現(xiàn)代社會(huì)人人都要終身學(xué)習(xí),，尤其是教師,。我在跟現(xiàn)在的小學(xué)生、中學(xué)生接觸時(shí),，最大的感觸是他們長大,，我教不了。具體來說教師的自我成長分為這樣幾個(gè)方面：理論,、專業(yè),、實(shí)踐、反思,。

理論自覺,。教師崗前培訓(xùn)時(shí)學(xué)過一些教育學(xué)基礎(chǔ)理論，但當(dāng)時(shí)只是應(yīng)付考試,，我并沒有深入理解,。后來很多東西都是實(shí)踐中悟出來的，和教育理論完全一致,。一開始,，學(xué)生上課紀(jì)律不好,，我總是生氣,，甚至想到辭職。后來偶然間聽到錢理群先生說,，學(xué)生是未成年人,，未成年人的特點(diǎn)就是無論你怎樣對(duì)他好，他會(huì)傷害你,。你能不能經(jīng)受住這個(gè)考驗(yàn),，有幾部關(guān)于教師的經(jīng)典電影，雖然其中傳達(dá)的教學(xué)理念各不相同,，但有一點(diǎn)：老師對(duì)學(xué)生從不放棄,，哪怕他們傷害、捉弄老師,。關(guān)于教學(xué),，有一本書《教學(xué)七律》，很薄但全是真知灼見,。書中說,，課堂語言是老師和學(xué)生完全理解的,、簡單清晰的語言。我想起一開始講授《古代文學(xué)》時(shí),，特別愛穿插文學(xué)理論的內(nèi)容,，因?yàn)槲易约合矚g，結(jié)果從學(xué)生的表情一臉茫然,，于是我也理解了為什么《古代文學(xué)理論》這門課是給研究生階段的學(xué)生開設(shè)的,，這是符合教育規(guī)律的。文學(xué)理論是從文學(xué)作品中總結(jié),、抽離出來的高度思辨性的思想,，需要有一定的閱讀積累。教師還要懂心理學(xué),，便于自身成長和與他人溝通,。

專業(yè)自覺。我站在古代文學(xué)講臺(tái)上時(shí),，離我考研究生已經(jīng)十年,，十年來我手不釋卷，從未間斷讀書,?？?/span>“讀”和“教”真的是兩回事。尤其是詩歌,，小說還可以介紹一些情節(jié),，可是詩歌你覺得好，好在哪,，卻講不出很多,。另外，講課,，尤其是給本科生教課,，并不需要內(nèi)容多么深刻，深刻的“度”要把握好,，不然就成了孤芳自賞,，但一定要“細(xì)”。把文學(xué)史每個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿出來誰都知道一點(diǎn),，我也能講一會(huì)兒,，但是講兩節(jié)課就需要扎實(shí)的基本功和廣博的背景知識(shí)，一些名師的講座“天馬行空”,，古今中外的知識(shí)信手拈來,，學(xué)生自然喜歡聽，可這除了多讀多看沒有任何捷徑,。而文學(xué)課的特殊之處還在于要“備”生活這本大書,，童慶炳先生就曾說你要把自己全部的生活體驗(yàn),、你嘗過的酸甜苦辣，操著一種同朋友聊天時(shí)的未經(jīng)過修飾的但卻充滿激情的語言,，讓學(xué)生在這個(gè)過程中真正體悟文學(xué)的真諦，并學(xué)會(huì)觀察,、體悟,、檢討自己的生活。我沒看見這段話時(shí),，就已經(jīng)這么做了,，文學(xué)是作家全幅生命的寫照，我們也只能用全幅生命去解讀,。遺憾的是竟然有人整天扣著你的教案不放,，這個(gè)不符合大綱，那個(gè)教案上沒有,。我只能說“夏蟲不可語冰”,。

我還惡補(bǔ)了自己的歷史知識(shí)，古代沒有專業(yè)詩人,，他們都活躍在政壇,，他們的創(chuàng)作是和一生的榮辱得失相關(guān)聯(lián)的，要知人必須論世,。寒假讀南開大學(xué)李治安教授的《忽必烈傳》時(shí),，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)史每次只一句“元代統(tǒng)治者不重視文化”，可李教授書中說元代不是不重視文化,，只是不重視“不實(shí)際”的文化,；且我們一直認(rèn)為元代短命是沒文化，而書中說忽必烈在海外貿(mào)易方面已經(jīng)建立了歐亞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈,，有完善的政策和制度配套,，元代的滅亡有一部分原因恰恰是這些政策太超前了。海外漢學(xué)家的甲骨文叢書,，以全新的視角詮釋和解讀中國歷史,，也給人很多啟示。這些也許我并不會(huì)用在課堂上,，但我對(duì)歷史有了更深刻的理解,，在觀照文學(xué)史時(shí)也多了一個(gè)維度。

實(shí)踐自覺,。雖然讀了很多書,，可教師真正的成長還是在課堂上。在教學(xué)的過程中,，不斷總結(jié)反思,，才能提高,。一開始我聽了很多名校的課堂視頻，但是你的學(xué)生也不一樣,，難易程度也不可能照搬,；后來我又聽了別的老師的課，可每個(gè)人有自己的獨(dú)特風(fēng)格,，風(fēng)格也不能生搬硬套,，于是我在實(shí)踐中慢慢找到了自己的風(fēng)格，就是童慶炳先生說的“操著一種同朋友聊天時(shí)的未經(jīng)過修飾的但卻充滿激情的語言,，讓學(xué)生在這個(gè)過程中真正體悟文學(xué)的真諦,。”

反思自覺。我認(rèn)為寫教學(xué)反思有助于自身成長,，有時(shí)候我也會(huì)把比較精彩的課堂實(shí)錄記下來,，那是可遇不可求的。有時(shí)候?qū)W生的思考,，也讓人又驚又喜,。上周，第四節(jié)課下課,，我一般都急著去吃飯,，這時(shí)一位學(xué)生走過來跟我聊了一小時(shí)，整個(gè)教學(xué)樓安靜下來,，他說你根本無法想象那些文學(xué)史上一筆帶過的作家,，在他們的時(shí)代放出了怎樣的光芒……我為有這樣的談話感到欣喜，因?yàn)闆]有及時(shí)記錄下來,，已然不可復(fù)現(xiàn),。