閱讀習(xí)慣是由實(shí)踐鞏固下來的閱讀方式,、方法、程序等的通稱,，即適應(yīng)閱讀所需要的,、熟練的行為方式與思維定勢。下面是小編整理的如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 篇1

　　一,、提高學(xué)生的閱讀濃厚興趣是前提

　　在閱讀教學(xué)中,，要使學(xué)生能夠掌握課文的知識(shí)點(diǎn)，理解課文的重難點(diǎn),，進(jìn)而產(chǎn)生不斷閱讀的欲望,，教師就一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的興趣。

　　1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激趣導(dǎo)入新課

　　課堂上,，教師如能恰到好處地創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課,，學(xué)生就會(huì)很快地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，由此激發(fā)學(xué)生急于讀下去探個(gè)究竟的興趣。

　　2,、營造輕松愉快和生動(dòng)活潑的課堂氣氛

　　課堂氣氛的有效調(diào)控,，能推動(dòng)課堂閱讀教學(xué)的不斷深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)在深入中不斷提升,。課堂氣氛的好壞,，直接影響著作品感情的傳送，進(jìn)而影響學(xué)生接受知識(shí)的效果,。教師還可借助多媒體輔助教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣,，既加深了對(duì)課文的理解,，又活躍了課堂氣氛。

　　3,、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料

　　目前,，可供學(xué)生閱讀物十分廣泛，如果不加選擇而由其任意閱讀,，學(xué)生就會(huì)沉浸在書海中不能自拔,，因此，教師必須幫助學(xué)生選擇讀物,。如幫助他們選擇教育性,、知識(shí)性較強(qiáng)的讀物如文學(xué)名著,、文學(xué)作品、科普作品與一些歷史文化等讀物,，以此來豐富學(xué)生的知識(shí)積累,，使其感受到閱讀的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

　　4,、指導(dǎo)形式多樣的閱讀

　　多樣性的閱讀形式，如泛讀(初讀),、細(xì)讀(精讀)和復(fù)讀,，能讓學(xué)生在閱讀中得到充分審美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,。泛讀是閱讀的第一步,，目的在于使學(xué)生做到整體感知，這是閱讀的起點(diǎn),，它包括閱讀課文提示和注釋等內(nèi)容;細(xì)讀是在泛讀的基礎(chǔ)上的提高，要求學(xué)生全文精讀,，對(duì)重點(diǎn)的,、難理解的部分反復(fù)讀，邊讀邊思考,、圈重點(diǎn),、劃桿杠;復(fù)讀是在細(xì)讀基礎(chǔ)上深化，要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深度挖掘,，深化對(duì)作品的理解,。這樣，學(xué)生在不同層次的閱讀品味中逐步提高對(duì)閱讀教學(xué)的興趣,。

　　二,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀良好習(xí)慣是關(guān)鍵

　　所謂"習(xí)慣"，是在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的,、一時(shí)不容易改變的行為,、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。習(xí)慣有好壞之分,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用;壞習(xí)慣形成了，一輩子吃虧,?！罢Z文的使用是一種技能，一種習(xí)慣,，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成,?！?/p>

　　1、要使學(xué)生的閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自覺行動(dòng)

　　除課堂閱讀教學(xué)外,，學(xué)生還必須堅(jiān)持養(yǎng)成"常讀不懈"的習(xí)慣,。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但仍要求學(xué)生擠出時(shí)間進(jìn)行閱讀,?？衫梦缧荨⑺皶r(shí)間爭分奪秒讀,，自覺課前,、課后時(shí)間見縫插針讀。每次讀一點(diǎn),，每天讀一些,，習(xí)慣成自然。時(shí)間長了,，學(xué)生就會(huì)感到,，一天沒讀書，生活中像缺少了什么似的,。到那時(shí),，閱讀的良好習(xí)慣也就自然形成了。

　　2,、讀書不能走馬觀花,，更不能只圖熱鬧

　　閱讀教學(xué)更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆積累的習(xí)慣，要求學(xué)生做好閱讀筆記,，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容,。對(duì)重要詞語和內(nèi)容分別用圈、點(diǎn),、鉤,、劃作記號(hào)，還要把精彩的詞句,、段落摘抄在筆記本上,。久而久之，良好的的習(xí)慣就不難養(yǎng)成,。這樣,，學(xué)生不僅加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能掌握精彩語句片斷,，將來為已所用,。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有問題就查工具書的習(xí)慣

　　不望文生義，不憑想當(dāng)然,，也不依賴別人,，并在解決問題過程中逐漸找到終身學(xué)習(xí)的途徑。另外,，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，傳授一些查閱圖書資料的知識(shí)和方法。這樣,，日積月累,，持之以恒，學(xué)生既養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣,，同時(shí)也增長了知識(shí),。

