作者┃言如心   朗讀┃彩虹魚

指導(dǎo)┃郭新愛   編輯┃丄學(xué)號(hào)

最近有一則新聞,，湖北有位爸爸聽老師說11歲的女兒不想讀書了，還跟老師頂嘴,。

爸爸就帶著女兒去河里挖藕,，讓女兒在烈日下曬了4個(gè)小時(shí),。

視頻里,，女兒站在河邊哭，臉都曬脫皮了,，不免讓人心疼,。

爸爸也很心疼,，但還是想讓女兒明白，讀書是苦一陣子,，不讀書是苦一輩子,。

爸爸這樣做看似狠心了點(diǎn)，但是可以讓女兒最直觀地去看到生活的不容易,。

畢竟未來的路是女兒自己走，爸爸想要推女兒往前一把,，好在最后女兒表示愿意去學(xué)校認(rèn)真讀書了,。

雖然孩子有選擇權(quán)是否去上學(xué),，但是也只有讓孩子真正地嘗過什么是生活的苦,，才會(huì)知道和讀書的苦比起來，讀書的苦也就是一陣而已,。

讓孩子懂得承擔(dān)事情的后果,，這才是挫折教育，這樣的教育才能提高孩子的抗挫能力,。

《爸爸當(dāng)家》里面的肖杰兒子鎖鎖前一天晚上沒有帶紅領(lǐng)巾回家，第二天進(jìn)校門要佩戴紅領(lǐng)巾,，所以肖杰就在學(xué)校門口文具店買了一條給他。

但是鎖鎖第二次又沒有帶,，請(qǐng)求爸爸買紅領(lǐng)巾但是遭到爸爸的拒絕,。

縱使鎖鎖怎么跟他說在門口會(huì)有同學(xué)檢查,，如果不佩戴紅領(lǐng)巾會(huì)害班級(jí)被扣分,，肖杰也不為所動(dòng)。

他說鎖鎖第二次不記得帶紅領(lǐng)巾,，可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)給班級(jí)扣分,，那就讓他接受這樣的結(jié)果，這樣他才會(huì)記住以后出門都要檢查紅領(lǐng)巾,。

專家張雅蓮也說第一次的時(shí)候你不照顧孩子的感受是不行的,，但是第二第三次就不能再讓孩子這樣,，讓他知道事情對(duì)應(yīng)的結(jié)果,。

好的挫折教育有助于孩子的成長(zhǎng)，但是挫折教育也有誤區(qū),。

《你好小孩》作者李小萌在書上說,，小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次爸爸跟她說沒有買到校服,，她當(dāng)時(shí)沒有生氣。

后面爸爸又把校服拿出來了,，原來爸爸騙她目的就是為了考驗(yàn)她是不是注重物質(zhì)，這件事讓她有了心里陰影,。

她想如果當(dāng)時(shí)她沒有通過考驗(yàn)怎么辦,，那么爸爸會(huì)不會(huì)責(zé)怪她，會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)注重物質(zhì)的孩子,。

挫折教育不是人為地給孩子制造“麻煩”,。

如果家長(zhǎng)老是想著考驗(yàn)孩子，孩子總是想著怎么通過爸媽的考驗(yàn),，可能就不能在父母面前表現(xiàn)出真正的自己,，會(huì)有壓力，不自在,。

真正的挫折教育是讓孩子能夠在自己遇到挫折的時(shí)候,，知道這個(gè)事情背后的自然后果，然后能用積極心態(tài)去對(duì)待挫折,，激發(fā)自己解決問題的潛能,，達(dá)到抗挫能力的提升,。

所謂的挫折教育就是想讓孩子能夠提高抗挫力，在遇到挫折的時(shí)候能夠更勇敢的面對(duì)挫折,。

卡羅爾·德韋克在《終身成長(zhǎng)》中說“決定人與人之間差異的，不是天賦,，而是思維模式,。一時(shí)的落后，一時(shí)的失敗并不可怕,，放棄追求成長(zhǎng)才是最可怕的,。保持學(xué)習(xí)能力和終身成長(zhǎng)思維，才是這個(gè)時(shí)代真正的關(guān)鍵,?！?/span>

成長(zhǎng)性思維能夠在面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)覺得自己有能力去克服困難，正確對(duì)待成敗,。

最近被一個(gè)視頻感動(dòng)了,，視頻里這個(gè)女孩要去參加高考了。

她的爸爸用幽默的語氣給孩子加油,，他對(duì)女兒說“考不好爸養(yǎng)你,，考好了你養(yǎng)爸”，爸爸這樣說目的就是為了讓女兒不要有壓力,，放松心態(tài),。

