孩子啊 數(shù)學(xué)落后,，被叫了好幾次家長，是不是特別效焦慮又無奈,，總用刷大量題目來解決,，但效果并不理想。

這里啊 分享一位數(shù)學(xué)老師給的干貨,，對于孩子的數(shù)學(xué)啟蒙,，小學(xué)生學(xué)齡前都是用。

想要數(shù)學(xué)學(xué)得好,，我們不只是僅僅滿足于孩子能做出來,，特別是低幼的孩子能夠自己算出個16-5，家長就會特別開心,，但我們仔細想想,，人這一輩子沒啥幫助呀，現(xiàn)在誰還沒有個計算器,、手機,、電腦，誰還不會算這些呀,。越是低幼的孩子,，我們越要有意識地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

那什么是數(shù)學(xué)思維呢,？

最簡單來說,，孩子一道題目做對了，讓他說出來怎么做出來的解題思路是什么,，還有別的方法,？孩子數(shù)學(xué)落后啊，是因為計算慢,，我們對于計算不熟練的孩子，想當然的就是說讓孩子多做題,，數(shù)學(xué)老師反而提醒我說,，不要題海戰(zhàn)術(shù)。大量重復(fù),，枯燥或者偏難地那些操練,，消磨掉的就是這個孩子對于數(shù)學(xué)的熱情,。

聰明的刷題做一道是一道，這才是關(guān)鍵,。做練習不求數(shù)量,，而是抓作品的質(zhì)量，每天不做多,，比如約定就做30道題,，做完就能玩。然后呢,，會有一個固定時間,，批改過程中啊，要和他聊天,，他做的對的,，我們就說，哎,，跟我說說27-9是怎么算出來的,，小弟就會跟我說，哦,，他知道17-9等于8,，那么27-9就多了一個10，那就是18,。

這樣的聊天我非常非?？粗兀驗槟苤涝趺此愠鰜聿拍鼙磉_出來,，這就是鍛煉數(shù)學(xué)思維,，那接下來他就能舉一反三，直到37-9,、47-9這一大類的計算題,，老師說了，這樣的數(shù)學(xué)思維有了,，再配合一定的刷題,，它的計算能力一定會快速提高。

而且哦,，這么做了以后,，孩子學(xué)習積極性也是很高的，他沒有覺得自己啊是一個機械的計算機器人,，它會動腦筋,，能和我們互動，還能找到不同的解題方法?，F(xiàn)在啊,，每一次跟我們分享不同的解題方法,，還會很開心，會覺得他能學(xué)好數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)越來越好了,。

那學(xué)齡前做數(shù)學(xué)啟蒙的時候也是一樣，我們啊,，可以呀,，多問問為什么，讓孩子把那個解題過程說出來,。舉個例子,，學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙有一個概念叫歸類，那咱們可多一句,，為啥蘋果和梨要放在一起?。?/p>

我們就會發(fā)現(xiàn)啊,，不同年齡的孩子給出答案就是不同的,，比如說都能吃的，都是水果,，都是長樹上的,，這些都做很關(guān)鍵。

這樣的一個提問就是這個孩子把歸類的早期概念學(xué)活了,。

總之,，數(shù)學(xué)成績落后，不能只是靠題海戰(zhàn)術(shù),，而是更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,，在陪孩子寫作業(yè)，記住了,，不能求數(shù)量,，而更應(yīng)該求質(zhì)量，讓孩子有自己獨立思考的空間,。多鼓勵鼓勵,，而不是埋怨或者直接給出答案。多問問為什么,，引導(dǎo)孩子獨立思考,。