為有效落實“雙減”工作,，解決學(xué)生暑期“看護難”問題,，不少地方和學(xué)校積極探索暑期托管服務(wù)，為學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)以及素質(zhì)課程等服務(wù),，引導(dǎo)孩子在自主學(xué)習(xí)的同時,，拓展興趣愛好、探索自我潛能,，為沒有時間看護孩子的家長排憂解難,，深受好評。

“雙減”落地一年來,，校外培訓(xùn)亂象得到系統(tǒng)性治理,，培訓(xùn)市場異常火熱的現(xiàn)象再也不見,，孩子終于不用奔波于各類培訓(xùn),、補習(xí)機構(gòu)，家庭教育培訓(xùn)方面的經(jīng)濟負擔(dān)大幅下降,，基礎(chǔ)教育生態(tài)得到重塑,。

不用去培訓(xùn)班、補習(xí)班之后,，如何度過一個安全,、快樂、有意義的假期則面臨新的考驗,。對于很多家長來說,，工作和帶娃之間存在一定矛盾。過去,，家長把孩子送去補習(xí)班,、培訓(xùn)班,，一個直接的原因就是長假期間沒有時間帶娃。因此,，做好暑期托管服務(wù)不僅是一項為家長排憂解難的民生實事,，也是加強教育關(guān)愛、促進學(xué)生全面健康成長的題中之義,。不僅如此,，辦好暑期托管服務(wù)，幫助實現(xiàn)工作帶娃兩不誤,，也是進一步疏解校外培訓(xùn)需求,、鞏固校外培訓(xùn)治理成果、推動“雙減”更扎實落地的配套舉措之一,。

鼓勵學(xué)校積極承擔(dān)，引導(dǎo)教師志愿參與,，堅持學(xué)生自愿參加,，合理安排服務(wù)內(nèi)容，積極拓寬資源渠道,，堅持公益普惠原則,，切實保障師生安全……去年，教育部辦公廳專門發(fā)文就支持開展暑期托管服務(wù)進行部署,，明確了上述要求,。今年，教育部再度強調(diào),，積極開展暑期托管服務(wù),，要注重豐富暑期托管服務(wù)內(nèi)容、拓寬暑期托管服務(wù)渠道,。這些要求都為各地各校進一步做好暑期托管服務(wù)明確了方向,，提供了指南。

以學(xué)校為主體開展暑期托管服務(wù),，是落實學(xué)校育人主體責(zé)任的體現(xiàn),。但須明確的是，暑期托管所要解決的是“看護難”問題,，因此,，在內(nèi)容上必須堅持看護為主的原則。一方面,，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提供作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)；另一方面,，可以合理組織開展一些集體游戲活動,、文體活動,、綜合實踐、興趣拓展等,，幫助學(xué)生放松身心,、拓寬視野、培養(yǎng)興趣,。而利用暑期托管進行變相補課,、開展集體補課、講授新課等行為是絕不允許的,，這會使暑期托管變味,，不僅會讓原本期待放松休息調(diào)整的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也對沒有參加暑期托管服務(wù)的學(xué)生不公平,。堅守本位不缺位,，但也絕不越位、錯位,，是學(xué)校開展暑期托管服務(wù)的前提,。

開展暑期托管服務(wù)還應(yīng)堅持教師志愿、學(xué)生自愿的原則,。對于教師來說,，忙碌了一個學(xué)期，暑假是其休息調(diào)整以及教研培訓(xùn)的時間,，參與暑期托管不能強制,。同時，對于志愿參與的教師,，還必須保障其暑假必要的休息時間,，為其參與暑期教研、培訓(xùn)留出時間,，并給予適當(dāng)補助,。對于學(xué)生來說，也是確有需求才參與,，而不能強制學(xué)生參與,。

還需要注意，一些學(xué)校沒有條件開展暑期托管服務(wù),，且暑期托管服務(wù)不一定都能覆蓋完整的假期,，難以全方位滿足學(xué)生個性化、多樣化的成長需求,。因此,，還應(yīng)探索多種途徑、多種形式的暑期托管服務(wù),。要統(tǒng)籌共青團,、婦聯(lián),、工會、社區(qū)等組織的力量,，充分利用各地紅色教育基地,、博物館、文化館,、科技館,、青少年活動中心等社會教育資源，積極吸納大學(xué)生志愿者,，引入社會專業(yè)力量,，拓寬暑期托管服務(wù)和管理渠道，破解服務(wù)單一,、專業(yè)性不強等問題,，更好滿足學(xué)生的成長需求，真正做到不負所托,。

作為“雙減”的一個配套措施,，暑期托管和課后服務(wù)一樣，對疏解校外培訓(xùn)需求,、減輕家長負擔(dān)、賦能學(xué)生全面成長意義重大,。作為一種制度化的社會公共服務(wù)探索,，暑期托管未來也將越發(fā)普及、普遍,，惠及更多家長和學(xué)生,。為此，構(gòu)建暑期托管服務(wù)保障機制,，尤其是公益普惠的原則之下,，完善暑期托管服務(wù)經(jīng)費保障機制，直接關(guān)系到暑期托管服務(wù)的可持續(xù)開展,。另外,，完善安全管理制度，明確參與托管服務(wù)人員安全責(zé)任,、制定安全應(yīng)急預(yù)案,，確保師生人身安全，也是解除各地各校托管服務(wù)后顧之憂,，鼓勵更多地方和學(xué)校積極探索托管服務(wù)的必要之舉,。

《中國教育報》2022年08月01日第1版

版名：要聞

作者：鐘焦平