古代詩歌閱讀的考查,，無論是選擇題還是主觀題，主要集中在詩歌中的人物形象,、表達(dá)技巧,、語言特色、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等方面,。其中古代詩歌的表達(dá)技巧是讀懂詩歌和把握詩歌藝術(shù)內(nèi)涵的重要一方面,，也是高考詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一。以下從三個(gè)方面來探討古代詩歌閱讀表達(dá)技巧題的備考,。

一,、梳理必備知識(shí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)根基

表達(dá)技巧是指詩歌在塑造形象,、創(chuàng)造意境,、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式,，主要包括修辭手法,、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式,、構(gòu)思技巧等四個(gè)方面,。其中表達(dá)方式主要有記敘、描寫,、議論,、說明、抒情五大類,，古代詩歌閱讀中主要涉及的表達(dá)方式是描寫和抒情兩類,。

很多考生的表達(dá)技巧題得分不高，主要原因是對(duì)表達(dá)技巧的概念,、特點(diǎn)和表達(dá)效果的掌握和理解不到位,。必備知識(shí)的缺失，導(dǎo)致判斷和分析表達(dá)技巧的能力的不足,，以致不能準(zhǔn)確判斷答題的要點(diǎn),。所以加強(qiáng)表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉常用表達(dá)技巧,、能夠辨別易混淆的表達(dá)技巧,，是提高詩歌表達(dá)技巧題解題能力的基礎(chǔ)。古代詩歌的表達(dá)技巧（以疊字和虛實(shí)結(jié)合為例）可以通過以下表格形式進(jìn)行積累,。

二,、精研真題類型，提高關(guān)鍵能力

（一）明考型

明考型的題目,，一般題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法,、修辭手法,、技巧等詞匯，或者題干中直接出現(xiàn)某種表達(dá)技巧,。這樣的題目對(duì)于考生來說審題難度不大,，大多數(shù)考生能準(zhǔn)確審清題干要求，明確“回答什么”的問題,，主要是需要考生把表達(dá)技巧結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析和理解,。如：（2020年浙江卷）前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,，分析后者 寫法 的妙處,。題干要求是“分析寫法的妙處”，我們可以判斷這題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧,。（2018年浙江卷）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,，試賞析本詩的 點(diǎn)染手法 。題干中直接出現(xiàn)點(diǎn)染手法,，可以判斷這題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法中的點(diǎn)染手法,。（2017年天津卷）尾聯(lián)運(yùn)用了多種 藝術(shù)手法 ，任選一種加以簡(jiǎn)析,。（3分）題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法,，可以判斷這題考查賞析詩歌尾聯(lián)的藝術(shù)手法。

下面以《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填?！窞槔M(jìn)行分析：

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者,，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì),，心望海波平,。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕,。

人皆譏造次,，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無日,，惟應(yīng)盡此生,。

何慚刺客傳，不著報(bào)讎名,。

【真題再現(xiàn)】本詩 前六句 是 怎樣運(yùn)用對(duì)比 手法勾勒 精衛(wèi)形象 的,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解題指導(dǎo)】

①緊抓關(guān)鍵詞,，審清題意

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：前六句,、對(duì)比手法、精衛(wèi)形象,?！扒傲洹泵鞔_了鑒賞的范圍;“對(duì)比手法”明確了答題角度是對(duì)比手法在詩歌中的體現(xiàn);“精衛(wèi)形象”明確了要回答出精衛(wèi)的形象特點(diǎn),。通過解讀關(guān)鍵詞，我們可以把題干轉(zhuǎn)化為：詩歌的前六句“鳥有償冤者,，終年抱寸誠(chéng),。口銜山石細(xì),，心望海波平,。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕,?！蓖ㄟ^哪些方面的對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn)。

②掌握手法特點(diǎn),，明晰表達(dá)效果

解答這道題的前提是要掌握對(duì)比,、對(duì)比的特點(diǎn)、對(duì)比的表達(dá)效果這些必備知識(shí)點(diǎn),。對(duì)比手法是指把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行比較,，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非,。運(yùn)用這種手法,，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,，加強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力?？山Y(jié)合考生很熟悉的運(yùn)用對(duì)比手法的詩句“朱門酒肉臭,，路有凍死骨”進(jìn)行分析理解。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容,，規(guī)范組織答案