　　4、注意培養(yǎng)積極發(fā)問的習(xí)慣

　　發(fā)問作為課堂閱讀教學(xué)中最有效的一種方法,。哪里有問題,，哪里就有思維。善問的學(xué)生往往思路敏捷,，思考問題深刻,，在閱讀中處于主動(dòng)地位。因而是否善于就課文提出問題并解決問題,，是檢驗(yàn)閱讀能力的重要標(biāo)尺之一,。在閱讀教學(xué)中教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題,、解決問題。這樣,，學(xué)生一方面對(duì)課文的理解由淺入深,，另一方面即使平常不愿提問的學(xué)生也躍躍欲試。

　　5,、注意培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣

　　閱讀的過程本身就是獲取信息的過程,，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的快慢與多少。通常,，課文前有預(yù)習(xí)提示,，課文后有配套習(xí)題，這些都為我們理解課文提供了重要信息,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)很好地加以利用,。學(xué)生如能養(yǎng)成帶著問題去閱讀課文，則會(huì)大大提高閱讀效率,。然而,，最重要的也是最根本的是要善于捕捉課文中的語言信息。例如，捕捉開篇中的語言信息,，捕捉反復(fù)出現(xiàn)的語言信息,，捕捉前后呼應(yīng)的語言信息。教師在教學(xué)中若能經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去捕捉課文前,、課文后和課文中的語言信息,，并讓學(xué)生在自己的日記、習(xí)作中嘗試運(yùn)用,，日久學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，這無疑是一種很實(shí)用的閱讀方法。

　　當(dāng)然,，良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的事，也不是輕而易舉的事,，必須堅(jiān)持不懈,，才能養(yǎng)成。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，終身受益,。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 篇2

　　一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

　　1,、基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求,。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生“在閱讀和鑒賞活動(dòng)中不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格,，提升人生境界,，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí),。”因此,，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,。

　　2,、高考指揮棒指向?qū)W生閱讀。

　　高考改革后,，三門統(tǒng)考課語文,、數(shù)學(xué)、外語,，其中外語可以多次參考,，取最高分計(jì)入高考總分,，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度,，區(qū)分度也會(huì)較大下降,，只有語文的廣度、難度提升,，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大,，最容易拉開學(xué)生檔次。（陳琴分析高考形式的視頻）可見,，得語文者得高考一點(diǎn)都不過分,。語文的提高需要長期積累，小學(xué)不抓,，中高考就會(huì)后悔,，到時(shí)候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣,，而比奧數(shù)更能一錘定音,。得語文者得高考，得閱讀者得語文,。閱讀習(xí)慣將成為小學(xué)生第一重要的習(xí)慣,，并將一直持續(xù)下去！這足見我們小學(xué)語文教師在閱讀指導(dǎo)方面的作用之大,。

　　其實(shí),，目前我們一線的老師都能真切感受到：喜歡閱讀的孩子知識(shí)積累豐富，今后語文發(fā)展的潛力也最大,。再放眼整個(gè)班級(jí),，那些對(duì)語文文字感悟能力強(qiáng)，口語表達(dá)清晰流暢,，習(xí)作水平高的學(xué)生,，幾乎都是熱愛閱讀的孩子。他們的語文成績穩(wěn)步提升,，很少受試題難易的影響,。（舉例：記得上學(xué)期六年級(jí)用去年小考的試題考完后,，我最明顯的感受就是：起早貪黑地花兩學(xué)期時(shí)間教了兩本語文書,，可考試時(shí)書本上的知識(shí)寥寥無幾，幾乎全都是課外積累,。而就因在此方面我們的學(xué)生做的不夠,，導(dǎo)致那次全校優(yōu)秀人數(shù)只有四班的2名同學(xué)。）這一切都充分地證明,，要提高我校語文成績,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是最主要的方法途徑,。

　　3,、當(dāng)前國內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀對(duì)比

　　經(jīng)2013年，中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第10次全國國民閱讀調(diào)查顯示,，2012年中國人均紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量為6.74本,，同比上升0.97本。據(jù)媒體報(bào)道,，韓國人均圖書閱讀量約為10本,，俄羅斯人均超過20本,，以色列人均最多,，在60本左右。這些數(shù)據(jù)充分地說明,，國人的平均閱讀量太低,。那么，倡導(dǎo)全民閱讀就是時(shí)代的需要,，是大勢所要發(fā)展的趨向,。在整個(gè)龐大的教育系統(tǒng)中，教師閱讀,、學(xué)生閱讀,、家長閱讀都是至關(guān)重要的。而我們今天重點(diǎn)所要談的是教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面都該做些什么,？換言之：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并給予方法指導(dǎo)，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任,。其陳琴的“經(jīng)典素讀法”,，韓興娥的“海量閱讀”，蔣軍晶的“群文閱讀”等等,，都是大師們?yōu)槲覀兯龅牡浞?。在此輻射引領(lǐng)下，我們一線教師怎么做,？今天我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體做法,，愿能給大家一點(diǎn)操作之法。