培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型人格非常重要，給孩子更多正向的價(jià)值觀,。

父母能教孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待輸贏很重要,，一次的考試不代表什么，當(dāng)你把考試看得不是很大,，那么你就不懼怕考試了,。

有的時(shí)候不要讓孩子糾結(jié)在輸贏，孩子就算這次失敗了,，他也不會(huì)一蹶不振,，教會(huì)孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把努力放在下一次,。

《正面管教》里面有說：孩子不良情緒的背后總是有原因。

有一天晚上睡覺前,，大寶總是哭鬧,，老是說不去幼兒園。

我就問他怎么回事,，是不是在學(xué)校發(fā)生了什么不開心的事情,，他又說沒有,，但是他又一直哼哼唧唧的，我怎么問他都不肯說是什么原因,，就這樣鬧了一個(gè)多小時(shí)才入睡,。

我第二天一早就去到學(xué)校跟老師了解情況，昨天是不是孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情,。

老師說大寶在上課的時(shí)候,，老師提醒多次讓他坐到位置上，他沒有聽,，被老師點(diǎn)名了,，估計(jì)是覺得自己沒面子了,。

晚上放學(xué)的時(shí)候,，我就告訴他在學(xué)校要遵守學(xué)校的規(guī)矩，這個(gè)事情是他做得不對(duì),，老師點(diǎn)名是想提醒他不要影響其他同學(xué)上課,。

我還告訴他心里不開心可以告訴媽媽，下次我們注意不出現(xiàn)這樣的問題就行了,。

孩子有的時(shí)候遇到困難的時(shí)候,，不知道怎么跟父母表達(dá)，或者不好意思表達(dá),。

作為父母的我們就應(yīng)該多從他們行為的背后去找原因,，去看看到底孩子遇到了什么困難，找到行為背后的原因,，和孩子一起分析,，然后一起解決困難。

吉卜林在《叢林之書》中說：要記住,，孩子,，誰要是指責(zé)這世界，就會(huì)被這世界指責(zé),。

有的時(shí)候孩子要做某件事情時(shí)候,，家長(zhǎng)常常勸說孩子這樣做行不通。

但是孩子非不聽,，受挫了,，就會(huì)回來求助父母，父母一開始并沒有安慰孩子,，而是張口先說一句話,，我早就跟你說過了。

《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉曾說,，有一次她女兒臨睡覺的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)沒有寫,，這個(gè)時(shí)候爸爸就說趕緊寫作業(yè),，但是當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，孩子很累了,，也不愿意寫作業(yè)了,。

她當(dāng)時(shí)就給女兒三個(gè)選擇：第一馬上寫，第二天早上起來寫,，第三就是不寫了,。

孩子自己衡量了下，就選擇了馬上寫,，就算累一點(diǎn)也是孩子自己選擇的,。

父母在孩子遇到困難時(shí)，不惡語相向可以讓孩子保留自尊,。

這樣的孩子在下一次面對(duì)困難的時(shí)候,，他不會(huì)退縮只會(huì)更加有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

好的挫折教育是會(huì)給孩子加持力量的,，好的挫折教育是當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候能和孩子一起分擔(dān),，而不是在一旁指責(zé)或者視而不見。

之前在網(wǎng)上看到網(wǎng)友發(fā)的據(jù)說是三個(gè)女兒都是清華學(xué)霸的家規(guī),。

有一條就是：記得向父母尋求幫助,，就是可以和父母有秘密，但是遇到解決不了的問題,，并且問題已經(jīng)影響到自己的情緒的時(shí)候,，就一定要求助爸爸媽媽。

父母一直是孩子的靠山,，當(dāng)這樣的靠山很穩(wěn)的時(shí)候,，孩子在成長(zhǎng)路上會(huì)更加勇敢，父母在孩子遇到挫折的時(shí)候能夠給孩子更多的幫助,。

有的時(shí)候我們說要幫孩子解決問題,，其實(shí)就是啟發(fā)式讓孩子想問題，而不是,，扔給孩子自己解決問題,。

樊登在《陪孩子終身成長(zhǎng)》說“孩子一個(gè)人和父母的關(guān)系，就是他和整個(gè)世界的關(guān)系,?！?/span>

在孩子遇到困難的時(shí)候能夠得到父母的支持和幫助，建立了信任感,，他自然會(huì)更懂得怎么面對(duì)未來的世界,。