接上童氣,，回歸生活

——小學《道德與法治》生活化教學之我見

小學新德育教材確立的根本理念是“回歸生活”,，高德勝教授在《接上童氣》一書中指出：“兒童生活的特殊性有三點，第一是兒童生活的'無事性’,；第二是兒童生活具有連續(xù)性,、動態(tài)性；第三是兒童生活具有不可見的內(nèi)在性,?！币虼嗽诮虒W時要考慮適應兒童生活特點，通向兒童內(nèi)心世界,，回歸兒童現(xiàn)實生活,。

一、適應兒童生活特點

課程標準強調(diào)要引導兒童的整體生活,，家庭生活作為兒童生活的主要內(nèi)容，也是課堂教學中要引導的領域,。如在教學《玩得真開心》一課時,，針對一年級學生對于學校課間活動和放學回家后的活動區(qū)分不明確這一特點，我以活動的時間,、空間,、對象的不同讓學生進行比較。通過比較,，學生得出放學回家后不僅可以在家里玩耍,，還可以到公園、游樂場,、圖書館,、電影院等場地玩耍，伙伴是家人,、鄰居等,。課本中主持人的話“我在家里喜歡玩……”可以拓展到學生自己的生活。比如學生說和鄰居小伙伴下圍棋,、踢毽子,、捉迷藏，自己在家畫畫,、搭樂高等,。對于教材中引導學生動腦筋、有創(chuàng)意地玩這一要求,，我先利用PPT出示一些創(chuàng)意手工圖片,，打開學生思路,。學生很快回想起自己在家用飲料瓶蓋下棋，瓜子殼,、樹葉貼畫,，用大小不一的紙箱制作機器人等。

在本課教學中,，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，引導學生動腦筋，發(fā)展學生的創(chuàng)造性和動手能力,，讓學生學會用自己的聰明才智解決問題,，提升自己的智慧，同時懂得什么樣的游戲是有趣安全的,。這些能力的培養(yǎng),，可以為他們今后自己解決生活中遇到的難題做良好的鋪墊。

二,、通向兒童內(nèi)心世界

課程標準的課程目標項中提出了“需引導和幫助學生學會掌握自身生活必需的基本知識和基本技能,。”課程內(nèi)容中也明確了相應的學習指導內(nèi)容“健康,、安全地生活,。”《道德與法治》一年級上冊的第十一課就設置了指導學生提高居家和外出要注意安全的話題,，進而引導學生初步形成自我保護能力,，學習一些遇到安全問題時的自護自救方法?？紤]到一年級學生缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識,，居家安全意識不是很強的現(xiàn)狀，在學習文本內(nèi)容之前,，我先講了繪本故事《煎鍋起火了》,。繪本故事是學生最喜歡的文本表現(xiàn)形式，學生借由繪本可以進入自身的內(nèi)心世界,，在課前借助繪本故事讓學生形象地了解到在日常生活里會因不注意而出現(xiàn)一些意外傷害,，能認識到如何避免遭受意外傷害，有效提高自我保護意識,。

在學習一些對于學生來說相對不熟悉的話題時,，充分借助和使用各種資源，將學習內(nèi)容進行豐富化,、形象化,、多元化的解讀，走進兒童的內(nèi)心世界，才能有針對性地實現(xiàn)教學目標,。

三,、回歸兒童現(xiàn)實生活。

教學來源于生活,，最后要在生活中實踐,，服務于生活。所以我們在教學時,，以學生的生活實際為出發(fā)點,，以密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活中的活動為載體，加強課程內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的的有機結合,。如在教學《早睡早起》一課時,，我通過長尾狼的故事讓學生了解到睡眠不足對于生活的影響，學生馬上想到自己有過因睡眠不足而造成一些問題的事例,，從而得出睡眠不足會有種種不好的麻煩和后果,，反省自己的行為。如何保證睡眠質(zhì)量呢,？又通過表格記錄自己睡眠時間,，從而促使早睡早起成為一種良好的習慣。

這樣通過故事讓學生產(chǎn)生共鳴,，引導他們發(fā)現(xiàn),，使他們體會到麻煩和后果，使知識轉(zhuǎn)化為自覺行為,，并落實到日常生活中，做到學以致用,，回歸生活,。

曾經(jīng)有人說過：“告訴我，我會忘記,；給我看,，我會記住,；讓我參與,，我會明白?！币龑W生在教學活動中自己發(fā)現(xiàn),，在體驗生活的過程中掌握知識、發(fā)展能力,，把學生生活和教學活動有機地結合起來,，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力，最后將升華后的行為回歸到生活中去,，實現(xiàn)“生活—課堂—生活”的教育理念,。