　　二,、如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，最好的抓手就是進(jìn)行同步拓展閱讀。小學(xué)生同步拓展閱讀是我們工作室這一年來一直研究的課題,，那么我們?yōu)槭裁匆氵@個(gè)研究,？平時(shí)都給學(xué)生拓展些什么,？如何拓展？又如何評(píng)價(jià)呢,？這就是我今天所要給大家介紹的,。

　　1、為什么要進(jìn)行同步拓展,？

　　那就是想把教材教厚,，以落實(shí)課標(biāo)中對(duì)閱讀提出的要求，奔向高考的目標(biāo)指向,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢,，使學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用,，融會(huì)貫通的目的,。

　　教學(xué)活動(dòng)中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有兩大閱讀誤區(qū)：

　?、?、除教材以外不知讀什么書？

　?、?、沒有興趣讀書

　　2、同步拓展的內(nèi)容有哪些,？

　　針對(duì)不知讀什么書這個(gè)問題,，我們工作組成員進(jìn)行分工，花一年時(shí)間,，結(jié)合自己的所教年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,，整理出了1-6年級(jí)書目單，解決了學(xué)生擇書的盲目性,。

　　3,、同步拓展的形式有哪些？

　　平時(shí),，我們根據(jù)書本上所講的課文,，從同作者，同內(nèi)容,，同主題,，同體裁四個(gè)方面去拓展單篇或整篇。如：上完《最后一頭戰(zhàn)象》,，我就從同作者方面出發(fā),，給孩子們拓展了沈石溪的《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《狐女蒲公英》等整本書,。上完《北京的春節(jié)》一課,，我就從同內(nèi)容方面出發(fā),，給學(xué)生拓展了《火把節(jié)》《端午節(jié)》《傣族的潑水節(jié)》3篇，并在導(dǎo)讀課上,，以1帶3的形式,，告訴了孩子們節(jié)日習(xí)俗類的閱讀方法，然后布置他們課外閱讀其它節(jié)日習(xí)俗的,。這樣看來,，我們推薦的閱讀篇目不是天上掉餡餅，憑空想象捏造的,，而是結(jié)合我們的教材,，擇優(yōu)錄選的。

　　4,、同步拓展閱讀如何評(píng)價(jià),？

　　如果說每天1頁讀書筆記是督促孩子閱讀的話，那么讀完書后召開讀書交流會(huì)就是在檢測評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀情況,。

　　5,、小學(xué)生同步拓展閱讀做法后的小收獲。

　　其實(shí),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這塊是我去年帶六年級(jí)以后才開始嘗試做的,，一年來，學(xué)生讀完了六年級(jí)上下冊(cè)我給他們推薦的所有篇目,。到上學(xué)期放假為止,，從第二天查閱讀書筆記來看，班級(jí)有70%以上的學(xué)生能堅(jiān)持每天晚上30分鐘的課文閱讀習(xí)慣,，特別是涌現(xiàn)出來像李紫琪,、王艷、成憬森,、張瑞,、景新越、宮百域,、王佳怡、張伊萌,、黃元星,、閆佳妮、劉卓玉等20多位愛上閱讀的孩子,，放學(xué)路上問到最近讀什么書時(shí),，總會(huì)驕傲地說出書名并講一段精彩處。其中有人愛上一本書時(shí),，課間10分鐘,、上廁所的時(shí)間都不放過,，記得哈雨盈同學(xué)借我的《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》兩天時(shí)間就和同桌看完了。就是這些可愛孩子們的積極配合,，才使我在工作室的工作順利推進(jìn),，也許也就是這一年的堅(jiān)持，才使我擺脫了小考得倒一的可能性,。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 篇3

　　我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí),，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！敝行W(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。實(shí)踐告訴我們,，在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，將會(huì)使學(xué)生終生受益,。

　　教師在語文教學(xué)中要擺正位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。好書是孩子心靈世界的陽光,，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久,。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