答案中的每一小點(diǎn)都必須包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一是要指出對(duì)比的兩方面，一是要指出對(duì)比對(duì)于塑造精衛(wèi)形象的效果,，即通過這種對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn),。

【參考答案】“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對(duì)比,，表現(xiàn)了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對(duì)比,，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

（二）暗考型

暗考型的題目,，一般在題干中不直接出現(xiàn)表達(dá)技巧,、藝術(shù)手法、修辭手法等相關(guān)的術(shù)語或者題干中不直接出現(xiàn)具體的表達(dá)技巧,，需要在審題時(shí)獨(dú)立地進(jìn)行分析,、判斷,，才能明確答題角度。題干中常會(huì)出現(xiàn)“如何寫”“怎么表現(xiàn)”“如何表達(dá)”“如何運(yùn)用”等詞語,，答題角度主要還是表達(dá)技巧,。如（2019年浙江卷）全詩是 如何運(yùn)用 多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析,。（6分）這題考查詩歌中人物形象塑造的手法,。（2019年全國(guó)Ⅱ卷）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè) 具體場(chǎng)景 ，與其他各聯(lián) 直抒胸臆 的寫法不同,，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用,？（6分）這題考查詩歌抒情手法及其作用。

下面以《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》為例進(jìn)行分析：

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際,，柴門老病身,。

把君詩過日①，念此別驚神,。

地闊峨眉晚,，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③,，試覓姓龐人④,。

[注]①把：握，執(zhí),。②峴首山,，在襄陽。③耆舊：年高望重的人,。④姓龐人：指龐德公,，漢末襄陽高士。

【真題再現(xiàn)】詩的 頸聯(lián) 寫到 峨眉,、峴首兩座山 ,，對(duì) 表達(dá)離情 有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

【解題指導(dǎo)】

①緊抓關(guān)鍵詞,，審清題意

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：頸聯(lián)、峨眉峴首兩座山,、表達(dá)離情,。“頸聯(lián)”明確了鑒賞的范圍;“峨眉峴首兩座山”,、“表達(dá)離情”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,，有兩層含義：一是峨眉峴首兩座山具有象征義;二是這兩座山在對(duì)于抒情的作用，對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式是借景（物）抒情手法,。

②掌握手法特點(diǎn),，明晰表達(dá)效果

主要涉借景（物）抒情的表達(dá)技巧,。借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情,、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中,，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。采用這種方法,，能使情和景互相感應(yīng),，互相交融，互相依托,，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界,，有極強(qiáng)的感染力。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容,，規(guī)范組織答案

首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩歌中的象征寓意,，接著結(jié)合詩歌表達(dá)技巧來分析其對(duì)于抒情的作用?！岸朊肌笔窃娙说木幼〉?，“峴首”是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地,。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn),，以此來抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情,。

【參考答案】①峨眉山位于蜀地,，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離,，不舍之情見于言外,。

（三）藏考型

藏考型的題目，一般題干中顯示的是對(duì)人物形象,、詩歌內(nèi)容、思想情感,、作者觀點(diǎn) 等方面的考查,，往往把表達(dá)技巧和古代詩歌其他幾方面考點(diǎn)相融合。在答題時(shí)需要考慮到詩歌的表達(dá)技巧,。這類題目在審題時(shí)難度較大,，考生往往會(huì)忽視表達(dá)技巧的角度。如果考慮到表達(dá)技巧的角度,，則能夠使答題更加全面和豐富,。如（2020年高考全國(guó)Ⅲ卷）詩人由苦筍 聯(lián)想 到了魏征，這二者有何相似之處,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。這道題需要結(jié)合詩歌中想象和象征的手法,，考查概括詩歌形象特點(diǎn)的能力。

下面以2021年新高考I卷《寄江州白司馬》為例進(jìn)行分析：

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否,？惠遠(yuǎn)東林住得無②,？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐,。

題詩歲晏離鴻斷,，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③,，青云依舊是前途,。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧,，居廬山東林寺,。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì),。

