，然后就按照自己的想法開始整理,？

2 看看是什么難題？

（1）橫著看,，算式是怎樣排列的,？

（2）豎著看，算式是怎樣排列的,？

（3）你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎,？

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

三 研究討論

1,、 請你們在小組交流一下,，準(zhǔn)備怎樣整理，然后就按照自己的想法開始整理,，

哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢,？

全班匯報(bào)。（找2-3名學(xué)生）

教師將學(xué)生整理的表貼在黑板上。

尋找規(guī)律

你們真棒,，已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格,，不過，愛提問的大頭蛙還想考考你們,，你們敢接受嗎,？

咱們看看都是什么難題呢？

（1）橫著看,，算式是怎樣排列的,？

（2）豎著看，算式是怎樣排列的,？

（3）你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎,？

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

1 豎著看,，第一排算式都是幾減1,，而且是從1到9； 第二排算式都是幾減2,，是從2一直9,；……

2橫著看，第一排全是減1的,，第二排全是減2的,，第三排全是減3的……

3第一排從1-1，一直到9-1 ,，第二排從2-2 一直到9-2 ,第三排從……

4從左上開始斜著看,，……對有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，教師給與表揚(yáng),。

四 練習(xí)

1,、設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果的游戲。

秋天到了,，蘋果樹上結(jié)了許多蘋果,，我們以組為單位去果園摘蘋果好嗎？誰摘到了蘋果,，就把那個(gè)蘋果歸誰,，看一看那組摘得最多。

2,、出示兩幅圖片。

學(xué)生說出每一幅圖的意思,、列出算式

 

3,、飛鴿送信。

藍(lán)靈鼠：小鴿子每天東奔西跑，真是太辛苦了,，你們愿意幫助一下小鴿子嗎,？

準(zhǔn)備幾個(gè)“信箱”和一些口算卡片，組織學(xué)生以小組為單位做“送信”游戲,，看哪組先把信送到各自的家中,。

五 小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么 ,？

 

 

 

課    時(shí)    計(jì)   劃

                                       總第32課時(shí)

教學(xué)課題：      動物樂園         第1課時(shí)

 

教學(xué)要求：

知識與技能：能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,。

過程與方法：經(jīng)歷觀察情境圖,、發(fā)現(xiàn)、交流“動物樂園”情境中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并寫出算式表示,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察情境圖,、發(fā)現(xiàn),、交流“動物樂園”情境中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息過程。

 

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),。

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖,。

 

教學(xué)過程：

 

一 情境創(chuàng)設(shè)：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎,？動物園里有哪些動物,，誰能向大家介紹一下？

學(xué)生匯報(bào)自己見過的動物,。

 

通過剛才同學(xué)們的介紹,，我們感覺到真的見到了那些活潑可愛的小動物，下面我們就來到動物園里看一看吧,！

 

二 探究體驗(yàn)與實(shí)踐應(yīng)用

 

你看,，這群小青蛙遇到了什么難題？嗯,，原來他們是找不到自己的家,，我們能不能幫助他們找一找自己的家呀？下面我們以連線的方式幫助小青蛙找到自己的家（出示圖片）

我們幫助了小青蛙找到了自己的家,，他們正在感謝我們呢,！

我們再來參觀一下別的地方好嗎,？瞧，那邊的場景多熱鬧,！小動物們在干什么,？（出示主題圖掛圖或圖片）

通過小動物們的活動，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)方面的信息,，能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

 

學(xué)生看完掛圖或圖片后讓學(xué)生說一說

小組討論，同學(xué)之間互相提問題,、解答,。學(xué)生注意聽，本組同學(xué)認(rèn)真聽,，如果有說不全的給補(bǔ)充,，與他組有不同的問題再接著提