　　一,、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣。現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)名家名著知道的不多,，有的只知其書名,，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道,，但對(duì)一些漫畫故事,、港臺(tái)小說卻如數(shù)家珍。為此,，語文教師很有必要向他們介紹中外名著,，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的,，情節(jié)也不遜于漫畫故事,，使他們對(duì)這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動(dòng)去讀,。有些課文本身就是名著的節(jié)選,，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)好課文的同時(shí)，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽到自覺地去讀,，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣,。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考

　　為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始,?？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時(shí)推薦《寓言故事》,，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等,；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書,；或開設(shè)賞析課,，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力,；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好,，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng),，經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì),、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動(dòng),，久而久之，學(xué)生愛讀書,、多讀書的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成,。

　　三、營造濃郁的讀書氛圍

　　要強(qiáng)化一種意識(shí),，必須營造相應(yīng)的氛圍,，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的.提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印,，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注,。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造,。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言,， 利用展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門,，馬上就會(huì)被一股濃濃的書香氣息所包圍,。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字,，如“豆丁書架”,、“瑯瑯書吧”等,，孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。另外,，學(xué)校最好還要以書為媒介,，成立一些學(xué)生社團(tuán)，如設(shè)立小小文學(xué)研究會(huì),、“文學(xué)社”,、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等,。通過氛圍的營造,，讓好書的影子隨時(shí)撞擊學(xué)生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際,，讓好書的智慧不時(shí)愉悅著學(xué)生的心靈,，耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分,。

　　四,、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書

　　學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師,、家長或同學(xué)請(qǐng)教外,，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進(jìn)書包,，帶進(jìn)課堂,。凡是在讀書、讀報(bào)或讀其他課外讀物時(shí)遇到了生字,、難以理解的詞語,，都可以請(qǐng)教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒,，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的,，沒有耐心和恒心也不會(huì)有好的效果,。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起,，知道一點(diǎn)做一點(diǎn),，知道多少做多少，不斷積累,，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了,。

　　五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣

　　我們大家都有這樣的體會(huì),，一篇文章讀完了,，總會(huì)有所感、有所悟,，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來,，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣,。學(xué)生練筆,、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句,，可以寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià),，能長則長,，不長也不要勉強(qiáng),，一句話、兩句話都可以,，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字,，只要寫就好了。

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用,。一個(gè)愛讀書的人,，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族,，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族,。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們熱愛讀書,，主動(dòng)讀書,，做個(gè)以書為友的好少年！

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 篇4

　　策略之一：定向閱讀

　　“人生有涯知無涯”,，如果把寶貴的人生閱讀時(shí)用于漫無目標(biāo)的閱讀,，無疑也會(huì)收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個(gè)名叫彼什伽秋的人物,，他嗜書如命,，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無選擇,、毫無目標(biāo)地閱讀,，最終還是一事無成。

　　中學(xué)教育對(duì)一個(gè)人來說是重要的基礎(chǔ),，常常對(duì)一生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。許多著名的科學(xué)家、學(xué)者都是在中學(xué)時(shí)期就確立了終生從事的目標(biāo),。陳景潤在中學(xué)時(shí)就決心獻(xiàn)身數(shù)學(xué),，周仁在中學(xué)時(shí)就立志于研究中國的古陶瓷。因此,，對(duì)于中學(xué)生朋友而言,，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)之上，選擇一二個(gè)“中心興趣”進(jìn)行大量的,、較為深入的閱讀,，一定能夠收到事半功倍的讀書效果。

　　中學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的,。有人對(duì)中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過對(duì)比統(tǒng)計(jì)：初中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書約共70萬字,，高中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書共計(jì)130萬字；而在同一時(shí)間內(nèi),，他們?cè)谡n余進(jìn)行感興趣的課外閱讀,，閱讀量分別可達(dá)700萬字和1000萬字，課內(nèi)和課外的平均比值為1：9,。如此浩大的閱讀量,，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣,、目標(biāo),、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會(huì)有很大的收獲,。

　　策略之二：選擇閱讀

　　數(shù)學(xué)家王梓坤說過,，讀書要選擇。世上有各種各樣的書：有的不值一看,，有的只值看20分鐘,、有的可看5年，有的可保存一輩子,，有的將永遠(yuǎn)不朽,。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限,，也必須加以選擇,。

　　選擇閱讀策略有兩層含義：

　　第一層選擇含義是,，“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文章中,，只要經(jīng)過認(rèn)真 的篩選和比較,，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些,，只要熟讀這些著作,，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展,。

　　第二層選擇含義是,，“讀一流學(xué)者寫的書”。所謂的第一流的學(xué)者,，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名,、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者,。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿,，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫的書,，能夠全面,、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展,。要了解“第一流的書”和“第一流作者寫的書”,，其方法是通過推薦書目了解，或是請(qǐng)老師,、家長推薦介紹,。