【真題再現(xiàn)】前人論此詩,，認(rèn)為 第二句 已包含 委婉勸告 的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（6分）

【解題指導(dǎo)】

① 緊抓關(guān)鍵詞，讀懂暗示

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：第二句,、已包含,、委婉勸告?！暗诙洹泵鞔_了鑒賞的范圍,。“已包含”和“委婉勸告”,，表明了兩層含義：一是這一詩句隱含了勸告之意,，勸告之意是委婉的。既然是委婉的勸告,，就會(huì)指引我們?nèi)ニ伎?，作者是用什么手法勸告了什么?nèi)容。二是第二句詩已經(jīng)有勸告之意,，那么詩歌后部分應(yīng)該有更明顯和直接表達(dá)勸告之意的詩句,。通過閱讀整首詩歌不難找出詩中后面直接表達(dá)勸告之意的是“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句,，直接勸告白居易不要被眼前的境遇所牽制,，而一味的求佛問道;勉勵(lì)他仍要有青云之志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

② 理解詩意，明確手法

根據(jù)第二條注釋內(nèi)容“惠遠(yuǎn)：東晉高僧,，居廬山東林寺”,，“惠遠(yuǎn)東林住得無”這一句中包含了前者表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無,？”是問句的形式,，所以本句用典故和問句的形式來表達(dá)勸勉之意。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容,，規(guī)范組織答案

答題時(shí)要結(jié)合詩歌勸誡的主旨,，把詩人蘊(yùn)含其中的意思和情感答出同時(shí)要分析出第二句詩歌的“委婉”之處。

【參考答案】①“勸誡”是這首詩的主旨,，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨,，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣,，要對(duì)人生充滿信心;②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟,，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

三,、關(guān)聯(lián)比較應(yīng)用,，做到精準(zhǔn)答題

1.對(duì)詩歌內(nèi)容的理解是古代詩歌答題的基礎(chǔ)。一首詩歌是不可分割的整體,，我們需要在對(duì)詩歌的語言,、形象、思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度各個(gè)方面綜合理解,、讀懂詩歌的基礎(chǔ)上,，才能更好地答題。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要加大古代詩歌的閱讀量,，以熟練掌握教材中的古代詩歌為基礎(chǔ),，拓展到李白、杜甫,、王維,、蘇軾、陸游等詩詞名家的詩歌作品,。在大量閱讀的基礎(chǔ)上,，掌握古代詩歌創(chuàng)作、鑒賞的基本規(guī)律和方法,，來加強(qiáng)考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。同時(shí)還需要關(guān)注古代詩歌閱讀的創(chuàng)新題型,，掌握一些表達(dá)技巧綜合比較題型,。

2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讀懂題目中的提示。高考詩歌主觀題的題干對(duì)于答題方向和答題角度都有提示,，一些讓很多考生無從下手的題目,，只要認(rèn)真審題，加強(qiáng)分析,，大都可以從題干中獲得答題的提示,。近幾年高考古代詩歌主觀題題干的表達(dá)形式更靈活，復(fù)習(xí)時(shí)要有較強(qiáng)的審題意識(shí)并加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，讀懂題干中的提示,，能更準(zhǔn)確地判斷答題的角度，而不至于答非所問,，寫了很多卻拿不到分?jǐn)?shù),。

3. 關(guān)注表達(dá)技巧和詩歌類型的聯(lián)系。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧,，需要對(duì)不同類別的詩歌題材有充分的了解,，并能整體把握不同類別詩歌的主要表達(dá)技巧，以便能更準(zhǔn)確和快速地進(jìn)行判斷,。如詠物言志詩常用正面描寫,、側(cè)面烘托等描寫手法，用象征,、比喻,、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法,，用托物言志的抒情方式;詠史懷古詩常用借景抒情,、借古諷今、用典抒情等抒情手法,，今昔對(duì)比,、襯托等表現(xiàn)手法等。在復(fù)習(xí)過程中要積累并歸納不同詩歌類型中常見的表達(dá)方式,。

古代詩歌閱讀的考查,，無論是選擇題還是主觀題，主要集中在詩歌中的人物形象,、表達(dá)技巧,、語言特色、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等方面,。其中古代詩歌的表達(dá)技巧是讀懂詩歌和把握詩歌藝術(shù)內(nèi)涵的重要一方面,，也是高考詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一。以下從三個(gè)方面來探討古代詩歌閱讀表達(dá)技巧題的備考,。

一,、梳理必備知識(shí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)根基

表達(dá)技巧是指詩歌在塑造形象、創(chuàng)造意境,、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式,，主要包括修辭手法、表現(xiàn)手法,、表達(dá)方式,、構(gòu)思技巧等四個(gè)方面。其中表達(dá)方式主要有記敘,、描寫,、議論、說明,、抒情五大類,，古代詩歌閱讀中主要涉及的表達(dá)方式是描寫和抒情兩類。

很多考生的表達(dá)技巧題得分不高,，主要原因是對(duì)表達(dá)技巧的概念,、特點(diǎn)和表達(dá)效果的掌握和理解不到位。必備知識(shí)的缺失,，導(dǎo)致判斷和分析表達(dá)技巧的能力的不足,，以致不能準(zhǔn)確判斷答題的要點(diǎn)。所以加強(qiáng)表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備,、熟悉常用表達(dá)技巧,、能夠辨別易混淆的表達(dá)技巧，是提高詩歌表達(dá)技巧題解題能力的基礎(chǔ),。古代詩歌的表達(dá)技巧（以疊字和虛實(shí)結(jié)合為例）可以通過以下表格形式進(jìn)行積累,。

二、精研真題類型,，提高關(guān)鍵能力

（一）明考型

明考型的題目,，一般題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法、修辭手法,、技巧等詞匯,，或者題干中直接出現(xiàn)某種表達(dá)技巧。這樣的題目對(duì)于考生來說審題難度不大,，大多數(shù)考生能準(zhǔn)確審清題干要求,，明確“回答什么”的問題，主要是需要考生把表達(dá)技巧結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析和理解,。如：（2020年浙江卷）前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”,。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者 寫法 的妙處,。題干要求是“分析寫法的妙處”,，我們可以判斷這題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧,。（2018年浙江卷）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的 點(diǎn)染手法 ,。題干中直接出現(xiàn)點(diǎn)染手法，可以判斷這題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法中的點(diǎn)染手法,。（2017年天津卷）尾聯(lián)運(yùn)用了多種 藝術(shù)手法 ,，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）題干中直接出現(xiàn)藝術(shù)手法,，可以判斷這題考查賞析詩歌尾聯(lián)的藝術(shù)手法,。

下面以《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海》為例進(jìn)行分析：

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者,，終年抱寸誠(chéng),。

口銜山石細(xì)，心望海波平,。

渺渺功難見,，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次,，我獨(dú)賞專精,。

豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生,。

何慚刺客傳,，不著報(bào)讎名。

【真題再現(xiàn)】本詩 前六句 是 怎樣運(yùn)用對(duì)比 手法勾勒 精衛(wèi)形象 的,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（6分）

【解題指導(dǎo)】

①緊抓關(guān)鍵詞，審清題意

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：前六句,、對(duì)比手法,、精衛(wèi)形象?！扒傲洹泵鞔_了鑒賞的范圍;“對(duì)比手法”明確了答題角度是對(duì)比手法在詩歌中的體現(xiàn);“精衛(wèi)形象”明確了要回答出精衛(wèi)的形象特點(diǎn),。通過解讀關(guān)鍵詞，我們可以把題干轉(zhuǎn)化為：詩歌的前六句“鳥有償冤者,，終年抱寸誠(chéng),。口銜山石細(xì),，心望海波平,。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕,?！蓖ㄟ^哪些方面的對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn),。

②掌握手法特點(diǎn)，明晰表達(dá)效果

解答這道題的前提是要掌握對(duì)比,、對(duì)比的特點(diǎn),、對(duì)比的表達(dá)效果這些必備知識(shí)點(diǎn)。對(duì)比手法是指把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行比較,，讓讀者在比較中分清好壞,、辨別是非。運(yùn)用這種手法,，有利于充分顯示事物的矛盾,，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力,?？山Y(jié)合考生很熟悉的運(yùn)用對(duì)比手法的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”進(jìn)行分析理解,。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容,，規(guī)范組織答案