　　策略之三：時(shí)間巧安排

　　中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),、課前課后的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時(shí)間讀自己有興趣的課外讀物,，擴(kuò)大視野,，拓寬知識(shí)面，還必須巧妙地安排閱讀時(shí)間,。

　　零星時(shí)間閱讀法,。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多,。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說過：“我用的是零頭布,，做衣服有整料固然好，沒有整段時(shí)間,，就盡量把零星時(shí)間利用起來,，加起來可觀得很,。”寫下煌煌巨著 《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說：

　　“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間,?！?/p>

　　整段時(shí)間閱讀法。寒暑假,、節(jié)假日對(duì)于愛讀書的中學(xué)生來說,，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂,、溫習(xí)功課之后,，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵,，大量閱讀,，多讀書，讀好書,。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 篇5

　　中央電視臺(tái)今年世界讀書日的街頭采訪主題為“你給讀書留時(shí)間了嗎,？”多名受訪者羞愧地?fù)u頭，是呀,，多少成年人終日手捧平板,、手機(jī)，留戀網(wǎng)絡(luò),，看電影,，打游 戲，唯獨(dú)沒有讀書時(shí)間,。天性愛玩的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀更令人堪憂,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)：“具有閱讀的能力,，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生 的閱讀量不少于145萬字,，背誦優(yōu)秀詩文160篇以上?！逼淠康木驮谟谧寣W(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”,，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí),，發(fā)展個(gè)性,，豐富 自己的精神世界，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,?？杀甲哂诟鞣N輔導(dǎo)班、陷入題海,、沉迷游戲的孩子有多少能達(dá)到這些閱讀要求呢,？培養(yǎng)小學(xué)生的 課外閱讀習(xí)慣已刻不容緩,。 莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,，智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀?！迸c其說讀書是一種愛好,，不如說是一種習(xí)慣，只要從小培養(yǎng),，它就會(huì)像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情,。下面淺談一下筆者的看法：

　　一、循序漸進(jìn),，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　教師可采用多種孩子喜聞樂見的方式,，引領(lǐng)孩子走進(jìn)書的世界。

　　1.講故事走近書,。教師可針對(duì)低年級(jí)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),，聲情并茂、娓娓講述各類故事,。在把孩子帶入或有趣,、或驚險(xiǎn)、或令人感動(dòng)的情感世界時(shí),，向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物,，激發(fā)他們的讀書興趣。

　　2.談感受走進(jìn)書,。中年級(jí)學(xué)生已有一定的自主閱讀能力,，教師可組織讀書會(huì),，讓孩子搜集一些關(guān)于讀書的名言進(jìn)行評(píng)說,、欣賞，或講述名人讀書成才的故事,，或談自己的讀書感受,，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間自主閱讀。

　　3.搞活動(dòng)愛上書,。高年級(jí)學(xué)生有了一定的課外閱讀量,，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽、講故事比賽,、詩歌朗誦會(huì),、演講比賽、知識(shí)競賽等活動(dòng),?；顒?dòng)會(huì)促使學(xué)生更積極地閱讀,，更深刻地理解書籍內(nèi)涵，真正喜愛讀書,。

　　4.巧方法會(huì)讀書,。課外讀物浩如煙海，怎樣才能博覽群書,，我認(rèn)為不同的書可采取不同的閱讀方法,。抄讀法。短小優(yōu)美的篇章可以抄錄,，俗語說“好記性不如爛筆 頭”,。精讀法。經(jīng)典佳作,，重在質(zhì)量,，精讀以汲取知識(shí)的精髓。瀏覽法,，又叫略讀法,。瀏覽，重在廣博,，知其大意,，拓寬知識(shí)面。跳讀法,。跳讀,，重在“為我所 用”，又保證讀的數(shù)量,。此外,，還有快速讀法、做卡片讀法等,。課外閱讀,，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能,，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

　　二、親子共讀,，營造書香氛圍

　　作為孩子的第一任老師,，父母的言傳身教至關(guān)重要，如果家長進(jìn)門就看電視,、玩電腦,，孩子又怎么有心思看書呢？家長應(yīng)堅(jiān)持每日親子閱讀半小時(shí),，潛移默化地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,。這樣,，孩子的閱讀興趣會(huì)更加濃郁，閱讀水平也將逐步提高,。 高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯”,，作家肖復(fù)興說“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富”,。就讓教師,、家長攜起手來，將孩子領(lǐng)進(jìn)書的殿堂,，讓書籍帶領(lǐng)孩子遨游知識(shí)的海洋,。