答案中的每一小點(diǎn)都必須包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是要指出對(duì)比的兩方面,，一是要指出對(duì)比對(duì)于塑造精衛(wèi)形象的效果,，即通過這種對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)什么樣的形象特點(diǎn)。

【參考答案】“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比,，表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對(duì)比,，表現(xiàn)了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲,。

（二）暗考型

暗考型的題目,，一般在題干中不直接出現(xiàn)表達(dá)技巧、藝術(shù)手法,、修辭手法等相關(guān)的術(shù)語或者題干中不直接出現(xiàn)具體的表達(dá)技巧,，需要在審題時(shí)獨(dú)立地進(jìn)行分析、判斷,，才能明確答題角度,。題干中常會(huì)出現(xiàn)“如何寫”“怎么表現(xiàn)”“如何表達(dá)”“如何運(yùn)用”等詞語，答題角度主要還是表達(dá)技巧,。如（2019年浙江卷）全詩是 如何運(yùn)用 多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的,？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）這題考查詩歌中人物形象塑造的手法,。（2019年全國(guó)Ⅱ卷）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè) 具體場(chǎng)景 ,，與其他各聯(lián) 直抒胸臆 的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用,？（6分）這題考查詩歌抒情手法及其作用,。

下面以《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》為例進(jìn)行分析：

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際,，柴門老病身。

把君詩過日①,，念此別驚神,。

地闊峨眉晚，天高峴首春②,。

為于耆舊內(nèi)③,，試覓姓龐人④。

[注]①把：握,，執(zhí)。②峴首山,，在襄陽,。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公,，漢末襄陽高士,。

【真題再現(xiàn)】詩的 頸聯(lián) 寫到 峨眉、峴首兩座山 ,，對(duì) 表達(dá)離情 有何作用,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解題指導(dǎo)】

①緊抓關(guān)鍵詞,，審清題意

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：頸聯(lián),、峨眉峴首兩座山、表達(dá)離情,?！邦i聯(lián)”明確了鑒賞的范圍;“峨眉峴首兩座山”、“表達(dá)離情”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,，有兩層含義：一是峨眉峴首兩座山具有象征義;二是這兩座山在對(duì)于抒情的作用,，對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式是借景（物）抒情手法。

②掌握手法特點(diǎn),，明晰表達(dá)效果

主要涉借景（物）抒情的表達(dá)技巧,。借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情,、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中,，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。采用這種方法,，能使情和景互相感應(yīng),，互相交融，互相依托,，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界,，有極強(qiáng)的感染力,。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容，規(guī)范組織答案

首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩歌中的象征寓意,，接著結(jié)合詩歌表達(dá)技巧來分析其對(duì)于抒情的作用,。“峨眉”是詩人的居住地,，“峴首”是襄陽龐德公隱居的地方,，也是鄭煉將要前往之地。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn),，以此來抒發(fā)離別之后兩人分居兩地,，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情。

【參考答案】①峨眉山位于蜀地,，峴首山位于襄陽,，二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外,。

（三）藏考型

藏考型的題目,，一般題干中顯示的是對(duì)人物形象、詩歌內(nèi)容,、思想情感,、作者觀點(diǎn) 等方面的考查，往往把表達(dá)技巧和古代詩歌其他幾方面考點(diǎn)相融合,。在答題時(shí)需要考慮到詩歌的表達(dá)技巧,。這類題目在審題時(shí)難度較大，考生往往會(huì)忽視表達(dá)技巧的角度,。如果考慮到表達(dá)技巧的角度,，則能夠使答題更加全面和豐富。如（2020年高考全國(guó)Ⅲ卷）詩人由苦筍 聯(lián)想 到了魏征,，這二者有何相似之處,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這道題需要結(jié)合詩歌中想象和象征的手法,，考查概括詩歌形象特點(diǎn)的能力,。

下面以2021年新高考I卷《寄江州白司馬》為例進(jìn)行分析：

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②,？

湓浦曾聞似衣帶,，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷,，望闕天遙病鶴孤,。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途,。

【注】①江州白司馬：即白居易,。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧,，居廬山東林寺。③莫謾：不要,。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì),。

【真題再現(xiàn)】前人論此詩，認(rèn)為 第二句 已包含 委婉勸告 的意思,，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解題指導(dǎo)】

① 緊抓關(guān)鍵詞,，讀懂暗示

題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞：第二句,、已包含、委婉勸告,?！暗诙洹泵鞔_了鑒賞的范圍?！耙寻焙汀拔駝窀妗保砻髁藘蓪雍x：一是這一詩句隱含了勸告之意,，勸告之意是委婉的,。既然是委婉的勸告，就會(huì)指引我們?nèi)ニ伎?，作者是用什么手法勸告了什么?nèi)容,。二是第二句詩已經(jīng)有勸告之意，那么詩歌后部分應(yīng)該有更明顯和直接表達(dá)勸告之意的詩句,。通過閱讀整首詩歌不難找出詩中后面直接表達(dá)勸告之意的是“莫謾拘牽雨花社,，青云依舊是前途”兩句，直接勸告白居易不要被眼前的境遇所牽制,，而一味的求佛問道;勉勵(lì)他仍要有青云之志和遠(yuǎn)大抱負(fù),。

② 理解詩意，明確手法

根據(jù)第二條注釋內(nèi)容“惠遠(yuǎn)：東晉高僧,，居廬山東林寺”,，“惠遠(yuǎn)東林住得無”這一句中包含了前者表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無,？”是問句的形式,，所以本句用典故和問句的形式來表達(dá)勸勉之意。

③結(jié)合詩歌內(nèi)容,，規(guī)范組織答案

答題時(shí)要結(jié)合詩歌勸誡的主旨,，把詩人蘊(yùn)含其中的意思和情感答出同時(shí)要分析出第二句詩歌的“委婉”之處。

【參考答案】①“勸誡”是這首詩的主旨,，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨,，勸說白居易不要沉迷于宗教,，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心;②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟,，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊,。

三、關(guān)聯(lián)比較應(yīng)用,，做到精準(zhǔn)答題

1.對(duì)詩歌內(nèi)容的理解是古代詩歌答題的基礎(chǔ),。一首詩歌是不可分割的整體，我們需要在對(duì)詩歌的語言,、形象,、思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度各個(gè)方面綜合理解、讀懂詩歌的基礎(chǔ)上,，才能更好地答題,。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要加大古代詩歌的閱讀量，以熟練掌握教材中的古代詩歌為基礎(chǔ),，拓展到李白,、杜甫、王維,、蘇軾,、陸游等詩詞名家的詩歌作品。在大量閱讀的基礎(chǔ)上,，掌握古代詩歌創(chuàng)作,、鑒賞的基本規(guī)律和方法，來加強(qiáng)考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,。同時(shí)還需要關(guān)注古代詩歌閱讀的創(chuàng)新題型,，掌握一些表達(dá)技巧綜合比較題型。

2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，讀懂題目中的提示,。高考詩歌主觀題的題干對(duì)于答題方向和答題角度都有提示，一些讓很多考生無從下手的題目,，只要認(rèn)真審題,，加強(qiáng)分析，大都可以從題干中獲得答題的提示,。近幾年高考古代詩歌主觀題題干的表達(dá)形式更靈活,，復(fù)習(xí)時(shí)要有較強(qiáng)的審題意識(shí)并加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讀懂題干中的提示,，能更準(zhǔn)確地判斷答題的角度,，而不至于答非所問，寫了很多卻拿不到分?jǐn)?shù)。

3. 關(guān)注表達(dá)技巧和詩歌類型的聯(lián)系,。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧,，需要對(duì)不同類別的詩歌題材有充分的了解，并能整體把握不同類別詩歌的主要表達(dá)技巧,，以便能更準(zhǔn)確和快速地進(jìn)行判斷,。如詠物言志詩常用正面描寫、側(cè)面烘托等描寫手法,，用象征,、比喻、擬人,、對(duì)比等表現(xiàn)手法,，用托物言志的抒情方式;詠史懷古詩常用借景抒情、借古諷今,、用典抒情等抒情手法,，今昔對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法等,。在復(fù)習(xí)過程中要積累并歸納不同詩歌類型中常見的表達(dá)方式,。